5減小地基變形及控制不均勻的措施16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生5減小地基變形及控制不均勻的措施5減小地基變形及控制不均勻的措施16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生減小地基變形及

控制不均勻沉降的措施中國建筑科學研究院錢力航2007年9月8/23/20212較大的地基變形和不均勻沉降主要發生在軟弱地基中.當然一般地基同樣存在地基變形問題,但是問題不如軟弱地基嚴重.8/23/202131.課堂教學改革是培養學生創新精神和能力的重點第一，變理性到感性為感性到理性。學生創造性思維的火花往往因問題而產生，而政治課教學中容易激起學生思維興趣的，往往是對事實材料、社會現實情況的分析。例如，教材正文間隙有不少小字材料、插圖、表格等，教師都可以擬出思考問題，讓學生進行一番討論總結，由此而得出的結論，不僅易于鞏固學生對理論知識的識記、理解和運用，增強學生學習的主動性、趣味性，而且更易于培養學生分析問題、解決問題的創造性思維能力。第二，變機械直接的提問為靈活有效的提問。在課堂教學中，應避免機械的直接的提問。那么，如何才能使我們的提問更藝術呢？其一，提問的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷、簡答、辨析、材料分析題等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學生對知識的掌握，還能加學生學習的趣味性，提高學習的主動性和創造性。其二，要提高提問的效益。即設計的提問對考查學生學習情況具有效性。其三，提問要注意新、舊知識之間的內在聯系。這樣做不僅可以使學生加深對已學知識的識記鞏固，也能讓學生整體感知知識點。第三，變"只見樹木，不見森林"的片面教學為整體教學。在政治課教學中，有不少的老師仍然注重一章一節的教學，學生對單個知識點也掌握得較好，但綜合起來就不知所措。如何改變這種狀況呢？對教師來說，必須做到"細讀全書，精鉆章節"。在新學期伊始，首先要通曉全書的教學目標、教學重難點，這樣既有利于整體教學，又有利于知識之間的綜合比較。在此基礎上，要理清框與框之間的聯系，歸納大小知識點，對知識點進行分析歸類，從而掌握重點，摸準難點，理清知識線索。2.培養創新思維，是培養學生會創造的核心在教學中，要注意結合政治課教學內容，深挖細研，巧設疑問，不失時機地引導學生開動腦筋，鼓勵其標新立異。第一，設疑啟發是培養創新思維的關鍵。思源于疑，有疑問，才有思維，才有創新。所謂設疑啟發，就是要求教師圍繞教材的重點難點，科學地、有針對性地、有梯度地提出疑問，鼓勵學生消除心理壓力，各抒己見、積極辯論、敢于質疑。通過設疑啟發，才能使學生從原有認識結構中產生矛盾，激發思維欲望，達到預期的教學目的。設疑要針對教材的重點和難點，設疑要注意新舊知識的聯系，更要注意理論與實際的聯系。第二，鼓勵學生培養敢于懷疑，敢于批判的思維能力。信息社會給予人們更多的自主性，當代中學生接受知識途徑的增多必然會引發思維的活躍及多層次。在教學過程中，政治教師要鼓勵學生要有敢于懷疑和質疑前人的勇氣。"無中生有"、"異想天開"、"胡思亂想"，不唯書，不唯師，不唯上，不迷信，不盲從，不滿足現成的方法和答案。3.使用創新的教學手段和方法面對信息激增、科技迅猛發展的新世紀，傳統的粉筆教學已不能?m應時代的要求，而緊跟時代步伐，加大課堂的科技比重和信息含量，增強時代特色是教學手段改革的當務之急。實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。現代信息技術的發展和豐富多彩的社會生活已直接影響學習本身，學生信息來源不再以相對固定的課本與教師為主，而開始直接面對現實問題，直接尋找、檢索并收集與學習目標相關的信息和資源。課堂教學中的學生不是被動接受教育，而是教學活動的主體，教師應引導學生通過各種媒介，收集、整理運用資料，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，注意培養學生的主體意識和參與意識，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。4.突破應試框架，實行"雙開"考試當今的中學生思想比較活躍，思維敏捷，求知欲強，我們以前的考核、評分方法遠遠脫離他們的興趣、特點和真實水平，不可能為學生提供更多的思維天地。平時學生流露出活躍的獨創思維也往往受阻或被壓抑。而目前施行"雙開考試"卻不同，開放性試題的答題可以不拘一格，沒有固定、僵化的標準答案，貴在言之有理。特別對學生在開放性試卷考核中有獨創性見解還予以加分的獎勵制度，這大大地激發了學生的創新思維能力。實行開卷考試，由于注重對學生能力的考核，試題大多在教材中找不到現成的答案，而要求學生在掌握基礎知識的前提下，具備較強的審題能力、理解能力、分析能力、綜合運用能力、書面表達能力和創新思維能力等。這就迫使學生改變過去的不良學習方法和習慣，更注重知識之間的內在聯系，以及對知識的理解和運用，促使他們平時關心身邊的小事和國內外大事，收集與教材有關的資料。沒有現成答案的束縛，更有利于培養學生的創新能力。在化學的教學過程中，老師常常都會給?W生布置一些課后的化學作業，讓學生在完成作業的過程中能夠自我檢查對知識的吸收情況，及時的進行查漏補缺。同時，課后的化學作業也可以幫助老師在批改學生作業的過程中，進一步掌握學生的學習動態，以便更好的對學生的弱項進行強化和鞏固。但就我國目前的情況來看，關于初中化學作業的設計正在逐漸陷入一種誤區。無論是作業的形式、難度還是數量，都顯得不夠合理。一、初中化學作業設計的誤區與弊端第一，作業落實程度不足。就現實的初中化學教學情況來看，初中老師在化學作業的設計上存在著兩個極端。一種是給學生布置了大量超出學生時間范圍內的課后練習題，買了一堆的學習資料讓學生進行課后的練習，大大加重學生的學習負擔；另一種則是幾乎不對學生進行課后作業的安排，讓學生進行自主的課后練習。因此這就導致許多缺乏學習自覺自主性的學生缺少了通過作業來反饋學習信息的這一關鍵環節。第二，作業批閱、點評存在弊端。從化學作業批閱及點評中存在的誤區分析，主要表現為作業批閱常常存在不及時的情況――即批改完作業反饋給學生的時間間隔較長，使得不少學生難以及時查閱到自身知識存在的缺漏情況，降低了學生的學習效果。第三，作業類型及難度不夠科學。許多老師在學生化學作業的布置上，大多采用的都是以書面作業為主。因此在題型的設計上，就使得學生缺少了一些關于化學實踐性的探究，作業設計的靈活性在此過程中也無從體現。在作業的難度設計上，常常也存在著習題過于偏難的情況，使得學生容易陷入抄襲的惡性循環中，未能發揮作業在推動學生化學學習中的真正作用。二、初中化學作業設計改進策略就我國目前實際的化學教學現狀來看，初中生化學作業的設計存在著上述的幾大誤區和弊端。那么我們怎樣才能對其進行有效的改進呢？筆者從以下幾方面進行了簡單的思考。（一）練習題的精選機械布置和重復布置是化學作業在設計過程中所需要避免的首要誤區。因此，在開展對學生進行化學教學的初期，老師可以精心去書店里挑選一下學生在新學期所需要購買的化學習題資料，根據書本上的相關教學知識和重要的教學內容來對學生新學期的所需資料進行統一購買，方便能在課堂上進行統一細致的講解。其次，在日常布置作業的過程中，老師也應對資料上的題提前進行篩選――根據教學中學生反饋的實際只是吸收情況，挑選一些能夠有效鞏固學生所學知識的習題，真正將老師的教與學生的學和練有機結合起來，實現學生知識的有效吸收。（二）兼顧學生的個性發展由于個體存在差異性，因此就使得每個學生的認知能力有所不同，并且在對新知識的吸收理解能力上也存在著“距離”。比如有的學生A版塊學得好，B版塊的知識相對較弱；另一學生C版塊知識吸收得好，A版塊的知識在理解上又相對要差一些。此時老師在課后題的設計上就不應實行統一的模式了，而應適當的對學生進行一下分類。比如讓A版塊知識差的同學在課后習題上可以多做一些A類題，進行深入的強化訓練，在B類題的完成情況上，就可以適當的少做些。其他不同情況的同學也以此類推，以此來讓學生在課后作業完成的過程中，更好的達到不同知識的復習鞏固，提高學習效果和學習效率。（三）課外作業的題量、題型、難度要合理適中相對于物理數學等理科課程而言，化學所要記的東西相對來說要更多一點。因此在筆者看來，老師在設置學生課外作業的過程中，除了要布置計算類的題外，還應適當的加入一些需要背誦記憶的內容，合理設計題型。與此同時，老師還要積極的以平時實際的教學情況為準，安排難度適中，題量適宜的課后作業，降低學生在完成作業中產生的疲憊感，保持好學生對化學學習的熱情和信心。（四）采用課堂評講作業的方式作業既有復習鞏固，也有強化訓練的效果。由于班級里的學生較多，老師在給學生布置課后作業后需要一定的時間進行批改，因此這就導致作業的批改反饋到學生手中的時間相對較長，使得學生不能及時通過作業得知自己對所學知識的掌握情況和遺漏情況。為進一步避免產生這樣的不良教學效果，在筆者看來，老師可以在授課后實行課堂評講作業的方式來“統一”批改學生的作業，當堂解決學生化學學習中存在的問題，有效達到知識鞏固的目的。同時，開展課堂作業的評講，還能對學習自覺主動性不大高的學生進行鞭策，促使他們及時完成作業，不落下每個學生。總而言之，學生在初中化學的學習過程中，作業發揮著不可替代的重要作用。老師要重視學生課后習題布置的這一重要環節，認真挑選習題資料，篩選學生所需要的課后練習題；合理控制作業的題量、題型以及難度，真正實現作業在學生化學學習中的復習鞏固以及強化知識要點的重要作用！減小地基變形及

控制不均勻沉降的措施中國建筑科學研究院錢力航2007年9月7/19/20232

較大的地基變形和不均勻沉降主要發生在軟弱地基中.當然一般地基同樣存在地基變形問題,但是問題不如軟弱地基嚴重.

7/19/20233軟弱地基系指主要由淤泥、淤泥質土、沖填土、雜質土或其他高壓縮性土層構成的地基。在建筑地基的局部范圍內有高壓縮性土層時，應按局部軟弱土層考慮。7/19/20234

荷載不對稱,地基不均勻是產生不均勻沉降的根本原因.而要求一幢建筑物做到荷載絕對均勻對稱、要求其地基絕對均勻幾乎是不可能的.因此地基發生不均勻沉降是必然的.只不過不均勻沉降有大有小而已,對建筑物有沒有影響而已.

7/19/20235

這里的另一層意思是地基變形的絕對值與不均勻值之間的關系.一般來說,絕對沉降大,不均勻沉降也大.所以我常常講,要減小不均勻沉降的最好辦法是減小地基的絕對沉降,也可以說是減小地基變形.7/19/20236一減小地基變形的措施1基本措施2根據土層分布特點,充分利用較好土層3妥善處理不良地質現象4減小附加壓力5進行地基處理7/19/20237

1基本措施

7．1．2勘察時，應查明軟弱土層的均勻性、組成、分布范圍和土質情況。沖填土尚應了解排水固結條件。雜填土應查明堆積歷史，明確自重下穩定性、濕陷性等基本因素。7/19/20238

7．1．3設計時，應考慮上部結構和地基的共同作用。對建筑體型、荷載情況、結構類型和地質條件進行綜合分析，確定合理的建筑措施、結構措施和地基處理方法。7/19/20239

7．1．4施工時，應注意對淤泥和淤泥質土基槽底面的保護，減少擾動。荷載差異較大的建筑物，宜先建重、高部分，后建輕、低部分。7/19/202310

7．1．5活荷載較大的構筑物或構筑物群（如料倉、油罐等），使用初期應根據沉降情況控制加載速率，掌握加載間隔時間，或調整活荷載分布，避免過大傾斜。7/19/202311

2根據土層分布特點,充分利用較好土層

1)淤泥和淤泥質土，宜利用其上覆較好土層作為持力層，當上覆土層較薄，應采取避免施工時對淤泥和淤泥質土擾動的措施；

2)沖填土、建筑垃圾和性能穩定的工業廢料，當均勻性和密實度較好時，均可利用作為持力層；

3)對于有機質含量較多的生活垃圾和對基礎有侵蝕性的工業廢料等雜填土，未經處理不宜作為持力層。7/19/202312

4)存在較好土層時,應充分利用

如上海是典型的軟土地基,如下表所示:（根據同濟大學教授歸納）層序工程地質組工程地質層層頂-層底深度1表土層組黃褐色亞粘土0-42潛水砂土層組灰色粉砂夾亞砂土4—153132第一軟土層組灰色淤泥質亞粘土夾砂灰色淤泥質粘土4—108—204第二軟土層組灰色淤泥質亞粘土20—255潛水-承壓水砂層組灰色粉砂夾亞砂土25—306第三軟土層組灰色淤泥質亞粘土夾砂30—607第一硬土層組暗綠色硬土層5—308182第一承壓含水砂層組黃色粉細砂青灰色細砂30—6030—609192第四軟土層組灰色淤泥質亞粘土夾粉砂灰色亞粘土夾細砂45—6060—757/19/202313

表中的第2層土,是較好的土層,是可以充分利用的.層序 工程地質組工程地質層層頂-層底深度1 表土層組 黃褐色亞粘土 0-4潛水

在上海這層土僅僅分布在一部分地區,一般做為多層建筑和15層以下的高層建筑的持力層地基變形相對比較小.

下面介紹一些工程實例.7/19/202314上海華盛路高層住宅

該工程由南樓（13層）和北樓（12層）組成。南、北樓女兒墻的標高分別為+39.80m和+37.00m；上部均采用裝配式框架—剪力墻結構（現澆注），外墻用掛板，內墻為空心磚，預制空心板；兩樓之間采用能自由沉降的懸挑結構連接，沉降縫寬度為10cm；結構剖面和建筑平面如圖所示。7/19/202315采用天然地基，兩層地下室為箱形基礎。室外地面標高為-0.800m，基底標高為-6.450m。南樓地下室的外包尺寸為24.00×12.50m，底板南西向各挑出0.20m，東北向挑出分別為1.50m和1.70m，基底總面積為407m2；北樓地下室的外包尺寸為55.80×12.50m，底板四周均挑出0.90m，基底總面積為824m2。基礎結構的平面、剖面如圖所示。7/19/202316箱基持力層為淤泥質砂質粉土、粘土、粉質粘土：含水量W=38.6(%)

壓縮模量E1-2=7.17(MPa)

按上海地基規范計算得出的地基承載力設計值為260kPa。地下水位離地面平均約為1.00m。7/19/2023177/19/2023187/19/2023197/19/2023207/19/2023217/19/2023227/19/2023237/19/2023247/19/202325沉降觀測情況上海華盛路高層住宅

北樓南樓計算平均沉降量219200（mm）（分層總和法）實測推算沉降量197186(mm)

(根據實測沉降曲線按指數曲線法推算的最終沉降量)基底回彈量45（mm）

(基坑面積60×16=960m2開挖深度5.65m基底以下有5.7m厚粉質砂土開挖時間11天)7/19/202326指數曲線法推算最終沉降量在曲線較穩定的一段上取s1、s2、s3三點，則最終沉降量s為s=s1-s22-1/(s3-2-s2-1)式中s2-1=s2–s1

s3-2=s3_s2例：s=16.2_(16.8-16.2)2/[(17.3_16.8)_(16.8_16.2)]=16.2_0.62/(0.5_0.6)=19.87/19/202327上海康樂路12層住宅中部女兒墻標高為38.00m，兩翼為36.60m。上部為墻板式結構，預制空心樓板，滑模施工。結構剖面和標準層平面如圖所示。一層地下室，天然地基，箱形基礎。地下室外包尺寸為67.58×11.65m，底板南北挑出1.20m，東西挑出1.00m，基底面積為69.58×14.05=980m2

基礎結構平、剖面如圖所示。7/19/202328工程地質狀況

表層：三合土、垃圾及灰填土，深2.3m左右，褐黃砂質粉土：濕，可塑～稍塑，局部夾粘，西部較東部砂性增重，但此層較薄，僅為0.3～1.4m，屬中壓縮性土；

灰淤質砂質粉土：濕，飽和狀態，夾少量的云母屑等，層厚達14m左右，砂性隨深度增加而漸增，土質均勻，屬中壓縮性土；

灰粘土：濕，軟塑，層厚僅3.0m左右，夾有少量蚌殼屑、僵塊等物，土質尚勻，屬高壓縮性土；

灰粉質粘土：濕，可塑，層厚9～12m，夾僵塊、黑腐植質等，土質尚均，屬中壓縮性土；

暗綠粘土：稍濕，硬塑，層厚平均為2m，南部厚達4.5m左右，夾有少量砂粒，土勻，屬低壓縮性土；

黃粘土：稍濕，硬塑，夾褐色斑點，砂性略重，屬低壓縮性土；

綠粉質粘土：濕，夾有云母屑等，砂性較重，屬低壓縮性土；

黃粉砂：濕，中密，土勻，屬低壓縮性土；

灰粉砂：濕，屬低壓縮性土；

灰粘土：濕，軟可塑，夾較多黑色有機質，少量砂，土質尚勻，屬高壓縮性土。7/19/202329主要持力層為淤泥質砂質粉土：含水量W=39.6%

壓縮模量E1-2=6.09MPa

按上海地基規范計算得出的地基承載力設計值為240kPa7/19/2023307/19/2023317/19/2023327/19/2023337/19/202334實測平均沉降16cm

計算最終沉降21cm7/19/202335

好土層利用得好可以建高層建筑,不注意也會問題.上海有一幢五層大樓,長100余米,一字形平面.在一端的地表下1~3m間夾有粉質砂土,動力觸探指標為每50cm30~40擊,而其它地段只有10擊.建成二年后,有粉質砂土的一端10m范圍內的沉降只有3~4cm,其它地段的沉降則達到20cm.房屋嚴重開裂.7/19/202336妥善處理不良地質現象

１）不良地質現象主要有巖溶、土洞、暗浜、墓穴、古河道以及人工地下設施等．

２）工程實例某煤氣站有４個54000m3的煤氣罐,罐間凈距44.5m,如圖所示.罐高52m，Ф44.5m,底層為高1０m的水池，鋼筋混凝土環形箱基，罐底為１５cm鋼筋混凝土板．罐自重8000kN,水重152000kN,基礎重6240kN,總重166240kN,基底平均壓力107kPa2號罐附近有一暗浜未處理．

7/19/202337２號罐竣工后加水試壓，歷時２０天，水加到１０米高，沉降１６～２２．９cm,北邊比南邊多沉降６．９cm；又過２０天，沉降為２６．３～３５．６cm,北邊多沉9cm；再過一年三個月，沉降達４４～５３cm,北邊多沉降９cm.最后用千斤頂頂起罐壁進行糾正．7/19/202338

3)處理措施a采用樁基;b基礎梁跨越;c加深基礎；d換土:砂,砂礫石、砂卵石等；e其它地基處理措施:如注水泥漿,化學加固等.7/19/2023394減小附加壓力

減小附加壓力,顯然可以減小沉降和不均勻沉降.具體措施:1)采用輕型結構、輕質材料,減輕建(構)筑物自重;

2)減少填土或采用輕質填料;

3)采用空心基礎或設置地下室;

4)擴大基底面積;

5)加大基礎埋深

7/19/2023405

進行地基處理對軟弱地基和不均勻地基進行全面處理是減少沉降變形直接有效的辦法.地基處理的辦法很多,強夯法、振沖法、換土法、高壓噴射注漿法、砂石樁法、CFG樁法等等7/19/202341減小地基變形對建筑物

不良影響的措施1采用合理的基礎方案2采取適應地基變形的結構措施

3采取適應地基變形的建筑措施4注意相鄰基礎的影響5處理好大面積堆載問題

7/19/2023421采用合理的基礎方案

當預估建筑物可能產生較大沉降或不均勻沉降時,可根據建筑物的具體情況,適當加強基礎的剛度和強度,保證結構的安全和正常使用:

1)采用十字條形、筏形或箱形基礎;

2)盡量采用相同的基礎形式和埋深,否則容易發生問題;例如:某醫院局部地下室設置不當,引起不均勻沉降,造成嚴重開裂.7/19/2023437/19/202344

3)按照變形控制原則調整基礎形式和埋深根據建筑物的荷載分布情況、地基土層情況,預估不同部位沉降量的大小,可以選擇不同的基礎形式、不同的基礎埋深、不同的樁距、不同的樁長等等,使整個建筑物沉降均勻.但應用此法必須慎重,否則會產生不好的結果,因為此法具體實施比較難.7/19/202345

4)采用施工后澆帶采用施工后澆帶將建筑物的主樓(或荷載大的部分)和裙房(或荷載小的部分)分開施工,先施工主樓,使其先沉降,再施工裙房,到一定時候封后澆帶.一般砂土地基上的高層建筑,在主樓結構封頂時沉降可以完成1/3~2/3,所以后澆帶的作用是很明顯的.但是使用不當也會發生問題.例如:上海某大廈,主樓29層,采用500×500mm×49.5m預制樁,入土深度56m,灰色粉質黏土為持力層;裙房7層,400×400mm×25.7m預制樁,入土深度32.6m,砂質粉土為持力層.為減小主樓與裙房的沉降差,設后澆帶如圖所示.封帶后一個月沉降如圖.此時主樓沉降速率為0.15mm/天.7/19/202346從圖可見:1由于后澆帶中大量鋼筋是連續的,裙房還是被主樓帶著沉降;2裙房因沉降量和沉降速率遠小于主樓而傾斜;3主樓也因裙房的拖累而有傾斜的趨勢;4可見主樓的沉降控制仍感太松,沉降量仍太大,樁應更長;5后澆帶中鋼筋采用綁扎連接也許更好7/19/202347

5)采用樁基礎

2采取適應地基變形的結構措施

1

選擇對地基變形不敏感的結構形式；

2水池、油罐等上部柔性很大的結構一般應選柔性底板，能適應較大地基變形；

3

對于建筑體型復雜、荷載差異較大的框架結構，可采用箱基、樁基、筏基等加強基礎整體剛度，減少不均勻沉降。7/19/2023484對于砌體承重結構的房屋，宜采用下列措施增強整體剛度和強度：

1）對于三層和三層以上的房屋，其長高比L/Hf宜小于或等于2.5；當房屋的長高比為2.5<

L/Hf≤3.0時，宜做到縱墻不轉折或少轉折，并應控制其內橫墻間距或增強基礎剛度和強度。當房屋的預估最大沉降量小于或等于120mm時，其長高比可不受限制；

2）墻體內宜設置鋼筋混凝土圈梁或鋼筋磚圈梁；

3）在墻體上開洞時，宜在開洞部位配筋或采用構造柱及圈梁加強。7/19/202349

5

圈梁應按下列要求設置：

1）在多層房屋的基礎和頂層處宜各設置一道，其他各層可隔層設置，必要時也可層層設置。單層工業廠房、倉庫，可結合基礎梁、聯系梁、過梁等酌情設置。

2）圈梁應設置在外墻、內縱墻和主要內橫墻上，并宜在平面內聯成封閉系統。7/19/2023503采取適應地基變形的建筑措施

建筑地基基礎設計規范GB50007-2002:

7．3．1在滿足使用和其他要求的前提下，建筑體型應力求簡單。當建筑體型比較復雜時，宜根據其平面形狀和高度差異情況，在適當部位用沉降縫將其劃分成若干個剛度較好的單元；當高度差異或荷載差異較大時，可將兩者隔開一定距離，當拉開距離后的兩單元必須連接時，應采用能自由沉降的連接構造。7/19/2023517．3．2建筑物的下列部位，宜設置沉降縫：1建筑平面的轉折部位；2高度差異或荷載差異處；3長高比過大的砌體承重結構或鋼筋混凝土框架結構的適當部位；4地基土的壓縮性有顯著差異處；5建筑結構或基礎類型不同處；6分期建造房屋的交界處。7/19/202352沉降縫應有足夠的寬度，縫寬可按表7.3.2選用。

表7.3.2房屋沉降縫的寬度房屋層數沉降縫寬度(mm)二~三50~80四~五80~120五層以上不小于120沉降縫從上部結構到基礎應全部貫通．7/19/2023537．3．3相鄰建筑物基礎間的凈距，可按表7.3.3選用。

表7.3.3相鄰建筑物基礎間的凈距(m)影響建筑的預估被影響建筑的長高比平均沉降量s(mm)2.0≤L/Hf<3.03.0≤L/Hf<5.070~1502~3m3~6160~2503~66~9260~4006~99~12>4009~12≥12m注：1表中L為建筑物長度或沉降縫分隔的單元長度(m);Hf為自基礎底面標高算起的建筑物高度（m）;2當被影響建筑的長高比為1.5<L/Hf<2.0時，其間凈距可適當縮小7/19/202354表7.3.3是根據國內55個工程實例的調查和分析得到的.當”影響建筑物”的平均沉降小于7cm時,一般可不考慮對相鄰建筑的影響;當”被影響建筑物”具有較好剛度、長高比小于1.5時，一般也可不考慮相鄰建筑的影響.7/19/202355決定建筑物相鄰影響距離的因素

決定建筑物相鄰影響距離的主要因素有:“影響建筑”的沉降量,“被影響建筑”的剛度等.“影響建筑”的沉降量則與地基土的壓縮性、荷載大小有關,而“被影響建筑”的剛度則與其結構形式、長高比以及地基土的性質有關.如圖6-18所示為一2層實驗室,建成后五年在距其8.2m處建了一座5層教學樓.由于教學樓沉降的影響,導致實驗室下沉,在靠近教學樓的一端墻身出現裂縫,縫寬達9mm.7/19/202356根據裂縫的情況看,影響的距離達到15m.當地一座三層醫院，沉降僅１２.９cm,對其附屬一層門診室的影響距離只有３m7/19/202357圖６－２１所示５層住宅平均沉降25.2cm,在相距３.5m處有一長高比為７.2的二層磚木結構住宅，受其影響而裂縫，影響距離也達14.3m,與圖６－１８的影響距離差不多，原因是其長高比大，剛度差．7/19/202358

還有一座醫院門診樓，平均沉降達２９.3cm,而在其旁相距僅2.25m的鍋爐房卻完好無損，原因是鍋爐房的長高比為１.5,并設有圈梁，剛度好.從上海地區的經驗看，一般天然地基、４～５層樓相鄰基礎的影響距離可達１０～１２m.7/19/202359

5．1．5當存在相鄰建筑物時，新建建筑物的基礎埋深不宜大于原有建筑基礎。當埋深大于原有建筑基礎時，兩基礎間應保持一定凈距，其數值應根據原有建筑荷載大小、基礎形式和土質情況確定。當上述要求不能滿足時，應采取分段施工，設臨時加固支撐，打板樁，地下連續墻等施工措施，或加固原有建筑物地基。7/19/202360“兩基礎間應保持一定凈距”：《北京市建筑設計技術細則》結構專業規定,這一凈距不應小于基礎間高差的２倍；這一細則同時規定，高層建筑和裙房之間如設置沉降縫，則高層建筑基礎埋深應大于裙房基礎埋深不小于２m.7/19/2023617．3．5建筑物各組成部分的標高，應根據可能產生的不均勻沉降采取下列相應措施：1室內地坪和地下設施的標高，應根據預估沉降量予以提高。建筑物各部分（或設備之間）有聯系時，可將沉降較大者標高提高；2建筑物與設備之間，應留有凈空。當建筑物有管道穿過時，應預留孔洞，或采用柔性的管道接頭等。7/19/202362如果建筑物的平面布置較復雜，例如呈H、Y、L、E等形狀，在轉角交接處，或層差的相鄰處往往容易出現裂縫損壞。

實例1如圖15一10所示，某車間為四層內框架結構，平面呈E字形，各單元結構相同，外磚墻承重，鋼筋混凝土條形基礎，底寬3m，在一層樓板及頂層處均設有圈梁，內部為鋼筋混凝土梁柱結構,柱網(7十3十7)Tn×6m。車間中部兩單元交接處，設有電梯間，采用鋼筋混凝土片筏基礎,埋深1.7m，基底總壓力達110kPa。地表3m以下，大多為淤泥貭粉質黏土，含薄砂層；9m以下土質更差，為淤泥，孔隙比高達1.5以上。7/19/2023637/19/202364施工完成半年后，磚墻、樓板均出現嚴重裂縫，完工后一年才進行沉降觀測。圖15一10(a)為完工后一年至兩年的沉降等高線，全車間沉降不均勻，以電梯間附近沉降較大，為9.2cm左右。經估算，BC墻各點的總沉降如圖15一10(C)所示。因不均勻沉降而出現的裂縫，主要在AA′、BB′、CC′及DD′四處磚墻上。7/19/202365BB′與CC′墻上的裂縫情況，從內墻看，裂縫自三層開始出現，呈45°下斜，二樓及底層裂縫甚多，但大部分是發絲縫；從外墻看，裂縫自二層開始，在窗間墻部分出現嚴重斷裂者有三處，縫寬達7mm，窗框受扭變形比較嚴重。由于裂縫主要對稱于電梯間，呈八字形展開，說明在BC墻中部地基出現了包括電梯間在內的沉降中心，其結果還引起B′及C′處一層大梁底端發生張拉裂縫。7/19/202366幾點分析：

1

電梯間位于兩個單元交接處，布置不適當。電梯間筏基面積最大，為107.7m2，毗鄰柱基面積為17.2m2，連同附近墻基面積共161m2，且基底平均壓力較大達110kPa，形成大面積重載區域，沉降最大，造成較大的不均勻沉降。2

電梯間剛度很大，又與鄰接的框架結構相聯，剛度更大.而BC墻窗洞面積占38%，二層三層均為預制板，叉無圈梁，其剛度遠比電梯間為小。對于剛度相差較大的鄰接建筑物，當沉降差較大時,剛度小的結構就遭到損壞。3

在結構物轉角處和相交處出現較大的沉降差，要這當加強上部結構的剛度，如增設圈梁。4

對這種平面的建筑物還是以設置沉降縫為好。7/19/202367

實例2某數學大樓，平面呈不對稱“工”字形，中間部分為五層，其余為四層，如圖15一11所示。變形縫將整個建筑物分為兩部分，變形縫寬3cm，嵌以木絲板，鋼筋混凝土條形基礎，未斷開，基底總壓力為120kPa。磚墻承重，窗孔較大，一般為1.5m×2.5m。完工后4個月至18個月的沉降觀測成果如圖15一11(a)所示，裂縫開展如圖15一11(b)所示。7/19/2023687/19/2023