2023年幼小銜接工作計劃(集合篇)幼小連接工作安排1

一、指導思想

以教化部頒布的《關于大力推動幼兒園與小學科學連接的指導看法》為工作指南，發揮小學在小幼連接工作中的自覺性、能動性，充分相識做好小幼連接工作的重要性和必要性，細心組織部署推動小幼連接工作科學順當實施，加快構建小學和幼兒園雙向連接機制，主動推動小幼連接試點試驗工作，有效落實《小學入學適應教化指導要點》，適度調整一年級第一學期課程支配，合理支配一年級第一學期教學內容，促進一年級學生的身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。

二、結對學校

新港小學——新港幼兒園

三、工作目標

1、讓幼兒有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗；

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲；

3、初步養成良好的學習習慣（握筆姿態、坐姿、傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活實力（自我服務實力、自我愛護實力等）

4、建立初步的規則意識、任務意識。

四、前期打算

1、心理打算

（1）克服焦慮家長不要過度擔憂，不要給孩子太多“學習辛苦”的.負面強化。

（2）懂得觀賞從微小處視察、觀賞和贊揚孩子的進步，給他支持和激勵。

（3）耐性等待因遺傳、年齡、性別、家庭教化等等因素造成的客觀差異是真實存在，但每個孩子都有特長，我們要擅長從日常生活，從不起眼的小事中去找尋，并要直率地告知孩子“你也很棒”。

2、生活習慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己整理學習用具等，讓孩子學會對自己負責。

（2）學會保持個人衛生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業本的清潔等。

（3）有肯定的時間概念該做什么時就做什么，做事不拖拉。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對孩子的身體發育以及將來的視力愛護很重要。

（5）學會交往激勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應小學生活。

3、學習習慣

（1）傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛凝視對方，不隨意打斷別人。聽完后，請孩子簡潔復述聽到的主要內容，或者簡潔提問，以檢測孩子是否聽清聽懂了。

（2）表達和發言的習慣常常與孩子溝通，家長對孩子的表達要持包涵理解的看法。同時讓孩子學習在大家面前清楚地表達自己的真實想法。

（3）閱讀和書寫的習慣營造相宜學習的家庭氛圍。陪伴孩子閱讀，指導仔細、規范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

（4）遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養成會使他們上課仔細聽講，下課好好休息，按時完成作業，勞逸結合，有助于提高學習效果，體驗學習的歡樂。

（5）合作和共享的習慣合作和共享會教會孩子如何在集體中與他人歡樂共處，融洽和老師、同學的感情，學習也會更加主動、活潑。

五、課程規劃

幼小連接工作安排2

進入大班最終一個學期，孩子們的學習欲望更加劇烈了，為了幫助幼兒順當渡過這段幼兒園與小學的連接過渡時期，順當進入小學做好打算，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小連接安排，盡可能地縮小幼小連接的縫隙。

一、師幼互動連接。

（一）幼兒入學的心理打算。

1、創設心理氛圍。留意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、平安、和諧、開心充溢愛與敬重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不行忽視的作用。

2、創設心理環境。教學環境是幼兒的一個很重要的學習環境，留意變更活動室的布局，將集中圍坐式的環境變更為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。

（二）幼兒入學的學習打算。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學生上課時須要的是有意留意，即有意識地限制自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應重視培育幼兒的自我限制實力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意發展為有意留意。可通過老師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2、各項實力的連接。

進入小學后，兒童的生活條件和教化條件將發生新的'改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨立意識的培育、自我管理、自我服務實力的培育。因此要培育幼兒學習愛好、想象實力、良好的學習習慣、自我管理實力等，教給孩子有關學校生活的常規學問，要求孩子愛惜和整理書包、文具等；學會運用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教化活動中提高幼兒的視察實力、表達實力和思維實力。大班的幼兒思維異樣活躍，新奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最終，加強紀律教化，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

3、學問點的連接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合，為幼兒閱讀、書寫供應條件。

（2）數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區域嬉戲，對幼兒進行分類、統計、相識鐘表、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的實力。

二、幼小互動連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應當做好連接打算。因此，我們將與小學做好親密的聯系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關鍵點。

（一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒參觀小學一年級的教學活動，在教化工作上做到連接，在教化形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，閱讀小學生的作品等等，以引起幼兒入學的愛好，激發他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）老師介紹。給家長們開展學問講座，介紹孩子入學的相關打算工作，讓家進步一步了解小學與幼兒園的不同，引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分打算。

三、家園互動連接。

（一）物質打算，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上小學的欲望期盼；

（二）飲食習慣的打算，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點，所以家長應漸漸養成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習慣的打算，培育孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養成晚上做家庭作業的習慣；

（四）學問水平的打算，讓家長剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練等等。

家園互動連接促使孩子們能夠為上小學做好充分的打算，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四、詳細連接行動。

二、三月份：

1、制訂幼小連接安排。

2、召開家長會。

3、幼小連接活動：遵守時間、相識文具

四月份：

1、綠領巾入隊儀式

2、幼小連接活動：整理書包、小小氣象員

五月份：

1、整理書包自理實力大比拼

2、幼小連接活動：課間非常鐘

3、六一排練

六月份：

1、幼小連接家長講座

2、幼小連接活動：眼保健操、參觀小學

4、大班畢業典禮

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動連接，信任我們的孩子肯定會獲得身心全面的入學打算，以足夠的體力迎接即將起先的嶄新生活。

幼小連接工作安排3

很興奮因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家溝通一下怎樣幫助孩子順當、開心地完成幼小連接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

在這個過渡期，應著重培育四種實力：

1、培育幼兒對環境的適應實力。

為了消退幼兒入學后對環境的生疏感，家長應當在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活狀況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應當留意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有肯定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的打算。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和相識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、開心地完成。也就比較簡單適應學校環境了。

2、培育幼兒與他人的交往實力。

孩子入學后，在全新的環境里，須要相識新老師，結交新摯友。而能否很快融入新集體與老師同學和諧相處，則有賴于肯定的與人交往的實力。交往實力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴相互學習、相互促進。反之，交往實力差的，就簡單與同伴之間發生沖突和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特殊注意培育幼兒的交往實力。培育幼兒的交往實力應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創建出友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的交往實力。

3、培育幼兒的聽讀寫實力。

為讓幼兒適應小學的教學活動，應漸漸發展幼兒的語言表達實力，提高孩子的閱讀實力，家長可依據孩子的年齡特點，選擇他們感愛好的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐性指導，提高幼兒的閱讀實力，培育其良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的.嬉戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特殊是畫畫，既可以培育孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，駕馭正確的執筆姿態，養成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當削減嬉戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。

4、培育幼兒生活自理實力。

現在的孩子大多是獨生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理實力差。入小學后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的學具，整理書包，看起來簡潔，其實須要孩子自己主動考慮許多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還須要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡潔的家務事，如：拖地、擦桌子等。熬煉孩子的細心和動手實力。這樣孩子在入學以前就會做許多事，自理實力有所增加，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的主動打算。

大多數幼兒都比較憧憬小學生的生活，他們很情愿成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很奇妙"，缺乏對可能出現的問題的見機行事實力。作為家長應幫助幼兒調整心情，做好當小學生的心理打算。

小結：

總之，在這個關鍵時期家長要和老師主動協作，共同努力做好幼小連接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，駕馭豐富的學問和技能，調整好心態。讓幼兒即情愿上學，又喜愛上學，同時又具有肯定的克服困難的實力，順當完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

幼小連接工作安排4

促進幼兒在入學前具有優良的心理打算，養成優良的學習習慣和駕馭運用工具的實力，減緩兩學段的坡度，不搞學問的超前而重探究實力的培育，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，促進幼兒和諧發展，這是探討幼小連接的實質所在。我園在幼小連接方面做了許多努力，下面是本學年幼小連接安排。

一、幼兒入學的心理打算。

首先，留意為幼兒創設一個優良的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心充溢愛與敬重的優良精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不行忽視的作用。

其次，留意變更活動室的布局，在試驗的后期將集中圍坐式的環境變更為分隔式區域型環境，依據教學活動的須要，有時又按小學課堂式環境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環境的體驗，促進幼兒身心的.發展。組織連接試驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回來后我們老師有目的，有安排的進行指導，引導幼兒自己主動參加環境的創設。

以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，好玩的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉運用，連接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言試驗進行。還請小學老師到幼兒園兼任英語、微機等愛好課，使幼兒進一步熟識環境，增加了幼兒人際交往的實力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲得新的信息同時，增加了當一名合格新生的自信念和緊迫感。

進入小學后，兒童的生活水平和教化條件將發生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以嬉戲為主要形式的活動變更為以學習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業;另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

、加強紀律教化。幼兒入學前應具備的心理打算方面要有劇烈的求知須要;能限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務;應具有初步的抽象思維思維實力和肯定的想象力，初步具備酷愛集體等道德品質。

二、幼兒入學打算的詳細措施

1.提高自理實力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我愛護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理實力。

2.增加文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守課堂常規，留意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成優良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛生做到飯前便后洗手;會正確運用手帕;留意個人衛生;保持環境整齊。

4.變更作息制度和環境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班其次學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步削減睡眠時間;另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟識小學和激發幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學打算。

6、進一步加強幼兒獨立生活實力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活須要自理，這就要求他們有較強的獨立生活實力。所以，在大班要特殊留意培育幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立相識，讓幼兒學會自理、獨立，漸漸養活成人的干脆照看。

7.搞好幼小的學問連接幼兒園大班老師應適時參與培訓，了解小學的學問體系及學習內容，對于一些學問的傳授能與小學連接，并適當增加一些漢語拼音和執筆姿態及書寫習慣的教學。

做好幼小連接，小學和幼兒園都要改革，在教化方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級老師應當學一些幼兒心理學、幼兒教化學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展學問講座，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，須要多方面共同努力。

幼小連接工作安排5

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順當適應小學的學習與生活，搞好幼小連接工作，是大班學習階段的教化重點。

對幼兒進行有目的，有安排的社會性適應與學習適應教化，促進幼兒在入學前具有良好的心理打算，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞學問的超前而重探究實力的培育，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，這是做好幼小連接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順當適應小學的學習與生活，是幼小連接工作的重點。

培育幼兒良好的學習習慣和自我管理實力，是我們做好幼小連接工作的切入點，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教化內容并適當搞好教學補充，以確保教化措施、方法達到預期的目標。其詳細工作安排如下：

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教化過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務教化質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環節。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的.連接教化進行探討探究，提高相識，摸清狀況，駕馭規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教化、高標準實施九年制義務教化、大面積提高教化質量的現實要求。

二、工作目標

1.重視連接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作安排。

2.每學期都能開展相應的實踐探究和理論探討活動。

3.通過活動，使各學段老師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動，使學生能順當過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，削減小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展探討，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等探討成果。

三、詳細的幼小連接工作安排如下：

(一)期初召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學的學習供應在時間上的保證;二可以培育幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

(三)加強老師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠剛好的探討在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的連接進行探討和探討。

(四)變更以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒憧憬對小學的學習生活，更進一步的培育幼兒入小學的愛好。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業生聯系，并結成相應的對子，加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種打算工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

(六)請已上一年級的本園畢業生來園，向大班幼兒講解并描述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理實力的表演賽，并留意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培育。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時辰表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

(九)向大班幼兒家進步一步宣揚和教化，如何做好孩子的幼小連接工作--開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家園能更進一步的協作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)仔細做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼小連接工作安排6

一、任務目標

1.有入小學的愿望和意思，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲。

3.上學期初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、提高生活實力（自我服務實力、自我愛護實力等）、建立初步的規則相識、任務相識。

4.下學期重點進行規則相識、任務相識、自我服務實力以及合作實力的培育。

二、任務重點與措施

1.退學前思想打算

通過巡游小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的愿望。

2.身體方面的打算

（1）通過體育熬煉、疾病提防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，削減嬉戲時間。

（3）在日常活動中培育幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿態，大班幼小連接安排。同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）加強平安教化，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。

3.獨立生活實力的打算

（1）通過談話、故事、社會執行培育幼兒的獨立相識，增加獨立處理題目的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄予父母和老師，要學會自己的事情自己做，遇到題目和困窮自己要想方法處理。

（2）培育幼兒的時間觀念，在學習生活要藥學會自我視察、自我體驗、自我監督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓幼兒懂得什么時候應當做什么事情并肯定做好；什么時候不該做哪些事情并限制自己的愿望和行為。

4.學習方面的打算

（1）培育孩子學習方面的動手操作實力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學會運用剪刀、橡皮等其它學習用具。

（2）培育幼兒良好的學習習慣：首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和仔細回答題目、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過得當的布置作業培育幼兒的任務相識，嬉戲活動中加強幼兒規則相識的培育。

（3）常識閱歷的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環境布置圖文結合，以語言區為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區域中進行滲透，通過每次的數學活動、數學區域嬉戲，對幼兒進行分類、統計、簡便運算、自編應用題的.培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日常活動中引導幼兒學習運用數字閱歷處理題目，提高幼獨立思索題目的實力。

5.做好家長任務，形成教化合力

（1）召開家長會，向家長傳布幼小連接任務的重要性。

（2）利用班級網站開設《幼小連接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項任務，大班幼小連接安排。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，培育幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習供應在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的有頭無尾。

（3）利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長剛好溝通和相易，使家長能夠剛好了解和駕馭孩子在幼小連接方面所存在的題目，精確把握孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家園能更進一步的協作，相互體會和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的打算，給幼兒購買的學習用品力求簡便好用，小巧平安。

（5）向家長發放有關幼小連接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求，激勵幼兒的發展。

（6）讓幼兒養成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

6.加強與小學的聯系與相處，觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，幫助幼兒相識入小學后的學習與生活。

幼小連接工作安排7

一、指導思想

1、幫助大班幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段教化的平穩過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發展。

2、敬重幼兒的年齡特點和身心發展規律開展活動，并體現后繼學習和將來社會對兒童發展的要求。

3、幼小連接活動與小學“學習打算期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結合。

二、活動目標

1、有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲。

3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活實力(自我服務實力、自我愛護實力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

三、重點內容

1、入學愿望：喜愛學校生活，有入小學的愿望和主動自信的情感體驗。

2、學習愛好：對四周的事物有新奇心和探究的'欲望，對學習活動感愛好。(強化語言、數學、動手課程，進行動口和動手的技能練習。

加強一般話口語的練習，通過早期閱讀、看圖講解并描述、散文誦讀等活動來提高幼兒的一般話口語表達實力，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，駕馭字的簡潔結構。)

3、學習習慣：有傾聽、用心閱讀的習慣，有初步的任務意識。(駕馭正確的看書、寫字、握筆姿態，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要洪亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書本整齊，無折痕)

4、生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我愛護的實力，有初步的時間概念。(通過開展值日生工作、自己整理書包、衣服等，有完成任務的習慣。)

5、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有肯定的限制實力。(懂得自覺遵守紀律和各項常規、規則，限制自己的心情、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，情愿為集體做事，學會獨立解決簡潔的問題和困難。)

6、交往實力：情愿與同伴、老師和四周的人交往，對人有禮貌，能友好相處。

幼小連接工作安排8

一、指導思想：

幼兒入小學是教化過度的關鍵期，應做一些適當的打算，這已經是小學老師、幼兒老師和家長們的共識。做好“幼小連接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教化教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”工作真正落實到實處。

二、連接目標：

1、從心理打算入手，培育孩子入學前良好的心理品質。(情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學前必要的心理打算。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做打算。

三、連接方案：

教化教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小連接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，削減幼兒對小學的生疏感、神奇感，為適應小學生活做好各項打算。

(二)詳細做法：

(1)參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責隨意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生憧憬，激發他們上小學的愿望。

(2)啟發幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間非常鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來組織幼兒探討、溝通，課間非常鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包競賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間安排表，養成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規，為盡快適應小學生活做打算。

班級工作方面：

(一)工作目標

1、培育孩子間的相互學習、自主性和決策的實力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充溢愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責隨意識。

(二)詳細做法：

1、身體方面的打算：

(1)通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間。

(3)在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活實力的打算：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

(2)培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

3、學習方面的打算：

(1)培育孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨意請假，上課時要仔細聽講、主動動腦，要仔細完成作業等。

(2)學問閱歷的積累：

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;以語言區為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟識漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教化觀，共同協作為孩子入小學做打算。

(二)詳細做法：

1、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小連接的講座。使家長正確了解幼小連接的意義和重點，駕馭入學前習慣培育、實力培育的詳細方法與途徑，了解除了學習實力等入學打算以外還應重視幼兒心理、生理的'入學前打算工作，從而對幼小連接工作有一個較為全面的理解。

2、開放觀摩、領先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里領先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學老師的教學風格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數。

3、家長參加、同步連接

發放《進入小學，你們打算好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開拓“家庭教化共享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長激勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培育幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參加到孩子規則意識、任務意識的培育中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，幫助孩子順當度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項工作。

幼小連接工作安排9

一、目的:

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初起先進行小幼連接的內容,打算在一年的時間里,按部就班地開展各項活動。

二、活動支配:

1、參觀小學

1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現。

2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規,感受到一年級小學生的改變,培育幼兒入小學的愿望。

2、在日常生活中的培育

1)培育幼兒良好的學習實力

幼兒能夠正確看書、寫字、駕馭握筆姿態,知道做事要有始有終,用心聽講,用心做事等。

2)養成良好的生活習慣

養成良好的飲食習慣,懂得簡潔的養分學問,知道隨氣溫的改變增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。

3)培育幼兒良好的社會性

培育幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則,能限制自己的心情、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,情愿為集體做事,能夠解決簡潔的問題和困難等。

3、為上小學打基礎,學習簡潔的學問

1)學習數數:雙數及單數數、倒數。

2)書寫20以內數字,進行20以內不進位不退位加減法。

3)相識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。

4)相識簡潔的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。

4、學前打算

相識文具,學習整理書包。

5、詢問活動

下學期末,請小學老師向家長介紹小學的狀況,針對家長關切的問題進行現場詢問,建議家長做好哪方面的協作,幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。

6、小學生與幼兒座談

下學期末,請去年的'畢業生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發幼兒的入學愿望。

7、制作畢業紀念冊

收集幼兒在園的活動照片和家長的慶賀信,園內統一制作。

8、召開畢業典禮

下學期末召開畢業典禮,發畢業紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完備的句號,留下美妙的回憶。

幼小連接工作安排10

一、心理打算方面

1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、開心的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、平安、和諧，充溢愛與敬重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不行忽視的作用。

2、進入小學后，兒童的生活條件和教化條件將發生新的改變。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務的實力非常重要。

3、進入小學后，加強紀律教化。老師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理打算，要求孩子限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

二、做好幼小連接工作的詳細舉措

幼兒園、學校的教化沒有家庭教化和社會的相互協作，教化就不成合力，教化就難以真正影響和實施。因此，為增加“連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

1、召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。

2、利用校內網，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務，這樣做的'目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家校能更進一步的協作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。

三、加強與小學的聯系與溝通

1、變更以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行狀況，從而激發新生的仿照欲望。

2、留意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培育;適時調整新生的生活作息時辰表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

3、仔細做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際動身，主動創建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順當地過渡到小學生活。

為了進行有目的、有安排的學習適應與社會適應教化，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，本學期制定幼小連接安排如下：

工作重點

1、建立機制：重視連接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作安排。

2、平穩過渡：通過活動，使一年級老師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格從幼兒園特點的教化向學校教化平穩過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。

詳細工作

一、期初召開家長會，向家長宣揚幼小連接工作的重要性及留意事項，使家長們能夠主動協作學校，并能主動的參加到此項工作中來。

二、利用班級博客，向家長們宣揚學校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項詳細的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培育孩子良好行為習慣。

三、加強老師的溝通和聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科老師之間的聯系，從而關注新生的習慣養成的培育。班主任將狀況匯總后，依據詳細狀況調整教化方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家校能更進一步的協作。

五、變更以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。

六、適當調整上課時間的活動支配。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內略微休息一下，然后再接著授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

七、細心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據須要隨時調整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環境。

幼小連接工作安排11

為仔細實行《幼兒園教化指導綱要(試行)》精神，以“敬重孩子的年齡特點和發展規律，考慮孩子的心理需求和發展須要”為探討的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、歡樂的成長”為探討重點，結合本園的實際，制定本實施方案。為了體現素養教化的精神，進一步加強幼兒園與小學教化的連接，有目的、有安排地進行學前兒童入小學適應性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。

一、指導思想：

幼兒入小學之前應做一些適當的打算，這已是小學老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好“幼小連接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小連接工作在指導思想上堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際動身，主動創建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：3月——9月，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

三、活動內容和要求：

(一)從心理打算入手，培育孩子入學前良好的心理品質。(情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等)

1.提高孩子的任務意識，養成仔細、專注做事的習慣

在平常教學中，老師應當有意識地培育幼兒專注做事的習慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業必需完成;明確在每項活動中老師要求自己做的事情，并學會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內把事情做完，不拖拉;養成仔細做事的看法，追求良好的結果;堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學中，老師有意識地對孩子進行一些留意力訓練。

2.培育孩子思索、務求甚解，按時完成學習任務的習慣

心理學探討表明，思索不但能促進理解，而且能增加記憶。所以，養成擅長動腦筋的學習習慣，實在是大有好處。在學前期，老師應要求幼兒主動思索，大膽發言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓練，孩子的思維實力得以培育。

(二)以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、教化活動：

(一)培育孩子學習方面的動手操作實力：本學期，結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規則意識的培育。

(3)向幼兒滲透數學方面的學問：通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡潔運算、自編應用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的實力。

(4)指導幼兒學寫數字、學小學生行為規范、觀看有關錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿態”的競賽。再如，運用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。集體活動要求用心聽講，主動發言。日常生活中，老師盡少運用在小、中班對幼兒常用物質嘉獎法，而運用探討評價法、語言夸獎法進行激勵。一日活動環節中，老師還要從各方面加強對孩子進行留意力和思維靈敏性的訓練。如：在區角內玩棋類嬉戲，做詞語接龍、科學小試驗等活動。培育幼兒的有意留意，引起幼兒發自內心地對事物的專注和愛好，培育幼兒內在的學習愛好和動力，使他們順當適應小學的學習生活。

(5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環境。幼兒園大班集體活動時間由30變為35分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導幼兒漸漸保持留意的`穩定和長久，讓幼兒在心理上對時間概念有所打算。

4、教化環境的創設

(1)留意變更活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環境變更為小學班級式環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促進幼兒身心的發展。

(2)為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點細心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟識簡潔的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應條件。

5、日常生活的管理：

(1)培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我視察、自我體驗、自我監督、自我指責、自我評價和自我限制等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。

(2)通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。建立小值日生制度，適當增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠家長和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

(3)進一步加強幼兒獨立生活實力和勞動習慣的培訓。要留意培育幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、獨立，漸漸削減成人的干脆照看，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學習用品和生活用品，懂得自我愛護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的競賽活動。

(4)增加幼兒的文明禮貌教化。培育幼兒運用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規，留意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是困難的社會大環境，會遇到許多擔心全因素。老師就更應當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話等等。

四、幼小連接活動的實施步驟

1、從身體、獨立生活實力、學習等方面為幼兒入小學做好身心打算

(1)通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

(5)培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我視察、自我體驗、自我監督、自我指責、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好，什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

(6)培育孩子學習方面的動手操作實力：本學期，結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關的常規學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(7)培育孩子良好的學習習慣：首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培育幼兒的任務意識，嬉戲、活動中加強幼兒規則意識的培育。

(8)養成“每天記一記”的好習慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內容要點，在離園前，利用非常鐘回憶一天發生的事或感受，培育孩子提煉記憶問題的實力。

二、加強老師的理論學習，形成家園合力

(1)加強老師幼小連接的理論學習，通過學習、探討等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教化目標及要求，從而使自己的教化教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

三、發揮社區力氣，直觀體驗小學的學習和生活

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責隨意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。

(2)回園后引導幼兒自己主動參加環境的創設。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，好玩的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。

(3)通過環境的創設，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。

(4)大班畢業典禮家長方面為增加"連接"工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。

詳細形式有：

1、家長會向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種打算工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的狀況剛好用班級博客中進行反饋與呈現，讓家長剛好了解幼兒在園的狀況，依據孩子的詳細狀況進行針對性的家園合作與培育，以求發揮其優勢，改正其習慣等各方面的不足。

3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行特地的教化和訓練，使家園能更進一步的協作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

附表：

幼小連接活動支配表

月份主要開展的活動

3月份

1、初步養成良好的學習習慣，如閱讀習慣及學會傾聽

2、啟動“我要上小學了”主題活動，布置主題墻。(后期持續)

3、家園協作，將入園的時間調整為早上8:00之前入園，提前30分鐘。

4、開展語言領域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園發生的事情，家長檢查。(4、5、6月持續)

5、幼小連接方案公布，班級博客開拓“幼小連接”專欄。

4月份1、通過數學活動，數學區角的工作對幼兒進行分類，統計，簡潔的運算。

2、開展筆畫描紅活動，寫一些簡潔的筆畫，家長打算書寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，老師批改幼兒作業。

3、將幼兒分組，每天支配值日生活動，值日生工作包括掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫視察日記。

4、培育幼兒正確的書寫及讀書姿態。(后期持續)

5、“幼小連接”家長學校授課。

5月份1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。

2、將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節課35分鐘。

3、結合主題仿照學校要求讓幼兒學習有關的常規學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

4、結合相識本班幼兒姓名活動，培育幼兒的識字愿望，加強學問的學習打算。

5、開展班、組長競選活動，像小學生一樣，通過榜樣作用及同伴間的提示、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的。

6月份1、組織幼兒學習小學生行為規范。

2、班級每天完成一項口頭家庭作業，幼兒用自己的方法記錄、完成。

3、組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿態的競賽。

4、結合區角，實行“課間非常鐘”。

5、開展自理實力達標活動，包括起床穿衣服，疊被子，整理衣物。

6、實行大班畢業典禮。

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幼小連接工作安排12

轉瞬間兩年過去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小連接工作便成了工作重點，幼小連接是依據幼兒過渡期身心的發展特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學、也為其長遠的發展打下良好基礎。本學期，我園高度重視連接工作，依據幼兒身心發展的實際狀況，制訂本安排，促進每—位幼兒的全面發展。

一、指導思想

依據《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面動身，開展豐富多彩的活動，親密聯系家長，做到幼兒園與小學雙向連接，培育幼兒對小學的憧憬之情，提高幼兒對小學生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關鍵過程。

二、工作目標

1、通過多樣活動，養成幼兒良好的生活與學習習慣。

2、通過觀摩小學活動，增加對小學的憧憬之情。

3、通過家園活動，共同為幼兒入小學做好生理與心理打算。

三、詳細工作及措施

（一）培育良好習慣，增加學習技能

1、在班級環創中增設幼小連接板塊，提前熟識小學的'相關事項。

2、通過2小時戶外活動，提高幼兒體質，使得幼兒身心健康地升入小學。

3、在教化教學活動中，訂正幼兒的坐姿，培育幼兒讀書、握筆的姿態，養成良好的學習習慣。

4、通過語言領域，結合一日活動中的談話、講故事等活動培育幼兒的溝通意識，提高幼兒的表達實力。

5、加強班級幼兒日常生活管理，注意幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進餐等生活習慣，力求幼兒全面發展。

（二）加強雙向連接，確保科學過渡

1、加強幼兒園與小學老師之間的溝通，相互探討幼小連接的有效途徑。

2、邀請畢業生談話，講解并描述小學生活的美妙，激發幼兒想要上小學的愿望。

3、與小學溝通共同組織觀摩活動，熟識小學的生活環境，了解小學與幼兒園的區分。

4、通過科學領域與區角活動，培育幼兒分類、統計、簡潔運算的實力，引導幼兒學習運用數學閱歷解決問題，提高幼兒的邏輯思維實力。

（三）注意家園共育，做好家園連接

1、開展幼小連接講座，在召開家長會時宣揚幼小連接的重要性與幼小連接培育目標，做到家園教化一樣性。

2、運用多種網絡平臺宣揚幼兒連接的詳細內容，使得家長明確連接方向，協作幼兒園相關工作。

3、利用電訪、入園離園家長接送孩子時間與家長剛好溝通和溝通，讓家長清晰孩子當前的發展水平和狀況，共同幫助孩子順當渡過連接階段。

4、加強家長之間的聯系，借鑒有效的育兒閱歷，增加幼兒生理和心理方面的各種打算，將幼小連接工作真正落實到實處。

總之，本學期，我園將盡其所能組織多樣的活動，嚴格執行幼小連接工作安排，培育幼兒良好的生活與學習習慣，促進幼兒各方面的發展，順當地進行幼兒連接，開快樂心地升入小學。

幼小連接工作安排13

為有目的、有安排的學習，適應社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，本學期制定幼小連接安排如下：

一、工作重點

1、建立機制：重視連接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作安排。

2、平穩過渡：通過活動，使一年級老師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教化目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教化教學和管理風格從幼兒園特點的教化向學校教化平穩過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。

二、詳細工作

一、期初召開家長會，向家長宣揚幼小連接工作的重要性及留意事項，使家長們能夠主動協作學校，并能主動的參加到此項工作中來。

二、利用班級群，向家長們宣揚學校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長協作學校在家督促自己的孩子能在指定的'時間內完成某項詳細的任務。同時