精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/1三年級(jí)心理輔導(dǎo)課《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三年級(jí)心理輔導(dǎo)課《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)回顧，展示等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是有趣的，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感。

2.寫(xiě)出學(xué)習(xí)中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學(xué)或自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及解決困難的態(tài)度，準(zhǔn)備ppt，草莓等

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境,活躍氣氛

同學(xué)們，這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一棵智慧樹(shù)，樹(shù)上布滿同學(xué)們最喜歡的草莓。這些草莓專門(mén)為遵守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言的小朋友準(zhǔn)備的。想得到這些草莓嗎？

2.生談學(xué)習(xí)體會(huì)

同學(xué)們，我們已經(jīng)在沐小度過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光，你想用什么詞來(lái)形容學(xué)習(xí)的感受？

3.揭題

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是辛苦的，也是快樂(lè)的。這節(jié)課，讓我們一起去體會(huì)——學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。（板書(shū)）

（二）回顧學(xué)習(xí)收獲

1.看圖片，一起回顧學(xué)習(xí)收獲

光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間老人不知不覺(jué)從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學(xué)這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。看，充滿想象力的畫(huà)，充滿童趣的習(xí)作，藝術(shù)節(jié)上，你們?yōu)槟笎?ài)高歌，體育節(jié)上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經(jīng)典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂(lè)）

2.生回顧學(xué)習(xí)收獲

回顧了這么多精彩的圖片，我不禁想問(wèn)問(wèn)你們，在學(xué)習(xí)中，你最喜歡什么科目或者活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么體會(huì)？

（ppt：我最喜歡______，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了______，我感到______。）（板書(shū)：樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)）

（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)

1.感受學(xué)習(xí)之樂(lè)

（1）排列，找規(guī)律（原來(lái)這些水果的排列是有規(guī)律的，真好玩。表?yè)P(yáng)：你真聰明）

(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)

師：原來(lái)學(xué)習(xí)可以這么好玩，這么有樂(lè)趣。下面請(qǐng)你們四人小組合作，一起回憶在學(xué)習(xí)中令你感到快樂(lè)的事情。

(1)預(yù)設(shè)一:出示詩(shī)歌《書(shū)湖陰先生壁》）。古詩(shī)新唱與吟誦

(2)預(yù)設(shè)二:生展示用另外的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)（吟誦）

(3)預(yù)設(shè)三:其他展示（畫(huà)畫(huà)、跳繩、唱歌）評(píng)價(jià)

三年級(jí)心理輔導(dǎo)課《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

(四)克服學(xué)習(xí)之苦

師過(guò)渡：是呀，原來(lái)學(xué)習(xí)可以這么有趣。但是在學(xué)習(xí)中有一些小朋友遇到了困難。你們?cè)敢鈳椭麄儐幔縼?lái)看看他們遇到了什么困難，他們的做法好不好，如果你覺(jué)得不好，請(qǐng)你給他建議。好嗎？

1.出示圖片，判斷圖中小朋友遇到的問(wèn)題：害怕寫(xiě)作文，不敢告訴父母；不會(huì)讀生字，不敢告訴老師；數(shù)學(xué)題不會(huì)做，不敢問(wèn)同學(xué)

2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議

3.如果你在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)如何解決？（板書(shū)：告訴父母、請(qǐng)教父母、尋找同學(xué)幫助）

4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛(ài)迪生與白熾燈》

不單單同學(xué)們會(huì)遇到困難，科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，我們看他們是怎么做的。

（五）說(shuō)收獲

1.師：看了故事，你學(xué)會(huì)了什么或者體會(huì)到什么？（板書(shū)：遇到困難要自己解決）

2.師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也是辛苦的，因?yàn)槲覀儠?huì)遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。請(qǐng)你在課本20頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)這節(jié)課的體會(huì)或收獲。

3.學(xué)生說(shuō)體會(huì)。

師提出期望：希望你們今后能快樂(lè)地暢游知識(shí)海洋，在困難中揚(yáng)帆前行。

4.師生合唱《幸福拍手歌》

四、活動(dòng)反思

1.選題及內(nèi)容設(shè)計(jì)

心理健康課本中的題目是《學(xué)習(xí)真有趣》，安排了5個(gè)內(nèi)容：達(dá)爾文的故事、數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)文選詞組成詩(shī)歌或者故事、說(shuō)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)收獲。第一次我按照回顧學(xué)習(xí)收獲——展示學(xué)習(xí)成果——接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)——說(shuō)出學(xué)習(xí)困難過(guò)程設(shè)計(jì)，本來(lái)看起來(lái)挺好玩的，但是試教時(shí)暴露出很大的問(wèn)題，不活，心理輔導(dǎo)不到位。因此，必須找出問(wèn)題馬上改設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)幾次修改，讓活動(dòng)多樣化，問(wèn)題具體化。之所以選關(guān)于學(xué)習(xí)題目的，主要是針對(duì)學(xué)生上了三年級(jí)的實(shí)際情況，希望通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.活動(dòng)及課堂效果

從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況看來(lái)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較貼近學(xué)生，一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，于是我隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)了一名學(xué)生，希望以此帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性，也起到了作用。回顧學(xué)習(xí)收獲環(huán)節(jié)中，學(xué)生能展開(kāi)回憶，說(shuō)出各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)帶給自己的收獲。在活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)實(shí)施得不夠好，原因是預(yù)設(shè)得不夠充分，學(xué)生在課堂上比較膽怯，不敢大膽表現(xiàn)自己。因此課堂顯得不夠活。這也跟我在課堂上的調(diào)控和引導(dǎo)應(yīng)變有關(guān)。板書(shū)題目時(shí)，還粗心寫(xiě)少了幾個(gè)字，沒(méi)有及時(shí)板書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在克服學(xué)習(xí)之苦環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遇到的情境，學(xué)生在交流后，都能給出很好的建議。所以把問(wèn)題遷移到自己身上，學(xué)生就能知道遇到學(xué)習(xí)困難，可以通過(guò)哪些途徑去解決，要大膽說(shuō)出來(lái)，尋求幫助。接著為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得遇到困難更要靠自己努力。

3.存在問(wèn)題

首先是課堂調(diào)控還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，從板書(shū)上就體現(xiàn)了我對(duì)課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會(huì)到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題，比如對(duì)活動(dòng)的把握，活動(dòng)與兒童