小學音樂欣賞教學策略研究小學音樂欣賞教學策略研究

小學音樂欣賞是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和審美能力的重要手段之一。音樂欣賞教學能夠幫助學生了解不同類型的音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力；能夠啟迪學生的音樂想象力和情感，促進他們的審美體驗和藝術(shù)創(chuàng)造。但是，由于小學生的認知水平和審美能力的限制，以及音樂欣賞教學本身的難點和復雜性，如何有效地開展小學音樂欣賞教學，是當前教育研究和實踐中亟待解決的問題之一。

本文從音樂欣賞的特點入手，探討了小學音樂欣賞教學的策略和方法，以期為廣大教師提供參考和啟示。

一、音樂欣賞的特點

音樂是一門藝術(shù)，通過聲音的表現(xiàn)形式來傳遞信息和情感。音樂欣賞是通過對音樂作品的感性體驗和理性認知，以及對作品的背景知識和創(chuàng)作背景的了解，達到對音樂作品的真正認識和欣賞。音樂欣賞的特點包括以下幾點：

1、感性與理性的統(tǒng)一。音樂欣賞包含感性體驗和理性認知兩個方面，即通過聲音的韻律、旋律、和聲、節(jié)奏等方面產(chǎn)生感性的情感體驗，同時又需要通過對音樂的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、風格特色等方面的理性分析和判斷，來理性認識和欣賞音樂作品。

2、主觀性和客觀性的統(tǒng)一。音樂欣賞是學生個人的主觀感受與音樂作品本身的客觀表現(xiàn)的統(tǒng)一，既要考慮學生個人的情感體驗和認知能力，也要尊重音樂作品本身的藝術(shù)價值和風格特點。

3、復雜性和多樣性的統(tǒng)一。音樂作品是由不同的元素和結(jié)構(gòu)組成的，包括旋律、和聲、節(jié)奏等，而不同的音樂作品又具有不同的風格和表現(xiàn)手法。因此，音樂欣賞需要通過對音樂作品的多元素、全面性的分析和理解，才能領(lǐng)會作品的真正內(nèi)涵和價值。

二、小學音樂欣賞教學策略

1、啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是培養(yǎng)學生自主思考和學習能力的有效方式。在小學音樂欣賞教學中，可以采用啟發(fā)式教學法，通過提問、討論、探究等方式，讓學生自主探索音樂作品背后的意義和內(nèi)涵。例如，教師可以提問“這首歌曲講述了什么故事？”、“你如何感受到這首歌曲表達的情感？”等問題，引導學生通過感性體驗和理性認知，理解音樂作品背后的情感和涵義，培養(yǎng)學生的審美意識和鑒賞能力。

2、情感化教學法

音樂作為一種富有感染力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，能夠激發(fā)人們的感情和情感體驗。在小學音樂欣賞教學中，可以采用情感化教學法，讓學生通過音樂作品中的聲音、旋律、和聲等元素直接感受其表現(xiàn)的情感。例如，教師可以讓學生聽一段悲傷的音樂，并讓學生通過言語或肢體語言表達自己的感情和情感體驗，從而讓學生更好地理解和欣賞音樂作品所表達的情感。

3、整體感知教學法

音樂作品是由多個元素和結(jié)構(gòu)組成的，因此在音樂欣賞教學中需要注重整體感知。教師可以通過設計多種聽力測試、游戲、挑選例子和創(chuàng)設情景等方式，讓學生在欣賞和理解音樂作品中不斷拓展自己的知識和感知能力。例如，教師可以讓學生一邊聽音樂，一邊畫出自己對音樂的感受和理解，從而提高學生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力。

4、多媒體教學

物理化學教學的現(xiàn)代化趨勢是多媒體化，音樂欣賞教學也不例外。多媒體教學可以讓學生通過視覺、聽覺等多種感官渠道來感受和接觸音樂作品，不僅增強了學生對音樂的視覺、聽覺體驗，也使得教師有更豐富的素材和資源可供使用。例如，教師可以在課堂上播放音樂視頻，讓學生在欣賞音樂的同時，感受音樂視頻中的畫面，從而加深對音樂作品內(nèi)涵的理解。

三、小學音樂欣賞教學的方法

1、注重情感因素

小學生的認知水平和思維方式與成人不同，因此，在小學音樂欣賞教學中，教師需要注重情感因素。教師可以通過設計情感化教學試題、演唱和舞蹈等多種方式，促進學生的情感體驗和情感投入，從而達到學生對音樂作品的深入理解和欣賞。

2、注重啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學是通過提問、探究和討論等方式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)和探究知識的教學方法。在小學音樂欣賞教學中，教師可以通過提問、討論音樂作品的風格、特點等問題，引導學生從主觀體驗和客觀分析兩個角度進行探究，從而提高學生的思辨能力和音樂鑒賞能力。

3、注重視聽教學

音樂欣賞是一種視聽體驗和欣賞，因此，在小學音樂欣賞教學中，教師需要注重視聽教學。教師可以通過使用多媒體資源、意象感知等多種方式，讓學生從視聽兩個角度來感受和欣賞音樂作品，提高學生的音樂審美能力和理解能力。

4、注重故事情節(jié)

故事情節(jié)是感染學生情感、引導學生思考的重要方式。在小學音樂欣賞教學中，教師可以通過音樂作品所表達的故事情節(jié)，引導學生從情感和思維兩個角度來感受和欣賞音樂作品，提高學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)意能力。

綜上所述，小學音樂欣賞教學是一