信息化培訓心得體會范文在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培育我們思索的習慣。下面是我為大家整理的信息化培訓心得體會范文，盼望能夠關心到大家!

信息化培訓心得體會范文1

近期，學校組織全體老師進行了教育信息化培訓，我對教育信息化也有了新的熟悉，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的進展，轉變我們的學習方式，信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最基本的力量和素養的標志。特殊是對信息技術的綜合運用力量，現在已不只停留在課本學問課件的制作上。作為一名老師應樂觀主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化力量提升培訓，我真正的熟悉到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名老師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素養的養成就要求我們不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素養之一。

二、專業學問方面

1、作為老師，要具備基本的信息化素養，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。同時，熟悉到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的進展狀況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、教育的實質是通過傳播、溝通信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獵取，并按肯定的目的要求，選擇肯定的合適的信息內容，通過有效的載體把閱歷，學問，方法傳給同學。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可制造情境，變靜為動，變可見為不行見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標;適合用啥就用啥;先用傳統細信息技術后用現代信息技術。

4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優化新課堂教學設計;把握信息技術“潛在”的教育教學功能;理解整合的實質;明確整合的目標;精確?????診斷確定“整合點”;優化“整合點”內容的資源設計;物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。

5、要“以人為本，育人為本，進展為本。”作為老師要敬重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。同學終身學習、進展觀。做到主動參加，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好敬重鼓舞，民主公平，學會合作的師生關系。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

信息化培訓心得體會范文2

20年2月22日，23日，我有機會參加相應的區域教育信息化領導及其區域在第三批骨干老師培訓的培訓對象。2天的培訓，深化與教育之間的差距在當今先進的信息技術，也深深意識到先進的教育可以發揮重要作用在信息技術教學中，可以得到兩倍的影響結果與一半的努力，也深深意識到只有通過不斷學習，接受新思想，新技術，新事物，學習和使用新思想，新技術，跟上現代教育的步伐。現在將參與培訓的閱歷總結如下：

1、提高信息技術素養的教育。

第一天在上海師范高校教授斗智保“微教育創新的時代”講座，寧夏信息討論人員的其次天楊老師課堂信息化教學資源的應用程序，讓我熟悉到，老師的教學是一門科學，需要學習，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更多的討論和創新。與此同時，我也熟悉到，老師的成長也離不開信息技術的教育，信息技術的教育使老師面臨著如何合理使用信息技術教育，如何使信息技術的教育教學的最大效果。通過這次培訓，讓我熟悉到，學會使用信息技術教育在教學可以使教學方法更清晰，同學更簡單，使教學過程更加清楚，教學可以增加光澤和活力。

2、提高專業學問水平。

對我們培訓的老師，他們的教育思想，教學理念和其他專業學問水平，敬業精神是第一節課之一。通過急躁細致的解釋，讓我意識到無盡的，教育理念、教學理念還有待不斷改進。特殊是學習培訓兩天，但也在將來的教學中不斷嘗試和使用。真正的教學和教育信息技術集成、融會貫穿的討論。

3、教育理念不斷更新。

通過2天的培訓，我漸漸更新教育教學理念，先進的教育理論的理解，信息技術在教學活動會更加如魚得水，調整自己的角色和教學模式、方法，聯系學校和同學的實際合理地應用信息技術的教育教學過程，提高教育教學力量和水平。也讓我發覺自己的教育信息技術來解決問題，找到教育信息技術教育的差距和不足。

總之，通過這次培訓，我的理論和方法的教育信息技術是更大的深度，讓我感覺比原來的站起來，把目光移開，“天更藍、綠、水清潔”的感覺。我必需把這些理解在將來的教育教學，并不斷提高。合理的教育信息技術在課堂教學，提高同學的學習力量，提高教學效率。

信息化培訓心得體會范文3

在這種新學校信息化建設，開發和應用背景，學校領導必需有信息化領導——基本的信息素養和信息組織教學設備的使用，合理評價老師、同學和學校管理人員力量的信息技術應用水平和鉛的影響，證明合理、有效地利用信息資源的力量，在短信息技術是使學校的力量取得應有的效果。學校領導信息化領導，在信息化環境中，學校領導反映了一種綜合影響力和領導才能。

教育信息化是一個系統工程，勝利是受各種因素制約的。加強信息化的領導，促進整個教育信息化的進展，學校應當是系統規劃有序操作，關注和思索的東西在以下幾方面：

首先，關注課程教育改革和新課程的挑戰。

教育信息化領導應當體現在全面了解我國基礎教育改革的現狀和教育信息化信息化培訓心得體會，并進一步實現教育信息化和基礎教育新課程教學改革親密相關，相輔相成的。信息技術與課程整合，是在新課程背景下教育信息化實踐的創新。

其次，我們應當留意教室

創新教學和教學改革。領導在教育信息化應當理解信息技術課堂教學的基本模式，實現信息技術的有效應用需要的基礎上改革教學方法，實現了高價值的信息技術教學應用程序以確保反映技術的有效集成。

第三，我們應當關注同學

信息化和同學的全面進展。教育的目的是促進每個同學的全面進展。教育信息化的過程中，制造的“學”為中心的信息化學習環境，促進同學的全面進展應當是教育信息化領導關注和思索的起點，應當知道如何創建學校、社區、家庭、緊密團結信息化教育體系，學習如何使用網絡技術開展的評價老師、同學、家長參加學校與家庭互動：了解同學的電子成長記錄和全面進展的道路;了解社會信息化的進展和新課程改革的新要求對同學的進展，老師和同學的行為和基本素養。

第四，留意老師

老師專業進展的信息。教育信息化應當反映在領導，在教育信息化的過程中，老師專業進展面臨著新的要求和新的機遇。老師需要把握基本的技術應用力量，需要把握信息技術和課程整合的教育技術力量，需要把握的關心下進展的信息技術(it)終身學習力量。學校領導意識到面對信息化的老師的專業進展，教育領域是一個信息化系統規劃的重要組成部分，需要老師專業進展規劃，老師有意識地使用在教育信息化執行。

第五，關注環境問題

信息化教育環境和學校文化建設。學校的領導們應當熟悉到，教育反映了信息化建設的影響之一，是教育文化的轉變。之間如何平衡學校信息化建設和校內文化環境，共同促進進展，以獲得最佳效益的信息輸入。

第六，注意效率

區域教育信息化投資效益評估。教育信息化是一個經濟、人力、物力花費大量的工作。學校領導應當有意識的和深刻的意識到，教育信息系統規劃需要關注技術的好處，需要教育信息化系統元素效應和整體利益考慮和仔細的評估。

唯一真正的思索這些方面，從硬件、軟件資源、團隊、課程改革、教學程序、規章和條例，如多維系統設計，可以有效地促進學校的信息化進展和建設，真正的領導力教育信息化。

目前，教育信息化已經成為學校教育教學管理的一個重要組成部分，在推動教育信息化的過程中，學校的責任是努力使每個同學達到最佳的學習狀態，學習水平和健康成長和進展的條件。校長作為學校領導，學校的老板工作，有效的應用程序和使用學校的信息化水平，取決于校長和中層管理人員、老師和環境因素。學校的主導作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的理解水平打算了學校信息化的進展方向，學校信息系統設置為符合教學規律，接近的實踐教學能滿意老師的需求，是一個老師，可以有效地實現，所以學校對信息系統建設和良好的激勵機制是一個學校教育信息化的重要保證。

結合討論是促進信息化的關鍵。學校領導的實踐是學校信息化工作順當進行的關鍵，學校領導必需知道每門課程老師的學習狀況，提前做好信息全部的老師培訓指導工作，準時的課堂教學質量和利用數據分析，解決困難和困惑的老師，讓老師真正感受到信息技術的魅力。

信息管理服務效率的保證。學校領導和相關管理人員應親密合作，協調做好服務和管理，推動學校信息化的快速進展。

信息化建設，制造必要的條件。學校的硬件建設和軟件方面的升級為老師的使用供應便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校信息技術專業人員學習和老師專業培訓必需符合實際需求，以確保高質量的資源老師正常的教學，同學可以共享同樣的。

利用信息技術，促進校本教學和討論。學校、老師專業進展應當專注于課程老師信息技術與課程整合的實踐和討論，促進老師進行信息化討論和學科教學的深度融合，激發老師的成就感，為老師更好的進展制造條件。

學校教育信息化是一個長期的，穩定的改善項目，只有思想上高度重視，充分熟悉到，樂觀練習，它最大的影響的信息。

以上是我的觀點的培訓理解，盡管有許多學問沒有完全消化，連續加強學習信息化培訓心得體會，把握連接后，而通過這種學習，訓練，和通信，信息來風的教育我，讓我更清楚的方向在將來，成為教育信息化的樂觀實踐者，敏捷的使用信息技術，改進教育教學方法，提高課堂教學效率。

信息化培訓心得體會范文4

經過一段時間的學習，我有一些更多的在信息化教學。結合我所教語言學科的特點，我認為中國主題和集成的信息技術教育具有獨特的優勢。它的使用，增加了無窮的魅力中國的課堂教學，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對同學學習力量的培育問題意識和塑造具有重要意義。同學通過實際使用現代教學資源，可以激發同學的學習愛好和探究，培育自主學習力量和合作力量，培育同學的課外學問，可以促進同學共性化閱讀等等有許多好處。

但在實際實現信息化教學，并在操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1，如中國主題單元模塊，主題是一個單位，通常包括四個文本，四個文本都學會了，大約10個小時，加上實踐和討論，至少16小時，需要8#2，這個設計單元模塊老師是一項繁重的任務。我昨天在第一單元的設計，四個文本，我分為兩個模塊，一個現代抒情詩，一個古老的兩個點在一個模塊中，剩下的兩個點是兩個偉人愛國的故事文章模塊。但在實際設計中，安排的時候，我在操作消失混淆的可能性。此外，盡管中國類是相同的主題，但是每個都是不同的，文本的難點，需要同學把握的學問也不同，我覺得還是一個文本在文本討論，假如有一個共同的地方學習融會貫穿。我感覺或一個文本，兩個小時，兩個大廳，一個小模塊，這樣的時間，實際的操作更簡單把握。

2，電腦的使用在內容的選擇

同學使用電腦信息技術教學不是階級，是信息技術教學，更重要的是同學在課堂上所學到的東西。現在電腦是比詞典更豐富的學習工具，我們知道，在學習的過程中不使用詞典，所以我認為在學習的過程中，操作，而不是每一個內容在計算機的關心下，電腦的使用在內容將有一個選擇。在某些教學內容如：閱讀，寫作，閱讀，口語表達力量或實際，真正讓同學訓練，可以培育力量在計算機的關心下，但不能完全依靠電腦。

3，相對同學，老師在面對信息化教學資源不僅是便利，他感到更大的挑戰。同時還必需考慮和實施新的對策和方法，老師一方面，刺激和培育同學的學習愛好和創新力量，另一方面應當重建教育教學的重點。由于老師和同學面臨相同的信息資源，老師必需有一個高的課堂掌握力量和課堂管理力量。

4、培育同學上網收集信息的力量，處理信息

計算機的使用能夠激發同學的愛好，拓寬他們的學問面，給他們學習的自由。但作為一個學校生由于年齡的特點，假如他不能很好的指導，管理，同學可能在肯定時間內不能從電腦搜尋有價值的學問，它將竹籃打水一場空。所以培育同學力量上網收集信息，處理信息，應當是我們需要開發。

信息化培訓心得體會范文5

在學校信息化建設和應用進展這樣一個新背景下，作為學校領導必需具備信息化領導力——基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價老師、同學和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的力量，引領和示范合理高效地使用信息化資源的力量，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的力量。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統工程，勝利與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體進展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思索：

第一，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而熟悉到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是親密相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的詳細體現。

其次，要關注課堂

創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，熟悉到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，熟悉到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

第三，要關注同學

信息化與同學的全面進展。教育的目的是為了促進每個同學的全面進展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進同學的全面進展應是教育信息化領導力關注和思索的動身點——應當了解如何制造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展老師、同學、家長多方參加的評價與家庭學校互動：了解實現同學的電子成長記錄與全面進展軌跡;了解如何將社會信息化進展和新課程改革對同學進展的新要求，轉化為老師、同學的行為和基本素養。

第四，要關注老師

面對信息化的老師專業成長。教育信息化領導力應當體現在——在教育信息化的進程中，老師的專業進展面臨著新的要求和新的機遇。老師需要把握基本的技術應用力量，需要把握將信息技術整合到課程中的教育技術力量，需要把握借助信息技術尋求終身進展的學習力量。學校領導要熟悉到，面對信息化的老師專業成長，是教育領域系統規劃信息化進展的重要組成部分，需要為老師的專業進展制定相應方案，以內化為老師自覺利用教育信息化的執行力。

第五，要關注環境

信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該熟悉到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校內文化之間取得協調和共同促進進展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益

區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當糊涂并深刻地熟悉到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和仔細評估。

只有對這些方面真正思索，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推動學校的信息化進展與建設，真正具備教育信息化的領導力量。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推動教育信息化的進程中，學校的職責就是要查找能夠使每個同學達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和進展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、老師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵