第二十二課

狐貍分奶酪第二課時語文·部編版·二年級上復習導入撿到奶酪開始哥倆拌嘴輪流剩下整塊幫助叫嚷瞧見方便

自由朗讀課文，邊讀邊思考：文中的狐貍做了一件什么事？

課文講的是

幫熊哥哥和熊弟弟

，最后自己卻把奶酪吃光的故事。狐貍分奶酪課文回顧

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。事情的起因：如果是你，你會怎么分奶酪呢？“拌起嘴來”說明兩只小熊為分奶酪，爭吵起來。為下文寫狐貍分奶酪做好鋪墊。品讀釋疑心情變化：高興

拌嘴品讀釋疑這時有只狐貍跑了過來。這時有只狐貍走了過來。

分角色朗讀3-8自然段，看看狐貍是如何分奶酪的。（注意朗讀時的不同語氣，可配上動作。）品讀釋疑“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”“小家伙們，你們吵什么呀？”品讀釋疑“這事好辦，我來幫你們分吧！”“你分得不勻！”“那半塊大一點兒。”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。品讀釋疑

“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”

“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說著便在大的這半塊上咬了一口。兩只小熊又嚷了起來。品讀釋疑狐貍是故意這樣分的，這樣他就可以自己把蛋糕都吃掉。這表現了狐貍狡猾的特點。

狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。品讀釋疑狐貍分奶酪的辦法：

先把奶酪分兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續下去。品讀釋疑

于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。結果：奶酪全被狐貍吃光了。齊讀第9自然段，說一說奶酪最終會怎樣。品讀釋疑

面對被吃完的奶酪，兩只小熊和狐貍各會說什么？通讀文章，在文中找一找。品讀釋疑“小熊，我分得可公平啦！”“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”“你可真會分！”“整塊奶酪都被你吃光了！”兩只小熊生氣了，狐貍笑著說，品讀釋疑從狐貍所說的話中，我們可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥倆的奶酪，還無理辯三分。

不同意。奶酪是兩只小熊的，它們兩個誰也沒吃到，反而是狐貍把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不會去計較誰比誰多一點。我們要自己分，不讓狐貍插手。

狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？討論交流狐貍非常的狡猾。

從狐貍分奶酪這件事上，你發現狐貍有什么特點？人物特點拓展延伸聽了狐貍的話，如果你是小熊，你會說些什么呢？我們上了狐貍的當，現在讓狐貍得了便宜，以后我們應該自己解決問題，互相謙讓，不要再做“鷸蚌相爭，漁翁得利”的傻事了。

狐貍分奶酪的故事告訴我們：要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分斤斤計較反而失去的更多。對自己的小伙伴不應該內訌，要一致對外，不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人，不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪自己的成果。啟示教育急書寫指導：結構要緊湊，倒山的中間的橫要寫在橫中線上。組詞：公平公母造句：小麗通過公平競爭當上班長。

指導書寫

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書寫指導：弓字要寫得扁一些，豎在上橫處起筆，左下邊有一撇。組詞：第一次第造句：我第一個到達終點。

指導書寫公gōng書寫指導：上面撇和捺要分開，捺起筆稍高，最后一筆是點。組詞：公平公母造句：小麗通過公平競爭當上班長。

指導書寫本文寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光的故事，諷刺了狐貍的陰險狡猾，也告訴人們：同伴之間不要斤斤計較，要互相謙讓，否則會失去的更多。課文小結1.你還知道哪些與狐貍有關的故事呢？同學之間互相講一講。2.生活中，你有沒有遇到過熊哥哥和熊弟弟這樣的事？你是如何處理的？布置作業謝謝觀看【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結構難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。【教學目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlik