第頁共頁校本研修培訓工作總結校本研修培訓工作總結校本研修培訓工作總結1自參加中小學老師繼續教育新課程遠程教育研修以來，我認真制訂個人研修方案，積極學習，悉心鉆研，努力討論，并將所學新課改理論知識、先進的教育教學經歷與自己的教育教學理論親密結合，自身也進步了教育論文的寫作才能、搜集整理資料的才能及課題研究才能，獲得了良好的教育教學效果，也實現了向知識型、學者型、研究型老師的轉變。一、轉變思想，更新觀念，進步才能我積極投身網絡研修的學習當中，通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素質要求。我通過深化學習，并明確了作為一名老師需理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。二、積極研修，深化感悟在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的進步。在培訓中有大量的.案例，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學理論中，獲得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教學工作，不斷進取在教學中，不斷思量自己在工作中的缺乏努力進步自己的業務程度，繼續向優秀骨干老師學習，向有經歷的老師請教。四、立足課堂在理論中進步才能課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，語文老師轉變教學行為，那如何去備好課語文新課程理念要求老師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家根底教育課程改革的總目的，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著老師轉為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導學生根據教材去主動尋找問題。我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。五、研修進步，優化課堂作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，想我這樣年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學形式引入課堂。校本研修培訓工作總結2老師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續開展的根底。全面推進素質教育，深化進展課程改革，培養具有創新精神和理論才能的學生，必需要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面進步老師素質的重要途徑。加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業務程度是進步老師教育教學才能的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，認識到位，制度保證。學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓，大力進步老師專業化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。通過多種形式反應工作進展情況，對老師產生鼓勵作用。二、堅持以人為本，創造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、開展老師、塑造老師，幫助老師成就事業。寬松的學校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，可以無所顧慮地工作。團結向上的文化氣氛引導著老師，積極向上，不斷進取，充分地發揮老師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使老師感到學校在關注著自己，使老師體會到一種主人翁的責任感。在對老師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據老師的德才學識，才能程度，根據老師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對老師的心理安康開展是有益的。學校注重營造良好的學習氣氛，讓老師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成局部，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增強老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。三、加強老師道德評價，進步老師職業修養。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強老師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前老師就應該是完人，老師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求老師要注重自己完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學生。”學校強調加強老師職業道德建立，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是老師工作的對象，學生是開展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力進步每位領導和老師的理論和業務程度。四、抓好常規學習培訓，進步老師政治業務素質。學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，進步老師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進展校本培訓。在政治學習時間，學校主要針對老師修養進展培訓。組織了法律法規、心理安康、老師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體老師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經歷交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對老師自身素質進步幫助很大。學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織老師進展教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體個性的問題通過自學和研討解決。五、學校始終把優化老師的知識構造作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查鼓勵措施。目前學校老師根本上具有大專學歷，相當一局部老師還具有本科學歷。可以說學校師資整體程度相對較強。但是學校對老師的業務學習要求絲毫沒有放松。為了優化老師的知識構造，使老師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富老師的知識構造。如，學校組織語數老師優質課比賽活動，學校還開展老師“結對子”活動，“結對”老師每月請指導老師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進老師對其他學科的理解，增進老師之間的理解，既拓展了自身的知識構造，又在進步自己的同時幫助了別人。學校重視對老師進展信息技術培訓，進步老師應用信息技術的'才能。充分利用教育網絡為老師選取優秀的老師培訓資對老師進展培訓。鼓勵老師參加繼續教育的網上學習，使老師可以與專家交流，開拓視野。進步老師教育教學程度。六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業化開展。在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學才能大賽。通過這些活動來促進老師教學程度的進步。學校抓好骨干老師培訓工作。重視老師業務才能的進步，想方設法安排骨干老師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除老師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為老師的學習提供效勞及經濟補貼。學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位老師根據課改理論過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出實在可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地理解老師的實際情況，促使老師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。總之，通過校本培訓，促進了老師隊伍整體程度的進步，老師程度的進步又促進了學生的開展，促進了學生綜合素質的進步。學生在全面開展的前提下，學習成績根本保持穩步開展，逐年進步。從老師的精神狀態和開展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的開展。今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建立一支合格穩定、業務精良的老師隊伍而不懈努力。校本研修培訓工作總結3這次“校本研修與網絡研修整合”的培訓工程，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網絡環境的校本研修有了新的開展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網絡遠程培訓過程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的工程學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修工程，也是我們一直苦苦追求又始終沒有打破瓶頸的校本研修管理，校本與網絡研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資分享和豐富的教育教學經歷的借鑒。一、網絡環境下的校本研修勢在必行在“基于網絡環境下的校本研修理論”這一專題學習中，基于老師研修為核心，主要著眼于老師專業成長的關鍵和對老師專業成長真正有效的角度出發，通過網上網下結合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學，形成了網上網下研修一條龍。顯然，網絡環境下的校本研修勢在必行。二、新形勢下，老師培訓形式的`新思路網絡研修與校本研修相結合，打造老師學____同體；以學校為單位，整體設計老師群體的專業開展；可以支持學校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負擔；利用網絡工具促進老師養成專業交流的習慣，深度考慮的習慣，推動老師終身學習。從教學管理、科研等方面的深化應用，實現信息技術與教育的全面深度。三、具備信息技術才能是現代老師的根本條件老師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、反思等，也可以在網頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求老師要具有信息化技術才能的操作。顯然網上網下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，創新理念，逐步開展。“營造網絡學習環境，推動老師終身學習”在于推動網絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，實在發揮校本研修的根底作用。校本與網絡研修整合是使老師專業開展常態化，細致化和可持續化。關鍵在于這種形式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣。也許開場會很難適應，俗話說“熟能生巧”，假如我們持之以恒，不厭其煩，不斷創新，進步。把每個細節做好，就是把質量做好，而質量那么成就開展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維形式進展備課，在許多反面沒有做到細致而靈敏。首先選擇課例，自主備課，通過網絡上傳，在網上與同行或資深的專家老師進展互動互評修改，確定主講后，修改教案，理論教學，研討，對存在的問題進展反思，然后磨課。這樣的形式將挑戰我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將老師的學習行為改變。從承受培訓到參與研修，從課程中心形式到網絡學習社區形式—交互在線學習。從如何引導學生進展有效的交流到課堂教學中的有效交流終究是什么等一系列的細節都要細致化、常態化，確實需要一定堅持力。這些才能的操作實際上已經明示了將來中國老師應具備的信息化技術才能的根本條件。只有具備時代所需才能，不斷創新，才能揚帆遠航。校本研修培訓工作總結4回憶這次研修，感覺自己從很多方面都得到了進步：1、解除困惑聆聽講座，在學習中進步，在考慮中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深化體會到了這句話的精華，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。2、受益匪淺在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線討論時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深化的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能進步我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于理論，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。3、今后目的教學相長，在反思中提升，在總結中進步。網上培訓期間，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的.責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而進步自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進步。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深化反思到自己的學識程度相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的破綻，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的進步。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的宏大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型老師。校本研修培訓工作總結5一：全員參加各種校本教研活動：我校在暑期老師集訓完畢后，就要求所有的老師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，表達了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在詳細的施行過程中，全校的英語老師根據詳細情況，結合本年級的教材，選用了局部別人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。二：開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個老師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態。就是根據unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。來確定的研修內容。三：備課、上課、反思要求所有老師提早背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈敏運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學到達最高效。每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相〔或每個備課組〕認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面方案好每個學期所要講授的教學內容。備課時把詳細教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規局部不松懈，教材內容講解明晰，示范準確到位。盡力用多種方法進展教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進展認真總結與反思，并在教案后做好小記。四：注意總結出具有實用價值的教學方法在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈敏多樣的教學手段，把好的傳統的.教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加合適學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的詳細施行情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力施行教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氣氛中。能營造真實交際情境，表達語言美，老師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最正確的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。五：每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對老師課堂教學進展診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課到達了什么目的，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。案例分析^p也有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的成功或缺乏，再由大家共同討論改良自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念詳細化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研表達什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有方案、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向老師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。六：集體備課，促進交流溝通我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓老師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了老師間的理解與溝通，互相取長補短，也有利于增強老師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求老師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃重的科研氣氛，其靈敏多樣的活動方式。總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。校本研修培訓工作總結6為了進一步更新全體老師的教育觀念，造就高素質的老師隊伍，扎扎實實練好教學根本功，進步我校老師運用現代教育技術的才能，在這次培訓活動中，由校長抓組織落實，全體教工都非常重視，可以充分利用好在校培訓時間,在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨意分開會場，會議期間不但積極參加學習交流，而且做了大量的學習筆記，以飽滿的熱情投入到了本次培訓活動中，收到了很好的效果，現將本次培訓工作總結如下：一、精心組織，確保質量(1)學校非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點和老師們的實際情況，結合目前的根底教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：有提升老師職業道德程度的講座；有提升老師教育教學程度的根本功比賽和研討活動、還有教育教學信息化技術培訓,這一系列的培訓，如春風化雨，潤物無聲，使老師學到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區教研室領導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞二、采用多種培訓形式，全面提升老師隊伍的整體素