第二課時100以內數的讀法和寫法一、學習目標（一）學習內容《義務教育教科書數學》（人教版）一年級下冊第36、37頁例3相關內容及做一做、練習八5—8題。本節課是學生掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的，知識的學習具有遷移類推的特點。教材借助計數器引導學生讀數和寫數，區分不同數位上的數的讀法和寫法的不同。在感知數位重要性的基礎上，認識數位，嘗試簡單總結讀數和寫數的方法，為后續學習讀寫更多的數做好鋪墊。（二）核心能力本節課的讀數和寫數，區分不同數位上相同數字的意義都是對學生數感的培養。（三）學習目標1．借助20以內數的讀法和寫法的知識，在具體情境中，遷移出100以內數的讀法和寫法，正確讀數和寫數，嘗試簡單總結讀數和寫數的方法。2．能夠區分不同數位上相同數字的意義，初步感知位值的意義。3．通過讀數和寫數，理解數位的重要性，認識個位、十位和百位。（四）學習重點正確讀出和寫出100以內的數。（五）學習難點總結讀數和寫數的方法。（六）配套資源實施資源：小棒100根、計數器、《100以內數的讀法和寫法》名師教學課件二、學習設計（一）課前設計預習任務尋找生活中100以內的數，說說這個數的實際意義和它的組成。（二）課堂設計1．復習100以內的數上節課我們認識了100以內的數，你會從1數到100嗎？課件出示小正方體圖，師生共同數數，復習計數單位。同學們數數都很熟練，你會讀出或寫出100以內的數嗎？這節課我們就來共同學習100以內數的讀法和寫法。（板書課題）【設計意圖：通過復習數數，喚起學生已有學習經驗，在這個過程中，再次強調10個一是十，10個十是一百，為本節課的讀數和寫數做好鋪墊。】2．情境導入，引出讀數和寫數（1）整十數的讀寫在我們的生活中，100以內的數，處處可見。（課件出示紐扣圖）提問：在這幅紐扣圖上，你都發現了哪個數？這些數怎樣讀寫呢？請同學們先用小棒表示出黃色紐扣的數量。你能在計數器上表示出它嗎？說說看，你是怎么做的？小結：4個十就在十位上撥4個珠子。提問：怎樣寫出這個數？小結：十位上有4顆珠子，就在十位寫4，個位上一個也沒有，就在個位上寫0。提問：這個數怎么讀？小結：十位上有4個十，就讀“四十”，個位上什么也沒有，就不讀。（2）幾十幾的讀寫剛才我們通過小棒表示數——計數器表示數，幫助我們順利地寫數和讀數，接下來請同桌一組，用這樣的方法，先用小棒和計數器分別表示出綠色紐扣和紅色紐扣的數量，再試著寫數和讀數。匯報交流反饋。提問：右邊33這個數中的兩個“3”的意思一樣嗎？小結：數字所在數位不同，表示的意義就不一樣。（3）100的讀寫你會用小棒表示出所有紐扣的數量嗎？小結：10個十是一個百。在計數器上怎么表示？觀察計數器：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？小結：今天我們又認識了一個新的數位：百位。要表示100應該在哪一位上撥幾個珠子？小結：100里有1個百，應該在百位上撥1個珠子。試著寫一寫、讀一讀。3．鞏固練習每人制作一個數位表，同桌合作，一人把課前找到的生活中的100以內的數撥在計數器上，另一人把這個數寫在數位表中，并讀一讀，說一說它的組成。通過剛才的讀數、寫數練習，你發現讀數和寫數的奧秘了嗎？小結：讀數和寫數，都要從高位起。【設計意圖：在讀數和寫數時，要讓學生經歷從實物到小棒到計數器再到數字的過程，體會數學剝離事物無關特征，突出本質的抽象美。借助計數器讀數和寫數，更利于學生理解各數的實際意義。】4．鞏固提升（1）課本第39頁第5、8題。生活中的100以內的數還有很多，你能讀出這些數嗎？你還見過哪些數？（2）課本第37頁做一做第2題。寫出計數器上的數并讀出來。（3）課本第39頁第6題。比一比誰寫得又對又漂亮。（4）課本第39頁第7題。按要求寫數。5．課堂總結通過這節課的學習，你有什么收獲？小結：這節課我們學習了100以內數的讀法和寫法，還認識了一個新的數位：百位。百位上的數表示幾個百。在讀數和寫數時，要從高位起。寫數時要注意：有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果個位上一個也沒有，就在個位上寫“0”。讀數時要注意：十位上是幾，就讀幾十，個位上是幾就讀幾，如果個位上是“0”，就不讀。（三）課時作業1．填一填。（1）寫作（），讀作（），由（）組成。（2）寫作（），讀作（），由（）組成。（3）寫作（），讀作（），由（）組成。【答案】（1）寫作（60），讀作（六十），由（6個十）組成。（2）寫作（33），讀作（三十三），由（3個十和3個一）組成。（3）寫作（100），讀作（一百），由（1個百）組成。【解析】這道題考察的是學生對數的讀法、寫法和組成的掌握情況。第（1）題中的小棒是6捆，也就是6個十，是60，讀作：六十，60是由6個十組成的。第（2）題的計數器上，個位和十位都有3顆珠子，所以是33，讀作：三十三，是由3個十和3個一組成的。第（3）題的計數器上只有百位有1顆珠子，這顆珠子表示1個百，所以是100，讀作：一百，表示1個百。2．寫出5個十位是3的兩位數。【答案】30、31、32、33、34、35，答案不唯一。【解析】要寫出十位是3的兩位數，十位已經確實是3，個位可以是任何數，所以這個數可以是30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。從中選出5個寫下來就可以了。學情分析一年級孩子具有好動貪玩的特點，所以上課老師需要及時訂正學習習慣和孩子的一些不恰當舉動。孩子小，更容易被有興趣的事情吸引，所以在講課過程中就要注意語音語調需要抑揚頓挫，有起伏，能夠調動孩子學習的積極性。課上隨時提醒孩子坐姿，包括學習用具的擺放位置，不要總是拿在手里去把玩，從而影響其聽課質量。聽課過程中孩子容易犯困，主要是因為對要學習的內容沒有興趣導致，這時候不僅要調動興趣，還要進行適當的鼓勵，提高其對學習的積極性。一年級孩子還沒有掌握很好的學習方法，不知道怎么去聽課，不知道哪里是需要認真聽講，這時候就需要老師及時的在重難點上進行語言等的提醒。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式,課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地,也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂,讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性,我在本節課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、創設數學學習情境,激發學生的學習興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我利用復習導入，并且提問題的方式激起學生對本節課的學習興趣。比如在出示紐扣圖后，提問孩子，每種顏色的紐扣數量你們都知道了，那你們會讀會寫這些數嗎？教師鼓勵學生大膽提問,耐心細致地回答學生提出的問題,并給予及時的肯定和表揚,增強學生提問的勇氣和信心。二、鼓勵學生主動參與,積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道,必須著力喚醒學生的主體意識,讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性,使學生主體處于活躍興奮狀態,使學習成為學生自己的活動,讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如在綠色紐扣和紅色紐扣的展示時，讓學生小組探究，各抒己見，并自主完成作業紙。我還充分運用現代教育技術手段,進行多種媒體組合的優化教學,調動學生參與課堂活動過程的主動性和積極性,克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程,解除學生的精神壓力和緊張氛圍,創建多向度的立體交往形式,為學生的更優發展提供優良的教學環境。三、創設高效的課堂,提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識,形成技巧的一種手段,要提高課堂教學效果,必須有良好的教學方法,深入淺出,使學生易于吸收。在本節課中,我首先啟發引導學生去發現問題、主動質疑。讓學生在自學、初步感知的基礎上,對于教材中有關的問題提出自己的看法或疑惑的地方,師生一起篩選出其中最有價值的問題或疑難,開始小組討論。通過生生間討論、交流、互動與對話,互相啟發、互相補充、互相修正,深入問題,提高創新思維與質疑能力,最終領會科學的實質,落實本課的重點和難點。最后,我讓學生之間圍繞學習內容而進行互檢互測。測試學生新課學習后教學目標達成率,檢驗學生運用知識、解決問題的能力。為體現科學知識的實用與趣味性,練習題我盡量結合生活實際,且逐步遞進,這樣的達標檢測不僅能客觀評價學生的學習狀況,更可以激發學生進一步努力學習的勇氣。但與自己曾設想的效果還是有一定的差距。首先,在課堂形式上顯得比較單一,和孩子們的互動不是很多,替孩子們回答的較多,在課堂中出現的問題沒能夠靈活處理,給學困生的鼓勵較少。其次,在知識的講解上也存在一些問題,比如在新舊知識的銜接上不夠靈活。再次,小組合作學習時間太少,教師指導還不到位,只照顧到個別小組。因此,匯報交流時,個別小組不太積極。總之,課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數學課堂教學質量,必須以學生為本,憑借數學思維性強、靈活性強、運用性強的特點,精心設計,給學生一些機會,讓他自己去體會;給學生一點困難,讓他自己去解決;給學生一個問題,讓他自己找答案;給學生一種條件,讓他自己去鍛煉;給學生一片空間,讓他自己去開拓。注重學生優秀思維品質的培養,變被動為主動,變學會為會學,這樣就一定能達到傳授知識,培養能力的目的,收到事半功倍的效果。教材分析本課教學是在學生掌握100以內數數及數的組成的基礎了進行的，讀數和寫數是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數，都要應用數的組成、數位意義來進行，是以后學習數的大小比較、100以內數的計算的重要基礎，教材的教學過程符合學生的認知規律。本節課學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法，知識的學習具有遷移類推的特點。教材借助計數器引導學生讀數和寫數，區分不同數位上的數的讀法和寫法的不同。在感知數位重要性的基礎上，認識數位，嘗試簡單總結讀數和寫數的方法，為后續學習讀寫更多的數做好鋪墊。本節課的讀數和寫數，區分不同數位上相同數字的意義都是對學生數感的培養。本節課認識了一個新的數位：百位。百位上的數是幾就表示幾個百。讀數和寫數都要從高位開始。寫數時要注意：十位上的數是幾就寫幾，個位上的數是幾就寫幾；讀數時要注意：十位上的數是幾，就讀幾十，個位上數是幾就讀幾，如果各位上什么都沒有就不讀。作業紙十位個位十位個位寫作讀作百位十位個位寫作讀作反思通過講解《100以內數的讀法和寫法》，我在教學中還存在以下不足：1：教學的整體設計不夠完美。每一部分設計的目的不夠明確，應該加強。2：孩子自主動手操作的時間太少，練習太少，老師說的太多，教師主導大過學生主體。3：學生自主探究時間太少，大部分時間都是老師在引領孩子。4：最后總結，這是難點，孩子不會總結，得加強語言組織能力，也是前邊缺少引導。5：板書設計不夠合理，重難點不夠突出，而且應該把讀寫法寫在板書上會更合適。板書的書寫也是不夠整潔，需要加強練習。6：內容講解應該有層次感，細講的部分細講，剩下的讓孩子自主學習。7;學具用完后沒有讓孩子及時整理，導致上課時候孩子總是在玩，影響聽課質量。8：孩子習慣養成，尤其是低年級的孩子應該時時提醒，上課用品的擺放。9：小組學習要注意切入點，什么時候開始要注意