生物高中教師教學計劃6篇生物高中教師教學計劃篇1

一、指導思想

根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二、學科目標

1、構建學問網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好二輪專題復習，討論考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取__年取得優異成果。

三、具體措施

1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分討論。教學中要準時反饋，依據學生把握狀況不斷改良和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2、仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由?？己鬁蕰r穩固。

3、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y高考閱歷，指導好復習

4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重學問間的縱橫聯系，幫助學生構建學問網絡，突破重、難點。培育學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面穩固，綜合訓練，深化學問，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前學問再現階段。主要是回來基礎和課本，教師答疑解惑，增添應考信念。

5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增添訓練的針對性，收到更大效果。

6、仔細做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想改變，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

生物高中教師教學計劃篇2

一、指導思想：

以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以有效教研為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。根據區教研室的工作思路，仔細搞好教學討論、教學指導、教學服務。以教研工作的創新，促進教學工作的創新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。

二、工作思路：

1、加強教學六仔細

提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學六仔細則是科學教學的前提保證。

①仔細理解課標、熟識教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的討論，結合各種培訓、溝通，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化進展。

②仔細構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個細心的教學設計。盡管課標強調學問的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有意義的生成，尤其是試驗教學。教學可有詩意，但不能太隨便。

③仔細組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識接受式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最正確結合。

④仔細選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生簡單錯誤的問題，準時批改，準時反饋糾正。做到有發必改、有改必評、有評必糾。

⑤仔細反省得失、注重提升：教師要擅長對自己的教學行為、得失多思索，多總結，豐富自身的教學閱歷，提升自身的內涵素養，形成自身的教學特色。

⑥仔細討論考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一根據，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：轉變課程過于注重學問傳授，強調主動主動的學習;轉變課程內容難、繁、偏、舊，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技進展的聯系;轉變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導航儀。

2、加強教師隊伍建設

①鼓舞培育青年教師，提倡師徒結對。通過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培育青年教師、煅練骨干教師、推知名特教師。

②以課型討論和教材教法討論為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組集體備課;充分發揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間互相探討、切磋、對話。

3、加強教師間溝通溝通

仔細討論如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。

4、加強自身建設，提高討論能力

加強教研員自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業討論水平。教研員苦練內功，不斷增添服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學討論與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。

三、活動支配：

周次、具體日期、活動內容：

第一學期

開學前

8月18日

高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學計劃

4

9月下旬

初中生物課型討論(一)試驗課的教學

12

11月中旬

高中生物第二次教研會期中考后溝通結合課例進行如何評課的討論

13

11月下旬

參與泰州高中生物教研活動

第二學期

5

3月中旬

高中生物第三次教研會①高一生物試驗課的教學②高二生物學業水平測試備考狀況溝通③高三一輪復習后教學狀況交

6

3月下旬

組織高一、高二學生參與生物學奧賽(初賽)

8

4月中旬

參與泰州高三生物復習研討會專家談高考

12

5月中旬

高中生物第四次教研會高三生物復習研討組織參與生物學奧賽(復賽)

生物高中教師教學計劃篇3

為了主動響應學校及年級組的號召，深入開展生命教育活動，將生命教育滲透到教學工作的點點滴滴中。同時，提高自己的教學水平和專業素養。

新學期伊始，我也走上了教學工作新的征程，本學期我擔任的是高二18、20班的化學教育教學工作。在宜中新課改的“以人為本〞的辦學理念下，要培育出具有德才兼備的優秀學子，本學期我準備從高考討論、課堂實效、習慣培育、提優補差四個方面出發提升自己的業務水平和學生的基本素養。

一、深入討論高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節課的重難點學問，同時提升自己的素養和業務水平我準備實行以下幾個措施：

①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與如今教學中學問點的聯系，思索如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口；

②向有閱歷的教師準時請教，對自己弄不清晰的學問點、或學問點間的互相聯系要虛心多問；

③即時反思、總結，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效深入討論教材。

1、梳理每節課的學問，明確每節課的重難點，對把握不是很精確的學問要準時與其他教師進行溝通和溝通，確保給學生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的肯定要講，學生通過商量、探究能會的盡量不講，學生自己獨學會的肯定不講。在課堂三環節中要時時明確自己“引導員〞的身份，要充分表達學生的主體性，發揮學生的主動性，培育學生獨學、群學的能力和學問探究的能力。

3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動占據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創設一個情境就占據了課堂很多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思索，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什么狀況下使用，對于簡潔的問題，也要求學生合作商量。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景下，應付式、被動式地進行“商量〞，缺乏平等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的主動性。如今我們學校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課主動性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我保持懷疑看法。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們如今要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核杰出的小組或個人進行相應的表彰，同時對表現不好的要進行批判。

三、培育良好習慣

1、良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅對如今的學習有特別主動的作用，而且對今后上了大學步入社會也有很重要的作用。因此，培育良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。書寫習慣的培育。首先，學生在黑板上展示時要提出規范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規范。

2、計劃習慣的培育。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生如今知道了學習，但是沒有合理的規劃，平常學習目不明確，動力缺乏。本學期我預備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，依據不同層次的學生設置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、催促學生學習目標的實現。

3、要引導學生學會合理利用時間。如今學生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應當指導學生合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

1、我所帶的兩個一般班的狀況基本與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好；學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氣氛的營造和班級整體進展有很大的阻礙。對于以上問題我將實行以下方法予以解決：即時訓練。經與班組的其他老師商議?，我準備利用每天的三提前時間15—20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天布置相應的學習任務，教師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批判指正。

生物高中教師教學計劃篇4

一、設計思想

1、《課程標準》指出：“高中體育與健康課程十分重視培育學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標確實定、教學內容的選擇和教學方法的更新，教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性。都從傳統模式中帶來更新與改革。其中教育必需為社會主義現代化服務，必需與生產勞動相結合，培育德，智，體等多方面全面進展的社會主義事業建設者與接班人為指導思想，指導體育與健康課程必需貫徹健康第一的思想，強調以學生進展為本，突出健身育人課程理念，特殊注重學生的學習興趣、愛好和獨特進展，促使學生自覺、主動地進行體育鍛煉，以全面進展體能和提高所學的運動技能水平，培育主動的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。〞

2、學生現狀分析：

高中的學生中有部分男同學躺倒不干且學習習慣不好的，經過上學期的常抓不屑雖有好轉，但還有極少的同學不但自己不學好，還影響其他后進同學的進步。還帶了個別同學開始有偷懶的行為。總體來看大部分的同學還是好的，是在向好的方面進展的。

依據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論學問、田徑〔短跑、中長跑〕，體操〔以廣播操為主〕、游戲、籃球、足球等基礎項目，以便使學生跑、跳、籃、足球的基本技術得到提高；并挖掘生活中的有用技能，更多的讓學生參與實踐活動。本學期共講20周，每周體育授課為2學時，共40學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。

二、具體實施計劃

第1周—第4周1。體育與健康理論學問2。武術理論學問第5周1。短跑教學2。游戲

第6周—第11周1。復習短跑2。武術搏擊〔實踐課〕第11周—第14周1。中長跑、游戲2?；@球—單手肩上投籃技術

第15周—第16周1。復習單手肩上投籃技術并在競賽中應用

第17周—第18周1。全面復習本學期內容預備考試第19周—第20周科目考試

計劃應到達的目標和力爭到達的目標：

1，身體進展目標：促進學生身體的生長發育，進展體能，提高健康水平。國家體鍛達標合格率力爭到達90%以上，為我校連續保持體鍛達標區先進單位作努力。

2，心理進展目標：體驗體育健身的樂趣，認識體育健身活動與身心進展的關系，培育自信念，調整心情的能力與堅毅果敢的意志品質。

3，能力進展目標：把握和運用體育健身基礎學問，基本方法和技能，初步具備自評自鍛的能力。自覺遵守體育行為準則，擅長合作，敢于競爭，增添集體意識。

生物高中教師教學計劃篇5

一，指導思想

根據高中生物教學大綱和考試大綱，把握教學起點，重點和難點，克服教學的隨便性，盲目性。教師要改良教學手段，重視生物試驗教學，培育學生的實踐精神和探究意識；促使自身教學方式和學生學習方式的轉變并強化學問落實過程，提高全市的生物學科教學質量。

二，學科要求

生物學考綱要求學生具有的能力包括：理解能力，獲取學問能力，試驗探究能力，綜合應用能力。

考綱要求的學問體系包括：高中生物一冊，二冊，全一冊〔選修〕三本書。對于書中選學的部分和選作部分不做要求〔統考，高考不考〕。

學問模塊中，以下內容應特殊留意：遺傳和變異；調整和免疫，進化與生態；代謝與增殖；微生物及生物工程；試驗設計。

這就要求教師在教學過程中，肯定要貫徹基礎學問不動搖這一根本點，同時還應強化審題，識圖表，試驗設計，文字表達等能力的培育，做到堂堂清，節節練。教師應廣泛深入的開展高考習題討論，體會考題涉及的諸多能力。教師在向學生講解并描述典型習題時，特殊留意能力立意的`方向。在教學方法方面，要依據本校學情和教情，講解并描述，學案，多媒體等方式都可以敏捷運用，鼓舞教師嘗試新的教學理念，新的教學手段，實現從教學有法到教無定法的飛躍。任何一種教學方法，都應表達堂堂清，天天清的思想，要注重學問的落實。

三，工作目標

1，深刻領會"雙綱"的基本精神，精確把握"雙綱"的整體要求，把對"雙綱"的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的觀看能力，思維能力，試驗能力和自學能力。

2，全面推動課堂教學改革，努力做到兩個轉變：轉變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習，主動思索和主動提問；轉變教師的教學方式，變單純學問傳授為對學生進行學習動機的激發，學習方法的指導和各種能力的培育。

3，學科教研組建設要有明顯成效。學科教研組要健全機構，明確責任，常常性地開展教學討論活動；尤其要討論高考命題的方向，要討論歷年高考試題的特點，要有校本化的學習資料。

4，學生的學科成果，要在優生率，及格率和平均分方面有明顯的提高。

四，教學評價和建議

1，評價是教學過程中不行缺少的環節，是教師了解教學過程，調控教學行為的重要手段。評價不僅在于評定學生成果，更重要的是了解學習狀況，發覺教學缺陷，為改良教學提供根據。

評價學生要客觀，公正，合理，要增添學生自信念，提高興趣，激發動力。評價要兼顧學問，能力，情感看法和價值觀等方面。

紙筆測驗仍是最常見的評價方式。教師在制作試題時要留意以下狀況：

命題不必強調

命題應強調

枝節內容

核心內容

零散學問

具良好結構的學問

單純的生物學事實

生物概念，原理的理解和應用

對記憶狀況的考查

對分析，綜合能力的考查

2，教學建議

應屆生初次接觸三冊學問時，教師要穩步扎實地進行教學，增添學生記憶，理解，練習的時間。復習班及個別暑期補課時間較長的學校，在11月12日之前可講授一些專題，照實驗設計等，讓學生及早接觸試驗設計，圖表等，有利于學問的系統化，有利于能力的進展和形成。

五，主要措施

1，討論大綱和考綱

各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和支配。教師單獨學習和小組集中學習相結合；個人講解與互相商量相結合。學習效果要表達在教學過程中。要求教師把握"雙綱"，熟識"雙綱"中的重點，難點，熱點，以"雙綱"指導教學，進而討論相關題型，組織好每一節課的教學。市教研室要對各校進行大綱，考綱學習效果評估，把"雙綱"的學習做為一項特地的考查內容。

2，深化課堂教學改革

各校要繼續全面推動"自主學習"課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，常常性地開展聽課，評課和評教活動，總結學生學習和教師引導的規律和閱歷。課堂要表達教師的主導作用，看學生是否進展，是否根據大綱和考綱，是否表達人文性，綜合性和實踐性。市教研室要繼續抓好課堂教學改革示范校的引領作用，主動開展縣校級之間溝通，為課堂教學改革骨干教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學改革進行整體評估。

3，繼續開展"四清"運動

"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。實現"四清"的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和肯定的完成時間。"四清"運動的關鍵是學生要準時進行自主學習，并歸納，提升和總結使學問系統化，網絡化。因此，各科任教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要催促檢查評價。各高中要有組織，有步驟，有檢查，有考核地扎實推動"四清"運動，要抓住學生的"錯誤"不放，反復利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續組織本學科的學科骨干教師命好章節過關練習題，要把學問落實作為教學質量提高的重點環節進行檢查。

4，編好，選好，用好復習資料

把復習資料的選用作為重大課題進行討論。各高中教研組在復習資料的選用和使用上，一是要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料學問內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。各校教研組要成立特地的課題小組，討論高考試題的命題方向，討論所使用資料結構特點和缺陷，討論出適合本校學生實際的過關練習題。市教研室要對各校資料使用狀況進行專項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑒的外地試題。

5，搞好試驗教學

各學校要把試驗室的作用發揮出來，開放試驗室充分利用試驗設備，能做試驗的要做，能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難，利用好錄像光盤等音像設備，讓學生能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學精神。

教師要把試驗設計的理論體系傳授給學生，使學生能夠正確的使用一般器具進行操作；能夠具有生物繪圖，識圖能力；能夠搜集信息，共享信息；能夠發揮其探究能力。

6，培育學生綜合應用能力

近幾年的高考題所考察的基礎學問和主干學問，重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中，在強化學問落實的基礎上，更應培育學生的綜合分析能力。

教師要把近三年高考的試題收集到一起，討論命題方向，預報可能的方向并強化學生訓練。

六，教學進度

1，九月上旬至十一月上旬〔期中考試〕

選修全一冊學習或復習

2，十一月中旬至明年元月下旬〔期末考試〕

選修全一冊，必修第一冊，必修第二冊到"自由組合規律"

春節放假2月12號———2月25號

3，二月下旬至四月上旬〔第一次調研測試〕

第一輪復習結束

4，四月上旬至四月下旬〔第二次調研測試〕

第二輪復習

5，五月上旬至五月下旬〔模擬訓練〕

進入第三輪復習，查漏補缺，針對性地進行實踐和應用能力訓練。

生物高中教師教學計劃篇6

一、學生狀況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些學問是從學生的生活閱歷和認知水平出發，讓學生在常見的生命現象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規律，培育自己的自主學習能力。

緣由：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成試驗報告冊，課堂練習仔細。

3、課堂管理也很關鍵，假如管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

4、注重通過課堂培優補差，以使部分成果差的學生鼓足學習的士氣和信念。

5、留意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

6、注重對生物學問的探究、觀看，從感性到理性。

二、本學期的學習內容：

第一單元認識生物

第一章：奇異的生物現象

第一節生物的基本特征

第二節生物學的討論方法

第二章：嚴整的生命結構

第一節顯微鏡的結構和使用

第二節細胞的結構和功能

第三節細胞的分裂和分化

第四節多細胞生物體的結構層次

第三章：生物的生活環境

第一節生物圈與棲息地

第二節環境對生物的作用

第三節生物對環境的適應與作用

第二單元豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節綠色植物的主要類群

第二節綠色植物的蒸騰作用

第三節綠色植物的光合作用

第四節綠色植物的呼吸作用

第五節綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節動物的主要類群

第二節動物的運動

第三節動物的行為

第四節動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節病毒

第二節細菌

第三節真菌

第四節細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學學問、認識世界的重要途徑;意識到提出問題是科學探究的基礎，解