第開展心理疏導工作方案（3篇）

開展心理疏導工作方案（精選3篇）

開展心理疏導工作方案篇1

一、為社區普通人群提供心理咨詢，普及精神衛生知識

在例行的對社區居民進行健康體檢的過程中，有針對性的進行心理活動的評估，尤其是對于重點人群，如婦女在孕產期的情緒狀態，老年人的記憶、智力活動等，以早期發現抑郁癥、老年期癡呆等。通過舉辦科普講座、開展咨詢活動、發放科普宣傳讀物、制作宣傳展板等形式，向社區居民普及精神衛生知識，促進其精神健康水平。

二、繼續精神疾病線索調查，建立疾病檔案

在社區繼續進行精神疾病線索調查。社區精神疾病的建檔立卡率應達到上級要求。并對社區的精神疾病患者進行年度的免費健康檢查。如果社區的.精神疾病患者因病情復發加重，緊急住院治療，出院后其住院治療有關情況將被及時轉入社區，以便社區衛生服務站繼續進行社區康復治療。對社區精神疾病患者的疾病資料進行妥善保管，堅決維護患者的隱私權。社區精神疾病患者及其家屬可以充分利用這些疾病資料。

三、定期隨訪，對重性精神疾病進行管理治療

個案管理員，每月有電話或入戶隨訪，并按時網絡直報。每季度至少一次主動對建檔立卡的社區精神疾病患者進進行隨訪，并取得患者的信任和配合。隨訪內容包括：患者的服藥情況、病情穩定情況等，并指導家屬開展家庭精神疾病的家庭護理。以此提高社區精神疾病患者的服藥率，動態掌握患者的病情變化。

四、建立應急處置機制，避免不良事件發生

不良事件包括：急性藥物不良反應，自殺自傷行為和肇事肇禍行為。社區衛生服務機構與精神衛生醫療機構建立有應急處置機制，制定有應急處置預案，將在最短的時間，最直接的渠道，以最恰當的方式做出應急處置反應，避免不良事件發生。社區衛生服務機構將對社區精神疾病患者家屬及周圍人員提供應對精神疾病突發事件的專業指導。

五、建立雙向轉診制度，提供無縫隙服務

社區衛生服務機構與精神衛生醫療機構建立雙向轉診的制度，社區中的精神疾病患者，如果不適宜社區管理治療，將轉入精神衛生醫療機構緊急住院治療。在精神衛生醫療機構緊急住院治療的精神疾病患者，在病情得到及時控制后，應及時轉回社區進行管理治療。所倡導的原則是緊急住院要果斷、及時，社區康復治療要堅持、要有耐心，要細致。

開展心理疏導工作方案篇2

為進一步完善社區、學校服務功能，提升社區、學校服務水平，幫助青少年健康成長，落實團市委相關精神，青少年服務中心在社區、學校開展心理咨詢專家進社區、學校活動，全面提高轄區青少年身心健康水平。特制定實施方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，扎實開展心理咨詢工作，積極推進心理咨詢服務進社區、學校，大力宣傳各種科普性心理知識，幫助人們更好的認識自我、承受挫折、適應環境的能力，對少數有心理疾病的病人，給予科學有效的心理咨詢、疏導和治療，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。

二、目標任務

(一)幫助社區、學校青少年了解心理健康的概念，樹立科學全面的身心健康觀;

(二)提高社區、學校青少年注重身心健康的意識;

(三)幫助社區、學校青少年掌握基本的情緒心理調適方法;

(四)優化社區、學校青少年的生存環境，創建良好的心理氛圍;

(五)為建立全市青少年的心理咨詢、心理疏導和心理干預、預警的網絡服務體系打下基礎;

(六)營造有利于開展青少年心理健康教育的社會環境，使社區、學校的青少年心理健康教育活動經常化、規范化、制度化。

三、實施步驟

(一)進行廣泛的宣傳發動

1、舉行活動啟動式，推動心理健康進社區、進學校活動。組織心理學專家和社區、學校青少年舉行“關注心理健康，促進社會和諧”心理健康進社區、進學校活動啟動式，讓心理健康知識走進社區、走進學校。

2、選擇試點，示范帶動心理健康進社區、進學校活動。根據條件，選擇1-3個場地較為優越、居民素質較高、社區、學校干部積極性較強的社區、學校，開展試點工作。設置較為溫馨的談話室和傾訴室，針對青少年及相關群體，通過各種形式的專業化服務，為心理健康進社區、學校活動起示范帶動作用。

(二)建立心理健康工作室，設置心理服務熱線在社區、學校建立“心理健康服務室”，設置心理健康熱線，心理咨詢專家定期提供服務，為心理健康進社區、學校工作提供服務保障。發揮社區骨干、學校心理輔導員、心理健康志愿者的作用，及時掌握青少年的心理狀況，建立健全心理登記、記錄制度，建立預警機制，配合“_青少年服務中心”開展心理健康咨詢活動，營造寬松的心理輔導與咨詢環境。青少年心理健康

(三)開展形式多樣的心理健康普及活動

1、定期面向社區、學校青少年開展心理健康知識講座。讓社區、學校青少年接受比較系統的心理健康知識，懂得用心理學的方法解決自身存在的心理問題。

2、面向社區骨干、學校心理輔導員，開展心理健康知識專業培訓。選擇有較高素養的社區骨干、學校心理輔導員，舉辦社區心理服務人員的定期培訓班，使他們能夠真正掌握一些鑒別心理問題的基本常識和基本能力，協助心理健康服務室開展工作，提高社區、學校的自我服務水平，建立健全青少年心理健康服務網，使青少年心理健康服務工作經常化、規范化、專業化、制度化。

3、充分利用各種節日，開展心理健康宣傳活動。借助節日、紀念日等大型活動日，動員組織心理健康志愿者，利用社區、學校科普畫廊等陣地，通過制作展板、分發宣傳資料等各種形式，開展豐富多彩的.心理健康知識普及，讓心理健康知識滲透到社區、學校的各個家庭。

4、“青少年服務中心”心理咨詢專家定期輪換承擔社區、學校的心理服務工作，就青少年存在的學習壓力、異性關系、親子關系、師生關系、青春期問題、心理行為障礙等問題，同前來咨詢的家長和孩子進行溝通交流，引導幫助家長、孩子勇敢面對存在的問題，提高識別、判斷心理健康的知識和能力。5、通過心理健康知識講座、一對一咨詢、團體心理輔導等多種形式保證心理健康工作的深入開展。青少年心理健康

四、保障措施

1、切實加強對活動的領導，保證活動健康有序開展。以“青少年服務中心”為主導，積極爭取區文明辦、社區、學校的重視和支持，將心理健康進社區、進學校納入社區、學校的一項重點工作。

2、落實經費。由共青團、文明辦、社區、學校共同維護該項工作的正常運轉費用，主要用于開展各項心理健康教育的活動(心理測試、心理健康月和心理健康周活動、外請專家講座、團體心理輔導等)、中心專兼職教師參加各類業務學習活動、中心日常的辦公設備購買維修、心理測試軟件和活動器材的購買等。

開展心理疏導工作方案篇3

一、指導思想

以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為中國舞教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

目標：工作室將圍繞名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市內有較大影響的、具有引領和輻射作用的舞蹈數學骨干教師群體。

具體專業發展目標：

（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1、具有較高的個人師德修養，能夠積極投身舞蹈教育教學科研工作。

2、具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的`專業素養。

3、主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。

（二）依托課題研究提升專業素養工作室以《舞蹈教學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足舞蹈教育教學的實際，研究舞蹈課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的數學素養。

三、主要工作措施

1、制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2、強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

3、打造專題。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前舞蹈教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節校級以上公開課或觀摩課，或在校內內開設1次專題講座。

7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

四、工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論研習與實踐反思相結合。

3、現實活動與網絡研習相結合。

五、具體工作規劃

第一階段組建命名、學習提高階段

第二階段研究、培訓、活動階段