品牌塑造與營銷策略（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。品牌塑造與營銷策略（精選）品牌塑造與營銷策略（精選）51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。品牌塑造與營銷策略賽維咨詢黑暗的二十年美國一百多年前產品無品牌批發商壟斷市場-制造商妥協,減價供貨肖費者無選擇余地一、正確處理好主導與主體的關系，是實現語文課堂教學高效的前提條件主導與主體關系，就是教與學二者的角色轉變問題。由于新的教學關系和教學方法的改變，促使教育者要改變以往教學方式和教學角色改變，進而達到教學高效精致，要達到40分鐘課堂教學高效與精美，首先就是打破傳統教法，實現教與學二者的角色的轉變。教師由以往的滿堂灌者變為主導者，點撥答疑，參與者和組織者；學生由被動接受變為學習的主人，自主、合作和探究式的學習。真正把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，把學生推到教學的前臺。如，在文言文教學中，把任務分解派給學生，有負責整理文中生字詞語與解釋的，有負責整理文中思路的，有負責翻譯的，有負責整理思想及詩歌內容及風格的，有負責歸類文中實詞與虛詞和特殊句式的，最后推出兩名成員到前臺負責講課。當然，學生理解能力也是有限的，教師的主導作用是不可忽視的。如學生的閱讀與思考，對于重要的、精美的語段和詞句的賞析品味，教師必要的點撥，教師的范讀亦不可少。當然，教學的形式可以改變，合作交流的教學形式可以多樣，真正把語文課上活了，學生每一節課都處在獲取知識、提高能力的興奮中，老師也得到了解放，何樂而不為？這不就是很好的語文高效課堂嗎？二、處理好創新與繼承關系，是促進語文課堂教學內容豐富與高效的保證語文學習是一種長期積累的過程，沒有積累是學不好語文的。沒有創新就是沒有生命，就沒有發展，語文教學也是如此。這幾年，語文教改中過于追求創新，拋棄了傳統。不要了積累，不要了背誦朗讀。結果上了十幾年學，有的學生竟然背不出幾首詩詞，認字和寫字的能力也大大下降，中小學作文中也是錯字連篇，實在是語文教學的悲哀。新課標中第一次明確提出了積累的要求，這就是經過長時期語文教學改革后，對傳統教學的一些科學的進步的東西再認識，給予了充分地肯定。新課程中加大了對古詩文的和現代精美散文背誦的量，這就是語文教學傳統的回歸，是抓住了母語教學的根本。因此注重背誦是實現高效課堂不可忽視的要素之一。背誦的內容不能僅限于課本中限定的篇幅，還要增加一定量的課外內容，最好是加大古詩文的比例，那是經過千百年文化積淀下來最優秀的文學文化精華。多背誦多積累，不但能使學生感受到祖國文化的博大精深，而且能積累豐富的知識，得到美的熏陶，提高文學、美學等綜合素養。背誦積累得多了，寫作能力，理解能力，思想素質就都會具備了。實施新課改，推行語文高效課堂，不可拋卻傳統的語文教學中科學而有效的手段。這是先輩為我們學習留下的優秀文化財富和先進學習經驗，我們應傳承下來，并在此基礎上創新發展。三、實施學生合作探究性學習，這是實現高效課堂最有效方法之一實施新課程以來，課堂教學最大的改變就是教學方式和教學方法改變，這就是自主合作探究的教學方法，已經為廣大教師們普遍采用的教學方法。現代新詩在我國文學史上占有重要地位，僅憑課本中有限的幾首詩來培養起學生對新詩的感情與興趣，實在是天方夜譚。所以我在教學新詩單元時就根據學生自主合作學習的原則，實施教師引導示范教學法，學生自主合作學習法，達到教學內容豐富高效。在教學中，一般是以一個詩人的作品帶出多首詩歌，或者是以某一位詩人帶出多位同時代的詩人或相關作品。進行詩歌專題研究學習，每講一個專題，老師做示范分析講解，后邊就由學生分組合作研究學習相關詩人作品，然后各組派代表進行主講，包括詩人風格、內容、思想、經歷、影響等，然后寫成小論文。這種學習方式最大化的增加了學習的容量和知識信息，實現了教學的多元化，達到了培養學生自主協作學習能力和資源共享的效果。四、“大語文”與“小語文”結合，促使語文教學高效豐富語文功夫在課外，生活多廣，語文多廣，生活即語文。為了讓學生獲得更多的知識，為了開闊學生的視野，我積極開拓語文教學領域，把課堂教學與第二課堂活動相結合，把“大語文”與“小語文”結合起來，結合文本教學相關內容，將辯論會、演講賽、詩朗誦、新聞播報、熱點評析、課本劇表演等引入課堂，這些活動的開展，豐富了學生的課余生活，活躍了校園文化。為培養學生綜合素質，又體現語文教學特點，我在授課時，有意識地穿插與課內有關的古今中外的人與事、文學藝術、天文地理、哲學宗教、國際國內新聞大事、政治經濟軍事動態，社會熱點、國家建設與發展等相關內容，使學生既學到課本知識，又了解了國家和社會，有助于培養學生的責任感和使命感，把素質教育貫穿在語文教學中，收到了良好的教學效果。為了加強學生對課文理解，我往采用以課本劇表演形式，讓學生要么在學習文本之前自己先閱讀有關內容，然后根據自己理解組合一個小組進行排練表演，演后，我在課堂上與同學們一起進行教學內容探討講解，然后由學生表演小組自己點評分析表演得失，或由我來點評，以此加深對文章的內容學習領悟，或者是講完后由學生自發組織一個小話劇團來進行創作表演，這樣進一步來加深課堂內容與知識的學習與感悟，總之以演促學方式，也是一種大語文與小語文課內與課外結合的很好的教學方式，深受學生喜愛。這些活動的開展，豐富了學生的課余生活，活躍了校園文化。既培養學生綜合素質，又體現語文教學特點。為了提高學生綜合語文能力，還必須加強學生閱讀能力的培養。確定讀書篇目，給學生提出讀書要求，讀完后對相關內容或人物進行點評，或者寫讀書評論，進行交流，以開拓學生讀書思路，提高閱讀能力。要改變教育觀念，給學生創造好的教學條件，把學生引向科學的富有成效的教育環境中。成功的教育不僅是教學生多少知識，更是為了培養學生一生的生存能力、學習能力，通過語文課豐富多彩的教學活動，回到語文本真上來，這才是新課標教學的真正目標，也是語文高效課堂真正“高效”所在。[作者通聯：甘肅嘉峪關市酒鋼三中]引言初中學生正處于活潑好動的少年期，大部分學生都會對體育課表現出一定的興趣。然而由于受到生活條件水平和家庭背景的影響，很多學生形成了怕苦怕累的思想，使其降低了體育課學習的積極性。此外，一些學生認為在學習過程中，文化課的學習才是最重要的，從而將大部分精力和時間投入到語文及數學等科目的學習中。在這樣的情形下，初中體育教師應當在掌握學生心理特點的基礎上，將游戲與教學內容進行有機綜合，充分調動學生學習體育的熱情。1.游戲教學法的特點游戲教學法是一項能夠充分調動學生學習積極性，并使學生的思維及創新能力得到鍛煉的有效學習方法。體育游戲具有以下四個方面的特點。（1）趣味性。由于游戲教學法具有明顯的趣味性，因而在初中體育教學中得到廣泛的應用。初中生面臨的學習壓力比較大，如果不能采取科學、有效的方式將這些壓力釋放，便會對學生身體以及心理的健康成長造成極為不利的影響。因而初中體育教師應當大力實施游戲教學法，使學生在輕松、愉悅的游戲氛圍中學習體育知識，并以充足的熱情面對其它文化課程的學習。（2）目的性。在初中體育課程中開展游戲教學具有非常明確的目的性。教師在游戲過程中有機結合教學目的，充分鍛煉了學生實際動手及創新思維能力，有效提高其綜合素質。（3）紀律性。通常情況下，參與體育游戲的學生人數比較多，如果不具備良好的紀律性，各項游戲活動就很難有效完成。學生在進行體育游戲的過程中，對團結合作的重要性有了深刻的認識，并嚴格遵守教學過程中的各項紀律，為將來的學習、工作及生活打下堅實的基礎。（4）競爭性。在初中的課堂教學中，競爭的氛圍不是很濃烈，學生因此難以充分認識到現實社會中的競爭，學習也便失去動力。在體育教學中實施游戲法，能使學生在游戲過程中體會到競爭的樂趣，通過不斷挑戰自己，從而使得自身潛力得到有效提升[1]。2.游戲法在初中體育教學中的應用效果在初中體育教學中采用游戲法，充分調動了學生的學習熱情，使學生在富含趣味性的氛圍中掌握各種動作技術要領，在鍛煉身體的基礎上，實現了自身素質的全面提高。2.1調動學生學習體育的興趣興趣在各項學習過程中起著舉足輕重的作用，是學生認真上好每一堂課的基礎。初中體育教師在教學過程中，可以將體育項目以豐富多彩的游戲形式表現出來，使枯燥單調的體育教學變得生動、輕松。體育教師將游戲與教學內容進行有機結合，使學生在游戲比賽中體會到成功的喜悅和競爭的意義，并積極表現自我，從而大大增加了對體育課程的興趣。例如，在對學生的腿部力量進行訓練時，體育教師僅僅以口頭的形式向學生講授各動作要領，或是讓學生進行簡單的重復彈跳訓練，難以起到理想的教學效果，而且也不利于學生興趣的養成。此時，教師可以加入相應的游戲環節，讓學生以小組的形式進行單腳跳接力賽，看哪組學生最快到達終點；或是舉行跳繩接力比賽，統計哪組學生在規定的時間內，跳的次數最多，評選出一二三名，并給予相應的獎勵。通過實施游戲法教學，學生擺脫了傳統的枯燥訓練模式，積極主動參與各項體育教學活動，實現了教學效果的有效提高[2]。2.2培養學生思維及創造能力由于游戲的形式變化多樣，涉及面廣，因而教師可以通過賦予每個游戲相應的教育意義，從而有效培養學生思維及創造能力。同時，體育教師必須認識到，任何有趣的游戲，重復的時間過長，那么就會對學生失去吸引力，因此教師在設計游戲時，應當以學生的思維及創造能力為導向，讓每個學生都能參與到游戲的制定過程中。例如，在練習100米跑的過程中，教師以往通常是讓學生不斷重復跑步次數，學生久而久之便會出現厭煩的心理。此時，我們可以廣征學生的意見，開展接力跑或是負重賽跑的競賽。由于學生參與了游戲的設計和制定，因而各個學生均能全身心地投入到比賽中。與此同時，教師應對學生進行及時的技術指導和鼓勵，使學生積極主動參與到體育教學過程中。在體育教學中實施游戲法，不但豐富課堂內容，而且能陶冶學生的情操，培養其思維及創造能力。3.初中體育教學中實施游戲法的注意事項初中體育教學中實施游戲法，不但滿足新課改下對教學活動的要求，同時也促進了學生綜合素質的提高。然而在實際的教學過程中，依然存在著不可忽視的問題。初中體育教師在實施游戲法的過程中，需要注意以下幾個方面。3.1游戲與教學內容有機結合在實際實施游戲教學法的過程中，教師應當有機結合教學內容，為了防止學生因操作不熟練或是技術要領掌握不到位而出現的受傷情況，教師應當進行必要的輔助練習。此外，還應注意選擇適宜的游戲，避免游戲技術含量過高而失去教學的實際意義。只有在有機結合教學內容的基礎上實施游戲法，才能使學生的各項能力及素質得到有效鍛煉和培養。3.2注意學生年齡及性別差異初中體育教師在安排游戲的過程中，必須充分考慮到學生在年齡及性別等方面存在的差異。由于男生和女生的生理與心理差別較大，因此教師在設計游戲時，不能盲目進行，要對學生的各項身體素質進行全面考慮。此外，學生年齡也是需要重點關注的一項因素，倘若教師沒有考慮到學生的年齡因素，便極有可能造成游戲過于復雜或是過于簡單，從而使學生失去游戲的興趣，對體育教學質量造成極為不利的影響[3]。4.結語綜上可知，體育教學在增強學生體質的同時，有效培養了學生的思維、創新能力，促進了學生的全面發展，因此，每個學校及體育教師應當重視體育課教學。為有效激發學生體育學習的熱情，從而養成強健的體魄和堅強的意志，初中體育教師就要有機結合教學內容，加大游戲教學法的實施力度，促進教學效果的全面提升。【品牌塑造與營銷策略賽維咨詢黑暗的二十年美國一百多年前產品無品牌批發商壟斷市場-制造商妥協,減價供貨肖費者無選擇余地品牌的誕生制造商為產品命名利用廣告宣傳產品特色和形象吸引消費者指名購買迫使零售商及批發商認牌進貨肖費者把品牌作為購買商品的依據I什么是品牌?品牌的定義■品牌是向消費者的承諾寧向消費者說明有關功能、利益點和服務的標準→以持之以恒的方式、態度和個性來兌現這種承諾■品牌就是消費者與產品之間的互動關系品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計,或是他們的組合運用,其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務,并使之同競爭對手的產品和服務區別我們可以有個推論:每個品牌之后都一定有個產品,但不是所有的產品都有資格真正成為品牌。如果這個產品無法和消費者建立起強韌而親密的關系,它就不能成為品牌品牌的六層內