第頁共頁期末教育教學(xué)心得期末教育教學(xué)心得一、老師要學(xué)會守望轉(zhuǎn)眼又是一年，生命之樹又增加了一圈年輪。在九中走過了兩年半的“小班型”班主任歷程。本來就為數(shù)不多的學(xué)生，又陸續(xù)有幾名農(nóng)民工子女分開了，略有些失落的心情中，也有更多的撫慰--畢竟，這群孩子整體進(jìn)步了，他們不僅長高了，長壯了，而且臉上更多了陽光，肩上更多了擔(dān)當(dāng)，心里更多了責(zé)任。在這兩年半的風(fēng)雨兼程中，我認(rèn)為我學(xué)會的最珍貴的一個詞是：守望！教育者，尤其是班主任，應(yīng)該學(xué)會守望。有人說：《麥田里的守望者》為世界奉獻(xiàn)了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在“管”與“不管”之間，有一個詞語叫“守望”。守望，就是守護(hù)著，并期待著。詳細(xì)說，就是永不放棄責(zé)任，并且永遠(yuǎn)充滿希望。守望，就是對教育規(guī)律的真正尊重。--因為其前提是，真正尊重了人成長的規(guī)律。教育培養(yǎng)學(xué)生有可能比養(yǎng)花、養(yǎng)魚更容易嗎？絕不可能。比方說，開了一次班會，其收效就會如何如何？一次或者幾次談話之后，某個問題學(xué)生就會改變了多少多少？這種立竿見影似的神奇效果，你信不信？反正我早已不信。我對教育，尤其是班主任工作是這樣理解的：教育有效，但是需要足夠的條件，這些條件需要我們不斷創(chuàng)造；教育有效，但是需要時間的磨洗，就像吹盡黃沙始見金。所以，做好“守望”的準(zhǔn)備吧。你別企望一蹴而就，也不要妄想揠苗助長。拿出足夠的信心，再拿出足夠的耐心，會有“守得云開見日出”的驚喜等著你去感動，去流淚。沒有“山重水復(fù)”的曲折，何來“柳暗花明”的美麗？守望，猜開來是“守”和“望”兩個字。我覺得，我們要學(xué)會處理“守”與“望”的關(guān)系。假如只有“守”，不會“望”那就是不得要領(lǐng)的看守，沒有前途的“死守”。只剩下“望”，放棄了“守”，那最后的結(jié)果只能是“絕望”，甚至“絕望”。我所理解的，并理論著的“守望”，就是：第一，哪怕你不知道我在看著你，事實上，你永遠(yuǎn)在我的視野中；第二，你知道我沒有緊緊拽著你，但你相信，我時刻不會放棄你。就拿間操的集體長跑來說吧，我覺得沒必要緊跟著他們，況且我的體力也不允許自己跟他們拼。他們跑他們的，我自己跑我自己的。你們跑三圈，我或許只跑兩圈，你們能趕上我，超越我，偶然的擦肩而過，就是一個師生交流的瞬間。--這或許就是一種最簡單的“守望”吧。這個過程中，我在觀察他們，掌握他們的狀況，發(fā)現(xiàn)問題，可以適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們即可。最自豪的事情是這次“冬季陽光陽光長跑比賽”，我班獲得了男子組第一名，女子組第一名〔全班總共才有11名女生〕，總名次第一名。我想，這就是守望的結(jié)果吧。另外，我還有一個小的心得：就是在施行個別教育行為時，尤其要注意“姿態(tài)”--自己面對他們時的'每一個動作，特別是手勢、眼神。正如有人說：講道理是必要的，但給學(xué)生〔尤其是初中生〕講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否那么，學(xué)生會厭惡、對抗。他們會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。二、老師要可以專注教學(xué)上，我感受最深的，還是應(yīng)該務(wù)正業(yè)，專注于學(xué)科的專業(yè)化成長、專業(yè)化開展。老師，尤其是語文老師，專業(yè)化成長是當(dāng)務(wù)之急，也是必由之路。可能很多語文老師沒有注意到這一點。多年來，我們是一直把自己的注意力、主要精力放在專業(yè)化成長之路上的。必須開展語文知識、語文才能，自己才可以足夠強(qiáng)大地站立于三尺講臺。1、要有學(xué)習(xí)才能。不要再執(zhí)迷“一桶水”理論，要尋找作為語文老師的“頭活水”。朱熹說的“問渠那得清如許，為有頭活水來。”早就告訴我們成長的要義--讀書，學(xué)習(xí)。要讓專業(yè)知識準(zhǔn)確、明晰、系統(tǒng)。有這樣一句話，讀了之后，我有膽戰(zhàn)心驚之感，也愿與大家分享：“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”各位語文老師，我們在專業(yè)開展上是不是在自我墮落，或者處于自我墮落的邊緣？或者是內(nèi)心不甘墮落，又無奈于特別“現(xiàn)實”的現(xiàn)實生活。2、要有自我開展才能。要主動開展，才能持之以恒；唯有恒字當(dāng)頭，才能可持續(xù)開展，不斷成長。3、要有批判才能。所