第頁共頁讀《老師教學根本功的新修煉》有感讀《老師教學根本功的新修煉》有感這段時間靜下心來認真閱讀了《老師教學根本功的新修煉》一書，我真是受益匪淺。是的，對我這位年輕老師來說真是學到了很多東西，更對進步我們老師素質，推動學校教育教學改革，逐步進步教學質量起到了催化劑的作用。一、對課堂教學行為的重新認識與考慮1．要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是老師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，是否激發了學生的求知欲。優秀老師之所以更優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改良教學，以增加課堂教學的魅力，到達及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的開展。2．要留給學生考慮的空間和時間學生創新意識的培養和形成，必須有他們自己的時間和空間。沒有學生考慮的時間和空間，也沒有考慮的存在，當然也就不會有創新意識。所以，在教學中老師必須給學生足夠的考慮時間。假如問題一提出馬上就讓學生答復，可能只有個別思維敏捷的學生能作出反響，而多數學生來不及考慮。老師提出的問題不能太簡單、太直接，學生不加考慮便可以答出，而要有一定的思維空間。凡老師提出的有考慮價值的問題，都要給學生提供足夠的考慮時間。總之，只有給學生提供足夠的考慮時間和空間，他們的創新意識才能逐漸開展起來。3．要學會欣賞學生老師要在教學中樹立以學生為本的'現代教育觀念，給每個學生提供考慮、創造、表現及獲得成功體驗的時機。做到這一點，老師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。二、提升了理論程度，認識到科研的重要性作為年輕老師，我們沒有多少教學經歷，理論程度低，對自己的工作不擅長總結歸納。如今，在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目的以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次學習后，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目的，進步了對繼續教育的認識。學然后知缺乏，這是我的一個體會。通過學習，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經過學習后，我覺得老師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有頭的溪流。我認為，老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。四、老師要意識到創新精神的重要性時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和理論才能作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創新理念武裝自己。另外，作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深入轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱辛的努力和學習。我體會到要作為真正合格的老師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教