《兩位數(shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》教學設計教學內容：人教版三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。教學目標：1、在掌握筆算乘法的基礎上，認識乘法計算的另一種技巧——畫線乘法，并能輕松驗證筆算乘法的正確性。2、培養(yǎng)學生學習興趣、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。教學重難點：會用畫線乘法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能正確分區(qū)確定積并處理進位問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：溫故知新：大家已經(jīng)學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們先做幾道口算題來熱熱身。出示口算題。問：誰能馬上說出得數(shù)？1、口算。（獨立完成，同桌互改）50×11＝30×60＝12×40＝20×30＝20×60＝18×30＝出示第二組題目，要求學生在練習本上用豎式計算。2、用豎式計算。（獨立完成，組長檢查）23×13＝41×21＝14×36＝15×21＝學生完成后，請一名學生說出答案，集體核對。二、指點迷津：大家對于兩位數(shù)乘法已經(jīng)很熟練了，這些題你們都能很輕松地完成。今天，我們學點不一樣的方法，不用算，只要數(shù)一數(shù)，就能知道結果。1、出示13×12＝（PPT演示）師：要計算13×12，我們除了用豎式計算，還可以這樣做：大家看！第一個因數(shù)是13，我們可以先畫一條橫線，表示十位上的“1”，隔上一段距離畫3條橫線，表示個位上的“3”；第二個因數(shù)是12，我們靠左邊畫一條豎線，表示個位上的“1”，再隔開一段距離畫兩條豎線，表示個位上的“2”。接下來，我們看右下角的一些交點，數(shù)一數(shù)一共有幾個？（6個）那么這個“6”就是13×12的積的個位數(shù)字。再看看左上角，有幾個交點？（1個）這個“1”就是積的百位數(shù)字。最后看剩下兩部分的交點，右上角有2個，左下角有3個，一共有5個，那么積的十位數(shù)字就是“5”。因此，我們可以得出：13×12＝156同學們，相信這個結果嗎？請用豎式驗證一下！這種方法有趣嗎？喜歡嗎？那就趕緊試一下！試一試：12×21＝2、如果某個區(qū)域的交點有10個或者10個以上又該怎么辦呢？別急！有辦法！大家看：出示23×33＝PPT演示。重點介紹如何進位。提醒學生：十位上是15個“十”，其中的“1”應該向前一位，也就是百位上進“1”，百位上的“6”加上進位的“1”是“7”，所以23×33＝759.學會了嗎？那就讓我們一起畫一畫吧！三、初試鋒芒：出示一組題目，讓學生用畫線乘法進行計算，提醒學生注意處理進位方法。畫一畫，數(shù)一數(shù)，乘法也能這樣做。14×12＝15×13＝24×35＝學生做完后，PPT展示答案，讓學生核對。四、大顯身手：再次通過畫線乘法練習，鞏固所學知識。比一比，看一看，畫線乘法不一般。11×22＝32×21＝26×24＝32×13＝24×25＝23×34＝五、小結：我們以前學習的方法是豎式計算，今天學習的方法是畫線乘法，用這種方法我們感覺到既簡單，又好玩?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》學情分析 這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡較小，好動、愛玩、好奇心強，我設計了本節(jié)課。學生們已經(jīng)學會兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算及筆算方法孩子們沒見過，畫線乘法，對他們來說，這是一種新的學習方式，因此感到新奇、有趣，學習熱情較高。因為教學這節(jié)課是用別班的學生，作為授課老師，不了解他們的性格，也不了解他們對知識的掌握程度?？墒?，進入課堂后，他們表現(xiàn)的非常積極，可以說是到了忘我的地步，讓我感到欣慰。其中還有一個孩子，老師只要出示算式，他就能馬上說出得數(shù)，表現(xiàn)欲特強。我總怕因為他的“出風頭”，影響了我的課堂。而作為老師，要有把控課堂、駕馭課堂的能力，要正確引導，讓他回歸課堂。事后經(jīng)過了解，他在別的地方學過珠心算，難怪能很快說出得數(shù)?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》效果分析計算教學一直以來就是教學教學的一個弱項，以公開課為例，很少有老師愿意講計算課，以為枯燥乏味，很難出彩。學生的計算能力的提升也是我們困惑的一個大問題，但總覺得很難尋到一個切實有效的方法。袁老師這節(jié)課另辟蹊徑，采用畫線法進行教學，效果非常好。具體如下：1.動手操作，新奇有趣。小學生的年齡特點就是愛動，“動手操作”是他們特別喜歡的一種學習方式，本節(jié)課，袁老師讓學生根據(jù)算式橫著豎著畫幾條線，然后用數(shù)“交點”的方法，瞬間就把結果給找到，既新奇，又有趣，原來數(shù)可以這樣算，數(shù)學可以這樣學，大大提升了學生的學習興趣。2.直觀感悟，突破難點?！爸庇^”教學可以使復雜的知識變得簡單，簡單的幾個線條就能輕而易舉地把結果找到，枯燥的計算變成了畫線游戲，計算結果的個位在哪里，十位在哪里，百位在哪里？課堂上，孩子們討論、爭議：百位、十位、個位的結果是怎樣得到，畫線計算是哪些問題需要注意，進位問題怎樣解決等等，最終確定結果，掌握方法，突破難點。3.實踐創(chuàng)新，涵養(yǎng)思維品質。三年級的孩子喜歡實踐，但思維能力也不容小覷，他們在掌握方法的同時會思考方法背后的道理，為什么可以這樣畫？為什么可以這樣算？百位、十位、個位的結果是怎樣得到的？道理是什么？好多的疑問出現(xiàn)在孩子們的腦海里，呈現(xiàn)在課堂上?？傊?，袁老師這節(jié)課打破了常規(guī)教學，也創(chuàng)新了學生的學習方式，可貴的是讓學生意識到解決問題的方法多種多樣，可以實踐，可以創(chuàng)新，更可貴的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及思維品質！（翟瑞玲）《兩位數(shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)是人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的內容，本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎上進行教學的，主要是讓學生通過畫線乘法的學習，了解除了課本知識以外，還有其他解決問題的方法，并且通過畫線乘法的學習，培養(yǎng)他們的學習興趣。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》評測練習溫故知新：1、口算。（獨立完成，同桌互改）50×11＝30×60＝12×40＝20×30＝20×60＝18×30＝2、用豎式計算。（獨立完成，組長檢查）23×13＝41×21＝14×36＝15×21＝初試鋒芒：畫一畫，數(shù)一數(shù)，乘法也能這樣做。14×12＝15×13＝24×35＝大顯身手：比一比，看一看，畫線乘法不一般。11×22＝32×21＝26×24＝32×13＝24×25＝23×34＝《兩位數(shù)乘兩位數(shù)——畫線乘法》課后反思數(shù)學好玩一個偶然的機會，我在網(wǎng)上看到用畫線法可以計算乘法，這種方法簡單易學，甚至乘法基礎較差的學生也能輕松學會，并且趣味性強。我就想：為什么不把這種方法教給我的學生呢？于是，我就留意瀏覽這方面的材料，慢慢摸索，逐步掌握了這種計算方法，然后開始嘗試用于教學。為了讓學生們易于接受，我利用PPT課件，生動形象的動作展示，一步步的操作步驟，讓他們過目不忘。于是，學生們對這種方法產生了極大興趣，紛紛動手去畫、去數(shù)、去算，他們還把這種方法回家給家長展示，甚至教給他們，學習興趣大增。這種方法雖然平時很少見，但它可以作為一個切入點，或者一種驗算方法，讓孩子們對學習產生興趣，覺得數(shù)學好玩，從而激發(fā)他們的學習熱情。這種算法還可以計算三位數(shù)、四位數(shù)乘法，但這種算法有一定的局限性，因為隨著線條數(shù)的增多，視覺效果就會大大降低，從而變得更為繁瑣。因此，畫線乘法適合計算個位、十位、百位甚至千位數(shù)字較小的乘法計算，當然如果位數(shù)較多，也能進行計算，只是會讓人眼花繚亂?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)