小學語文教師隨筆【通用5篇】

最新學校語文老師隨筆【篇1】

指導同學的寫作對許多老師而言是一塊心病，為了讓同學寫好作文，很多老師都花了許多心血，但收效不甚抱負。通過對《語文課程》標準的學習，再結合這幾年來的教學實踐，本人認為學校作文教學應注意以下幾點。

一、注意平常積累。

作文也像語文基礎學問、閱讀一樣需要積累，不積跬步難以致千里，比如好詞、佳句、精彩片段等都要求同學背誦并在寫作時加以敏捷運用。

1、依據課文內容來積累。

“重視文本”也是新課標的要求，在新課標指導下編排的很多課文都很貼近同學的生活，語言也很生動美麗，描寫細致入微，因而許多課文的思索練習中都消失“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓同學在背誦時感受語言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如同學能把握一些好詞佳句就能為寫作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來練筆。

堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓同學有一個自由表達的空間，也能夠寫真出同學的真情實感。比如：每組織同學參與一次游玩，搞完一次大掃除，班上奪得某種榮譽都可讓同學把當時的情景和感受用日記的形式表達出來，還可以寫寫自己當天的心情或對某種現象的感慨等等?？赡茉S多老師都要求過同學堅持寫日記，可是能堅持每日批改日記的老師又幾個呢？正是由于老師只布置卻不批改，所以同學過了一段時間就沒愛好去寫了。因而我認為老師堅持批改同學的日記也是同學練筆的一個動力所在。改日記也是一種樂趣，能與同學交心，同學當面不敢說或不便說的話都喜愛寫在日記里。我也把我的看法我的觀點批在日記后面，時間長了，很多同學盼望老師早點改他們的日記，解答他們心中的迷惑，撫慰他們受傷的心靈，共享他們勝利的喜悅，這時同學就覺得寫日記是一種樂趣了。

二、注意學以致用，隨時將語文教學與寫作練筆相結合起來。

學校生的學問有肯定的局限性，老師結合課文和生活實際準時指導很重要。

三、注意作文的評價。

老師的評價對同學非常重要。評價得當，能激勵同學敢于作文、樂于作文，因而對同學的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應依據不同水平的同學賜予不同要求的評價，對基礎好的同學要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應當準時表揚。記得有一次，我發覺一個平常作文很差的同學在文章中精確?????地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，仔細作好記錄，老師信任你的作文會更上一層樓！這樣做激勵能讓一些不敢寫作文的同學準時得到鼓舞，樹立起信念。

最新學校語文老師隨筆【篇2】

創新是民族進步的靈魂，是一個國家興盛發達的不竭動力。我深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學中去再加上自己創新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動好玩，從而達到事半功倍的效果。

一、精妙的導入：

我講的生字是五年制學校語文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學們都沒有去過，上課伊始，我播放了新疆風格的音樂和葡萄溝的風光片，一個小小的片段把同學帶到了遙遠而迷人的新疆，漂亮的風景讓人沉醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發了同學學習的愛好，有了愛好，就有了探究和追求學問的動力，使同學樂于學習，真正成為學習的仆人。

二、自主的學習

在這節識字課中，我特別重視同學的自學，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁?！苯虝瑢W學習的方法同學會終生受益。在課堂上給同學充分的時間以小組的形式開展爭論，自同學字，讓他們在寬松拘束的小天地暢所欲言，發表見解，相互切磋，自學后同學匯報，讓同學當“小老師”可以邀請小伴侶一起讀，并賜予評價，甚至可以讓同學們圍繞這個生字的學習向這位“老師”提問。這樣在口語交際時培育了同學說話的精確?????性，流利性也培育了同學的組織力量和課堂調控力量，對同學全面素養的提高會有很大的關心。

三、開放的學法

這節識字課中我還重視培育同學的創新精神。學漢字可以培育同學的觀看力，記憶力和想象力。識記生字可以讓同學自己制造識記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎或許粗糙了一點兒，稚嫩了點兒，甚至在大人看來并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過程中也對字反復地推敲討論了一番。當孩子們的思維進入了一種樂觀的狀態中又何愁記不住這些生字呢？

四、歡樂的鞏固

在鞏固練習時我給大家帶來了一棵學問的大樹，樹上結滿了碩果，每個果子的后面都有一道開放式的問題，答對了就會得到相應的嘉獎，這樣同學們在輕松開心的氛圍中鞏固了所學的學問。

五、開心的寫字

在教學的尾聲我支配了寫字練習，每個字只寫三個，這樣既避開了同學機械的書寫，也節省了時間。在寫字的過程中，我播放了古箏《春江花月夜》，同學在悠揚的樂曲聲中怡然自信、平心靜氣、開心專心的書寫，達到了良好的效果。更值得一提的是，我在寫字的過程中，強調了寫字的要求：身坐直、腳放平、筆拿穩、寫端正。信任經過不斷的努力同學肯定會養成良好的寫字習慣，從而使之終生受益。

春華秋實，花已經開了，讓我們共同努力，共同探究，用創新的思想去武裝自己，讓花兒結為果實，在秋天碩果累累。

最新學校語文老師隨筆【篇3】

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。

語文課程應致力于同學語文素養的進展，語文素養是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。語文課程的基本理念是培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字潛力，閱讀潛力，寫作潛力，口語交際潛力。使他們構成良好的共性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展作為重中之重。

語文又是母語教育課程。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有必需的感情顏色，豐富的內涵。花能使你百花盛開，那是五彩繽紛的大花園；還能使你想到那不非常引人注目卻那樣堅韌，在風雪中傲立的小花。百合花讓你感覺純潔、淡雅；玫瑰花則讓你感覺明麗芳香，熱忱似火。百合與玫瑰僅僅是兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激、感受。這就是我們的母語所給予我們的空間、靈感。也就是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給以美的享受。都會是你產生豐富的聯想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為一位語文老師，我們應指導孩子們給予每個文字以新的生命，給予它變化的顏色，使它盡顯英雄本色，盡其使命。讓孩子們盡情享受語言文字給他們帶來的歡快，用孩子們特有的童音，用他們特有的理解，讓他暢游在學問的海洋中，那是最高的一種境界。讓每個中國人都喜愛我們的母語，這是每一位教育工應肩負的職責。

最新學校語文老師隨筆【篇4】

近期，我們學校組織了學校語文老師團體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力為什么在課堂上同學樂此不疲從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭我談談自我的體會。

一、老師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓同學一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。安繼芳老師和氣可親的語言，為同學理解課文資料奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔，精確?????，他用自我的揮灑自如的語言引領著同學

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，老師的引導調控是其次位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓同學邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現給大家。而在開放引導這一環節，安老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”。“你說的觀點很有創見，非常珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師信任你必需會有新的感受和發覺”。以上這些評價，我認為既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當同學把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本領，留下他們真正需要的種種幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學，讓同學自我思考，經受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學我能行，我必需行的理念。看似平常的提問，卻把同學的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教同學涯。

最新學校語文老師隨筆【篇5】

假如把同學比方為一條魚，那么愛好環境就像是大海，能使同學如“魚”得“水”般地自由拘束地生活，同學的愛好就會進一步進展，同學學習寫作的信念和毅力就會增加。學校習作教學中假如能充分運用愛好效應，就能解決同學怕寫習作，或習作寫不好的問題。我們知道，習作愛好不會在同學中自然而然地產生，尤其在學校階段，它需要老師去組織、調動和引導。以下我就習作教學中的愛好效應談一些自己在實踐中的途徑和方法。

一、從生活中開掘源泉，啟迪愛好。

聞名教育家葉圣陶先生曾說：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”可見，生活，是習作取之不盡的創作之源。生活實踐多了，感受多了，同學才有所悟，才有所寫?？墒?，眾所周知，今日的學校生是家長的“小公主”、“小皇帝”，他們參加生活實踐的機會可謂少矣！沒有經受，就談不上感受。因此，在平常的教學中，我注意引導同學從生活中開掘源泉，鼓舞同學體驗生活，感受生活。如在母親節或“三八婦女節時”，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴或獻上一支康乃馨；在爸爸媽媽下班回來的時候，給他們沏上一杯熱騰騰的茶；利用節假日探望年邁的爺爺奶奶。我又與家長取得聯系和協作，讓家長鼓舞和適當支配同學擔當一些力所能及的家務活動，如：燒菜、煮飯、洗衣服、拖地板、整理房間等等，讓同學感受勞動的樂趣，豐富情感，為同學寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。這樣，同學寫出來的文章才會生動好玩，而且有真情實感。

二、從閱讀中獲得感悟，培育愛好。

生活是習作的源泉，閱讀則是習作的基礎。老師要鼓舞同學課余多閱覽各類書籍，在校支配時間指導同學有目的、有方案地閱讀、摘抄、講演、溝通等，讓同學學習書中精確?????、簡練、豐富的語言，錘煉同學的思想，擴充同學的視野和學問?！叭辗e月累，方能生悟”。假如說豐富生活，解決了寫什么的問題，廣泛閱讀則可以關心同學克服不會寫的困難。在語文教學中我們應重視引導同學多讀書，讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接學問閱歷，為習作積累必要的語言材料及寫作技巧。為此，我認為老師要做到“五要”：

一要準時向同學推舉一些淺顯易懂，圖文并茂，情節生動，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書籍。如：阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》，朱自清的《背影》《春》《春天的故事》等等，讓他們愉快地游覽于書海，在生動曲折的情節和樸實自然的語言中找到樂趣。

二要鼓舞同學利用課余時間觀看自己喜愛的動畫影視節目，如《西游記》、《少年包青天》、《舒特和貝塔》、《動物世界》、《東方兒童》，以達到開闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。

三、要鼓舞同學堅持不懈地進行讀書積累。