醫院暑假實踐報告15篇醫院暑假社會的實踐報告

真實的記錄著我的心路，永久的紀念。。。我是一個喜新厭舊的人，我不想世界老是這個樣子昨天跟今日沒有區分。但不行否認的是，有些時候我也會在經過某個時期后老是拖著那個時期的尾巴，不愿放掉，至少在不短不長一段時間內。其實，在內心深處我更盼望尾巴變成翅膀，并始終在嘗試著轉變。于是，當三年高中時間的細沙靜靜從指縫中流走時，我乘著尾巴變成的翅膀飛到了北京。“首都醫科高校”這六個大字就像是用參差不齊的油漆刷子突兀在我的眼前，我不想說我厭煩它，由于還有那么一段漫長的時間，我要同它有著千絲萬縷的關系。更重要的是，是它把我領進了醫學的神奇殿堂，從踏進校門的那一刻起，就注定我的人生翻開了另一個篇章。它成了我的負擔，沉重但甜美……

轉瞬間，首醫已經陪伴我走過了整整兩個年頭。xx年7月14號，大二結束的第一天，xx暑假社會實踐的第一天，也是在龍潭湖社區醫院的第一天。這是第一次真正的到醫院與病人接觸，雖然是在一個中醫針灸科，與我學習的西醫差別很大。但這其中的感受，足夠讓我回味很久。

(一)德術兼備大醫精誠

記得剛開學時穿著白大褂在學報宣誓時的那份傲然正氣，以為在接下來的七年中能夠從今勤勉刻苦，心懷救死扶傷之志，始終堅決不移；以為只要我有滿腔熱血，精湛醫術，就能從今無欲無求，奉獻終生。可是，隨著對醫學學習的深化，對醫生這個行業了解的增加，我愈發的熟悉到，不是僅憑一己之力就能治病救人，不是僅靠精湛醫術就能造福他人，造福社會。

帶我們的石大夫說，要成為一名好的醫生，醫術神馬的都是次要的，最重要的是要有真正高尚的醫德。

在古代，人們常用“劍膽琴心”、“懸壺濟世”來贊美醫生，但反觀如今的我國醫療行業，真正配的上如此稱謂的醫者，又有幾人。“白衣天使，魔鬼手段”，這是民間對當前醫療系統的深刻諷刺。在一切向錢看的風氣下，醫療事故多如牛毛，各種匪夷所思的醫療丑聞，不絕于耳，難怪會流傳著如此一說：“現在到醫院看病，沒病變有病，小病變大病，大病變無命。”在患者的眼中，一些醫院早成了有病無錢莫進來的閻王殿，而白衣天使早成了見錢眼開的魔鬼化身！

這是我們身為中國人民的悲傷，為什幺連我們自己都已經對我們的醫療，對我們的醫生如此的鄙夷。“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈側隱之心，誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷智愚，普同一等，皆如至親之想；亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護惜身命。見彼苦惱，若己有之，深心凄愴，勿避艱險、晝夜、寒暑、饑渴、疲憊，一心赴救，無作功夫形跡之心，如此可為蒼生大醫。”這是一代大師孫思邈的為醫之道，現代人又學會了多少？

作為即將成為一名醫生的醫同學，面對當今社會緊急的醫患關系，我開頭感受到自己身上責任的重大和沉重。是的，一名好的醫生，不是僅靠精湛的醫術就能造就的，“見彼苦惱，若己有之”，要達到這種境界，我需要走的路還很漫長，在這條路上，或許我需要學會面對的磨難還許多，但我始終心懷盼望，盼望有一天，我也能成為一名德術兼備的好醫生。

(二)治病不治命醫生的無奈

在醫院的這幾天，見過了許多的病人，有讓我倍感傷心的暮年老人，有讓我心生鄙視的懂得養生之道的中年阿姨，還有讓我倍感無奈的那些正值壯年卻飽受病痛熬煎的病人。是什么讓他們在本該是風風火火享受人生的時刻卻遭到疾病的熬煎？是他們自己，是他們自己的選擇，醫生治的是病，需要的是仁心和技術，可是這一切只是一種外部因素，并不能起打算作用，真正起作用的，還是病者自己的素養。醫生只是做為一個康復引導者，對其健康進行必要的引導，并施以肯定的介入手段而已。醫生治的是病，命卻在病人自己的把握之中。治病不治命，這是醫生最大的無奈和最沉重的嘆息……

引發我感想的病人是一位剛30歲的女士，她從高校畢業就去了國外，那里高節奏的生活，無規律的飲食讓她結婚幾年始終沒有懷孕，經期不正常，是中醫中講的崩漏。她說她知道是自己的生活方式導致了自己身體的特別，但她沒有方法放棄國外的生活，沒有方法為了自己的身體拋下那邊的一切回國。盡管石大夫勸誡了她很久，但我們都知道，這轉變不了什么，這是她自己的選擇，醫生只能治病，命運照舊把握在她自己的手中。

其實這也是人生的選擇問題。大千世界，茫茫人海。在神奇莫測的人生中，我們總會面對千千萬萬的選擇。從我們降落到這個世界的第一聲啼哭開頭，我們就已經開頭了面臨選擇的人生道路，這條道路上有很多的十字路口，你選擇了快節奏但低品質的生活，那么你就放棄了健康的身體。在這個一切向錢看的社會，有太多的人在用前半生

的時間賺取后半生的醫藥費，于是前半生在無盡的勞累和汗水中度過，當剛想要享受一下的時候，才發覺沒有了享受的資本，病痛的熬煎讓人不敢再奢望能夠享受后半生的生命，只是想著怎樣才能留住最終的時間。假如是這樣的生命，這樣的人生，那么我們奮斗的價值何在，我們拼搏的意義何在。人生在世，假如連享受美妙時間的機會都沒有，那么，這莫非不是違反了我們活著的初衷嗎?

我想說，人生就是這樣，有失有得，有取有舍。你只能選擇一種，放棄另一種，沒有真正明確的對與錯，由于不同的人會有不同的想法、不同的選擇，也就導致了不同的結果。當你在人生的最終一刻回味自己的一生時，或許會有懊悔和圓滿，但無論怎樣，請肯定要微笑著離開，由于結束也就意味著另一個嶄新的開頭。

(三)小感小結

xx年暑假的社會實踐，帶給我的不僅僅是知道了幾個重要的穴位，學會了怎樣拔罐、閃罐和走罐，更重要的是，它教會了我許多關于如何做人，如何做一名好醫生的道理。我想我會始終記得這段時間，由于它是我真正踏入醫生行列之前的一次練兵，它讓我不再只沉醉在自己用幻想鑄造的象牙塔中，它讓我認清現實并從今堅決不移：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

護理專業高校生醫院暑假實踐報告

今年暑假我深化到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才發覺做護士并沒想像的那么簡單。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護士，病人如有問題找的還是護士，病人要換藥、換液又得叫護士……病房里永久有護士勞碌的身影。

見習四周,感受最深刻的是,臨床是理論基礎學問的鞏固基地.臨床的實地見聞,實地操練,讓我重現在校學習那些枯燥又頑固的學問時提出的種種問題.例如:我干嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?似乎知道了以后還是一點兒意義也沒有,學問是統攬了,但學過后總的感覺是,始終只為考試而學習,沒有幾分屬于我自己.在學校里,沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應,即使我知道有這些不良反應,但是我從來沒有真正見到過,我不知道一種藥用錯后有多么嚴峻,沒有人問我這種病有什么臨床表現,我也沒有真正見到過這些臨床表現,究竟是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等……一個月的見習生活也對我在將來工作時做到醫護協作大有關心。醫生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的苦痛。只有當醫護做到親密協作，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必需了解護士的工作，所以這次見習我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維力量，培育了動手力量，增加了信念。

第一，四周的見習使我重新熟悉了護士這個職業的崇高.

在我以前的印象中，護士就是急躁和細心的代名詞。我始終以為，她們的工作很輕松、很簡潔，只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理見習，第一次深化到護士的日常工作中，親身體會了一回做護士的苦辣酸甜，才發覺原來做護士并沒有我想象中的那么簡潔。護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥，實際上比醫生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士，只要在工作崗位上，她就布滿了力氣。她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全呈現在病房內外；把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻給病人。

交班一般在早晨8點，護士醫生都要參與，當然我也不例外。科室的兩位主任站在最前面，昨晚值夜班的護士開頭做他們的護理病理交班報告，然后是值班醫生，另外各位醫生還要說一下自己管轄的危重病人的狀況，最終兩位主任和護士進步行總結便結束了每天必做的交班。我個人認為交班是特別重要的，它是對醫生和護士的一種紀律的約束，讓我們醫護人員明白，病人的生命在我們手中，我們必需有很強的組織性和紀律性，做一名仔細負責的醫護工。

其次，四周的見習使我開拓了眼界，增加了見識。

見習期間，我跟隨帶教老師，細心聽取講解與指導，了解了很多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了很多種醫療操作，比如生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有很多專業儀器我都是第一次見到。有很多看似簡潔的護理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫院的短短四周，新奇事物接踵而至，時時給我帶來興奮的沖擊。我布滿奇怪???，留心觀看，樂觀提問，護士們急躁的給我講解，使我了解到了一些醫療儀器的使用方法、基本把握了護理操作的要領和留意事項。她們生動的分析一個個看似簡潔的操作，并且在規章制度允許的前提下給我許多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了肯定的感性熟悉。

第三，四周的見習使我對醫護協作的整體護理有了肯定的理解。

這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習的最重要的目的之一。通過了解我熟悉到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的苦痛。只有當醫生和護士做到親密協作，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的學問積累也是我這次護理見習的最大收獲。詳細地，我了解到：

1、整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科主任與護士長的親密協作是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作方案、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作方案、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商議?。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調實施醫護協作整體護理的意義、詳細工作方案，并要求醫生樂觀支持與協作。科室組織護士進行整體護理學問培訓時，科主任和醫生也須參與學習。

2、醫護必需明確責任，通力合作，共同管理。病區每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上面分別寫有主管醫生和主管護士的姓名。新病人入院時，主管護士都要向病人介紹主管醫生和主管護士，使醫護明確自己的責任，為病人供應全方位的全程服務，從而使醫護協作更加親密。

3、醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療、護理問題。護理部規定病區的主管護士每天必需參與醫生查房，并作記錄。護理部不定期檢查查房記錄狀況。護士參與醫生查房，能進一步了解自己所管病人的狀況、治療方案，以利于護士找出問題，提高護理服務質量。

4、醫護協作可以讓醫生了解新的護理理念。護理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護理轉變為以病人為中心的整體護理，轉變了多年來護士執行醫囑的簡潔被動局面。新的護理模式，如按護理程序對病人進行護理，需收集病人資料，書寫護理病歷，制訂護理方案、制訂健康訓練方案，進行心理護理、護患溝通等工作，這些都要讓醫生了解，以得到支持和關心。

5、做好病人的心理護理是醫護共同的責任。病人的心情及心理狀態對疾病的轉歸有很大的影響。按生物、心理、社會、醫學模式去處理病人，是醫護共同的責任。轉變過去那種見病不見人的單純生物醫學模式。病人在生病時會產生種種不良的負性心情，如緊急、恐驚、焦慮、悲觀絕望等。主管護士發覺有上述不良心情時，可以與主管醫生協作，共同做好病人的心理護理，使其在最佳心理狀態下接受治療。

6、健康訓練是醫護的共同職責。健康訓練是醫院的重要職能，是一種治療手段，是實施整體護理的重要內容。健康訓練貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康訓練方案的制訂及實施由醫護共同完成，包括：確定病人及家屬的訓練需求、建立訓練目標、選擇訓練方法、執行訓練方案、出院訓練等等。同時健康訓練已被定為護士應當把握的一項技能，并在制訂護理常規、診療常規中增加健康訓練內容，醫護必需共同遵循。

7、準時溝通信息，為病人解決各種問題。護士成天圍著病人轉，與病人接觸時間多，將病人的病情變化、藥物反應、治療上的問題等準時向醫生報告，以便醫生準時處理。良好的護患關系，使病人樂于向護士敘述自己的各種想法和顧慮。護士將這些信息轉告給醫生，醫生在查房時對病人一一進行講解，準時消退病人的顧慮。

8、護理病歷隨醫療病歷歸檔。護理病歷是實施整體護理的重要內容，直接反映了護理質量，具有與醫療病歷同等重要的作用，在現代醫療護理體系中，護理病歷與醫療病歷必需同時歸檔。

第四，四周的見習使我對今后的工作布滿了自信。

我個人認為，學校開展這個活動是非常必要的，它不但讓我們提早得接觸到了我們以后的工作環境——醫院，更重要的是讓我們提早接觸到了社會。通過這次見習，我的交際力量和語言表達力量都有所提高，這也使我變得更為自信，我對自己今后的工作布滿期盼和信念，我堅信我將成為一名好護士，為病人解除病痛，為社會造福！在一次和護士長的談話中，她提到了身為醫護工，必需要有足夠的信念和敢于嘗試的作風，她指出：“病人處在病痛當中，你只有向前沖，假如你不沖在前面，那誰還會去關心病人呢，究竟你穿著白大褂！”聽后我特別認同，對于護士長的口才和氣魄我也特別佩服，我要以護士長為榜樣，做一名好護士。

四周的見習很快就過去了，我真的很舍不得帶過我的老師以及伴隨我成長的醫院，不知為什么，我心中布滿了感謝。不知如何感謝曾經關心過我的醫生和護士，他們不但急躁的教給我學問，而且教給我做人的道理。四周的時間或許真的太短，不允許我更深化的攝取學問與技能，但是卻讓我第一次真實的體會了一次醫務工的生活，體會到了作為一名醫務工的榮耀與高尚，體會到了為病人付出的辛苦與歡樂。護理見習中帶教老師們的教導、病人們的微笑都給了我力氣。身著白衣，眼前更多的是困難與挑戰，有了這次的體驗，堅決了我獻身醫學的決心，和許多同學一樣，為病人服務將是我無悔的選擇。

四周的時間努力的學習過來,好多收獲,好多感慨!每一種經受成就每一分信念,連續喜愛護理事業.

即將步入大三,各種專業課肯定多得讓人目不暇接,不管怎樣,有過前車之鑒,今后的學習肯定不敢怠慢.

高校生醫院暑假社會實踐報告

有這樣的一句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的社會實踐過程中，我深深的感覺到自己所學學問的膚淺和在實際運用中的專業學問的匱乏，剛開頭的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到特別的難受。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發覺自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。

所以，我想社會實踐的目的不在于通過結業考試，而是為了獵取學問，獵取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司社會實踐來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過社會實踐工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

我社會實踐的地方并不是和我的專業對口的報社或者是電臺，而是醫院。今年放假的時候正好趕上

“光明·微笑”工程的實施，這個工程是針對貧困白內障患者進行免費的白內障手術，關心貧困白內障患者重新恢復光明和微習笑。

此次活動將根據“就近、就便、就親”原則，要求一名衛生工至少選取一名白內障或唇腭裂患者實行“一對一”結對幫扶。詳細幫扶內容為“五個一”：一是深化幫扶對象家中，進行一次

“光明·微笑”工程的免費政策宣揚，主動發覺白內障和唇腭裂患者;二是供應一系列服務，做好幫扶對象參與當地醫療機構組織的篩查和確診，做好幫扶對象手術實施期間的跟蹤服務，關心解決家屬陪護、術后康復等實際困難;三是至少做好一次幫扶對象術后回訪，關心指導其康復;四是開展一次送暖和活動，至少到幫扶對象家中送一次愛心，送去黨和政府的暖和;五是解決一個實際問題，至少關心幫扶對象家庭解決一個健康或衛生服務方面的實際問題，辦好一件實網事。

由于我外公也是白內障患者，而且由于經濟緣由，始終沒有去就醫，現在開展“微笑·光明”這一活動，使得我的外公也有機會去做這個白內障手術，正由于這一一個特別的緣由我來到了醫院進行護理工作的社會實踐。在醫院看到那么多的老人去做這樣的手術，他們做這樣手術緣由很簡潔，“能看到腳下的路就好了，這樣就不會摔倒了，不會拖累兒女們”一位83歲的老人這樣對我說。

在醫院社會實踐的那段時間真是感受良多，看到那么多貧困的白內障患者由于沒有錢，而飽受黑暗的

的熬煎，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白發，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來年輕的心。

在社會實踐中我學到了許多，看到了許多，雖然不是專業對口，但是這樣的社會實踐還是很有意義的。我知道了工作和學習的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的閱歷，不管是工作還是學習，我們都要用一顆真誠的心去對待。

在社會實踐中我們知道了工作和在學校學習完全是不一樣的，在學校有老師，有作業，有考試，而在工作中完全要靠自己自主的去學去做。只要你想學習，那些老員工會毫不吝嗇的把他們多年的閱歷教授給你，讓你在工作中少走彎路。在社會實踐的過程中也可以更好