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科舉制度是由誰創立的中國古代的科舉制度是中國封建社會用來選拔官僚的制度，歷史上持續了近一千三百年之久。這個制度的創立和發展離不開歷代王朝的努力和不斷改進，同時也有一些重要人物對其產生過深遠的影響。歷史背景要了解科舉制度的創立，我們需要先了解一下發生在唐代之前的歷史背景。在中國古代，人們普遍認為學習和治理國家有著密不可分的聯系。當時的儒家學說極度重視文化教育，把修身齊家和治國平天下看做不可分割的整體。古代社會的士人階層由于掌握了文化知識，逐漸成為了一支重要力量，并代表了領導中國的未來。然而，古代社會的士人并非具有統一性，他們之間存在很多分歧，而且他們的文化水平也有著不同的高低。由此導致了一個問題：如何選拔最具備文化水平以及治理和管理社會能力的人才來擔任官職？科舉制度的創立為了解決上述問題，唐朝皇帝武則天在690年創立了殿試制度。這個制度的具體做法是，通過選拔舉行殿試的優秀士人來擔任官職，這些官員主要是從最高級別的文官或武官開始擔任，逐層晉升。但是，在唐朝之后，這個制度在隋唐之間發生了一些變化。隨著時間的推移，參加殿試的人數越來越多，尤其是唐朝中后期，這個制度開始出現了一些問題。舉行殿試的費用過高，不是每個人都能有機會參加，同時，殿試的考官也經常從中牟取私利，并且一些學派的學生被認為得到了特別的照顧。為了解決這些問題，唐朝宰相魏征于702年建議建立舉人制度。在這個制度中，從全國范圍內對學有所長的士人進行筆試，通過者稱為“舉人”，只有通過舉人考試的人才能有資格參加更高級別的殿試。這個制度在唐朝末年得到了進一步發展，最終演化成為了著名的科舉制度。科舉制度的發展隨著科舉制度的不斷發展，它在整個中國封建社會中占據了一席之地。唐朝時期的科舉制度主要是以筆試為主，唐朝末年和宋朝初期，考試的難度逐漸加大，并逐漸發展出了文、武、狀元三個等級，以及進士、舉人、貢生等級別。到了明清時期，科舉制度的考試科目逐漸擴大，考試的難度也更加高了，同樣也涌現出了很多優秀的官員。科舉制度在中國封建社會的發展中發揮了重要的作用，它不僅幫助中國選拔了很多優秀的官員，而且也促進了整個社會的文化水平的提高，并強化了社會穩定的作用。但是，科舉制度也存在一些不足，例如評判官員的準則不夠規范，考試的“功臣”被認為應該得到特別照顧等，這些問題最終導致了科舉制度的衰落和終結。結論總體來說，中國封建社會的科舉制度可以追溯到唐朝，它的創立離不開歷代王朝的努力和不斷改進，同時也有一些重要人物對其產生過深遠的影響。這個制度的發展歷程漫長而復雜，但是它對于中國的文化

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