第頁共頁當老師的實習報告3篇【熱門】當老師的實習報告3篇當老師的實習報告篇1本次教育實習按照學校的要求，任務有二：教學任務與班主任工作。另外，我們二附實習小組還共同完成了一個教育調查，并且制作了熟悉網志。完成情況如下：1、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進展個別答疑。平時，注意和同學們的交流，觀看了全校運動會。并與高二1班的另外兩位實習班主任一起，在原班主任和各位同學的幫助下，完成了一次主題班會——《lifestory——大小孩的故事會》。2、其他。我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學生。高一7個班，高二6個班，文理平衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學物理課現狀有關。問卷由我初步草擬，經過全組評議，帶隊老師評議最終定稿。詳細完成情況將在調查報告中提交。實習網志是由郝雪，黃孝吉和我共同建立的。作為我們實習老師與同學交流的平臺。同時普及一些物理、天文的科學知識，解答一些課堂上的問題，提供與教學相關的鏈接，也作為實習成果的小小展示。為期四周的教育實習，不但使我在物理教學與班級管理上學到了很多，也增進了我對自己的認識。我實習的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學們聰穎、獨立、有創新精神。開場與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問難住，無所適從。但他們卻反過來撫慰我，鼓勵我漸漸來。在他們的寬容與鼓勵下，我進步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來，每次修改作業前都把作業自己先做一遍。對所有可能出現的問題提早準備。幾周下來，我答復不上來的問題就越來越少了。在他們中間，我才深入的體會到大學老師常常提醒我們的一句話："老師，就是為學生效勞的。在學生眼里找自己的問題，才能獲得長足的進步。"我的指導老師和班主任老師給了我很大的幫助。作為老師，他們永遠都是我的典范，也是我想要超越的目的。在我講第一堂課之前，指導老師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準備講稿。這樣，給老師試講的時候，由于準備的不細，將整堂課的構造都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點，告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我，叫我回去一定要寫講稿，第二天絕不能講成這樣。那時，我真的覺得講課好難。自己的心態也擺的特別不好——因為我太想把課講好了，壓力特別大。當天晚上，我準備到2點多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“老師”與“好老師”的差距。對我來說，他的課就是標準：假如課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。班主任老師平時很嚴肅，言語很少。可是對管理班級很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動的機器，絕大局部靠同學自己和班委管理，自覺、自發的進展。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過每周班會課的學習，確實體會到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學生的事永遠是大事。當老師的實習報告篇2中學語文教學是一門具有語文專業特點的應用理論學科。它的目的是研究中學語文教學的理論與理論。在畢業之時，理論是少不了的，所以，我們每個同學都要登上講臺，完成僅僅一個月的實習時間，體會老師的艱辛。一、實習目的：1、培養、訓練學生掌握語文教學的根本規律和方法，增強其從事語文教學的才能與信心。2、學習掌握幾種常用文體的特征，分析^p教材、明確教學內容、熟悉教學過程、掌握根本的教學方式方法。3、為畢業論文搜集資料。二、實習過程：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論在好，實習不可少呀！在校學習了三年有余的教育理論，卻從未實際操作過。這次的實習，終于為我們提供了“躬行”的珍貴時機。在實習的過程中，我們要好好做到以下幾點：1、聽課聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、進步的方法之一。關于聽課，我認為有以下幾個方面的問題要注意：〔1〕、聽課前先理解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個大概的教學方案，做到有備而聽；〔2〕、每一位老師都有自己的授課風格，要擅長捕捉他們的亮點；〔3〕、課后爭取與授課老師討論本堂課的上課思路。實習階段，我聽課三十節以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數學、生物、化學、體育和心理。不同的科目教學方法差異相當大，假如擅長學習的話，能到達取長補短的作用，例如數學的成心出錯法和體育課的興趣競賽教學法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過初一年級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深入的印象。第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進展了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進展挑選，每一篇都是整個課程設計中的一環。第二位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充分，并且采用學生指定學生答復下列問題的方式，從而調動了課堂氣氛活潑。他另一突出之處在于，他不統一問題的答案，而是提供種種信息之后讓學生自行取舍，充分尊重學生的個性解讀。第三位老師是四班的語文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精巧、內容很充實。每次講解課文之前，他都會讓學生進展小型的知識競賽，以到達積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優勢，讓學生們在短短的四非常鐘內學習盡可能多的內容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學一個月之內，他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精巧的詩集。2、備課無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學生。假如連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學生很好地理解課文。備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課才能的進步，也不利于實際教學。對于這一點我是深有體會的，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內容充實而完好。于是我帶著教案開開心心地走上講臺開講了。但一節課下來，我發現教學效果并不好。一是因為內容太多，面面俱到，學生好似什么都學了但又什么都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大，與我教的學生現有的程度存在著一定的間隔，他們理解不了，結果就失去了聽課的興趣。三是課堂內容設計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預設的知識點塞給學生，課堂節奏過快，師生互動缺乏。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因此在課堂出現意外狀況時無法及時調整教案，反響才能缺乏。當然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現得更加明顯。所幸，我實習期間只有這節課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個題目就讓我準備，根本沒有任何教參可以參考。一開場我覺得特別痛苦，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但漸漸地，我學會了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開場只是列出知識點，到最后可以獨立寫出完好的教案。我覺得在這個過程中我的備課才能得到了實在的鍛煉與進步，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特別感謝我的指導老師，是她的包容與指導給了我如此珍貴的鍛煉時機。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。3、上課怎么樣才能上好一堂課？關于這一個話題，人們已討論過無數次了。在這里，我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。盡量熟悉內容，盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘束不自信。課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。內容安排上要銜接、連接。知識點與知識點之間應該有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節狀態，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。著重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。當學生理解有困難的時候，老師更要注意引導。假如引導不夠，學生承受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完好，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。擅長把握課堂氣氛。學生正處于青春年少時期，注意力難以長時間集中。只有關于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內吸引學生的注意力，進步學習效率。據有經歷的老師說，學生在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的注意力集中情況差異很大。前二非常鐘學生注意力比擬集中，可以講解知識性比擬強的內容；后二非常鐘是疲勞期，要擅長調動學生的興趣，活潑課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學方法，才有可能保持學生精神的集中，到達課堂的教學效果。教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的`，只有不斷總結、不斷改良，才有可能不斷進步、不斷接近于完善。三、實習體會3月份，我們每個同學要從學生變成老師，心里甭提有多緊張啊！當我正正走上講臺的那一刻，緊張也漸漸離我越遠，時間在流逝，我們的實習也完畢了。一個月的朝夕相處，使我與指導老師以及三班的五十六位同學建立了深沉的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實習完畢時讓我最為戀戀不舍的，也因為這一點，實習過后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我即將開場的教育生涯奠定了堅實的根底。今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助！1、教學方面〔1〕.上課說話應放慢速度；〔2〕.在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；〔3〕.在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種間隔的暗示作用……2、班主任工作：〔1〕、整頓班級紀律；〔2〕、調整并培養班干部。〔3〕、嚴密跟班，有意扶持。我每天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間里，我對班里的紀律、衛生等方面都嚴格要求，如發現問題那么請負責的班干部進展相關處理，如班干部處理不來，班主任才出面解決。〔4〕、確定重點轉化對象。〔5〕、與原班主任共創“人人有事做，事事有人做”的責任小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學分成六個“責任小組”，分別是：學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和催促組六組。除催促組外，其他五個小組由相關主要干局部管，負責班中相關事務。而催促組那么負責催促各班干以及各小組工作。這樣子，使每一位同學都有所事務、有所責任，從而充分發揮同學們的主人翁精神，強化學生自主管理。在實習中，我深入地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽！即使遇到再大的困難我也希望自己可以堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸活力，我愿付出我一生的努力。當老師的實習報告篇3本次教育實習按照學校的要求，任務有二：教學任務與班主任工作。另外，我們二附實習小組還共同完成了一個教育調查，并且制作了熟悉網志。完成情況如下：1、教學任務。在教育實習的四周內，聽取指導老師王華老師的課11節。其他物理老師授課6節；聽取組內同學講課9節；共完成了4個新課的實習教案：其中《歐姆表》和《分析^p電路》進展了試講，得到了指導老師、帶隊老師和同學們的意見和建議；共講課3節：《歐姆表》一節〔高二1班〕；《電路分析^p》兩節〔高二1班，2班〕；平時。協助老師修改作業，對同學進展個別答疑。理解老師的工作安排并參與集體備課。指導老師的授課做教案式記錄。2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進展個別答疑。平時，注意和同學們的交流，觀看了全校運動會。并與高二1班的另外兩位實習班主任一起，在原班主任和各位同學的幫助下，完成了一次主題班會——《lifestory——大小孩的故事會》。3、其他。我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學生。高一7個班，高二6個班，文理平衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學物理課現狀有關。問卷由我初步草擬，經過全組評議，帶隊老師評議最終定稿。詳細完成情況將在調查報告中提交。實習網志是由郝雪，黃孝吉和我共同建立的。作為我們實習老師與同學交流的平臺。同時普及一些物理、天文的科學知識，解答一些課堂上的問題，提供與教學相關的鏈接，也作為實習成果的小小展示。為期四周的教育實習，不但使我在物理教學與班級管理上學到了很多，也增進了我對自己的認識。我實習的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學們聰穎、獨立、有創新精神。開場與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問難住，無所適從。但他們卻反過來撫慰我，鼓勵我漸漸來。在他們的寬容與鼓勵下，我進步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來，每次修改作業前都把作業自己先做一遍。對所有可能出現的問題提早準備。幾周下來，我答復不上來的問題就越來越少了。在他們中間，我才深入的體會到大學老師常常提醒我們的一句話："老師，就是為學生效勞的。在學生眼里找自己的問題，才能獲得長足的進步。"我的指導老師和班主任老師給了我很大的幫助。作為老師，他們永遠都是我的典范，也是我想要超越的目的。在我講第一堂課之前，指導老師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準備講稿。這樣，給老師試講的時候，由于準備的不細，將整堂課的構造都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點，告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我，叫我回去一定要寫講稿，第二天絕不能講成這樣。那時，我真的覺得講課好難。自己的心態也擺的特別不好——因為我太想把課講好了，壓力特別大。當天晚上，我準備到2點多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“老師”與“好老師”的差距。對我來說，他的課就是標準：假如課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。班主任老師平時很嚴肅，言語很少。可是對管理班級很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動的機器，絕大局部靠同學自己和班委管理，自覺、自發的進展。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過每周班會課的學習，確實體會到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學生的事永遠是大事。我還想感謝我的同學和伙伴。沒有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實習任務。比方我們的班會。我和同是實習班主任的馬佳費了不少心思，配合的非常默契。班里的討論氣氛調動了起來，每個人都在積極的考慮。到達了預期的目的。還有我同組的八位同學和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會到集體的宏大力量。從開場評課，修改教案，到我們的教育調查，實習小報。每個人都付出了認真的工作，非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心，花了好多時間來指導我們講課。她的態度感動著我們每一個人。也許明年，我就會成為一名真正的物理老師。負起一個老師應該擔負的責任與義務。這次的教育實習是我人生一筆宏大的財富。要當好一名老師，我還有很長的路要走11月8號，我們實習小組的九個人將一起平靜地分開我們的實習學校——師大二附。這意味著一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他物理老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，我那么會事先認真把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解