線上交流課心得體會5篇線上溝通課心得體會篇1

學校開展線上教學已經一個月了，我也漸漸習慣了這種教學方式，而我秉承的教學理念是——換位思索：假如我是同學，會喜愛什么樣的線上教學呢?怎么樣教，我才能更好地接受學問?帶著雙重角色，我開頭了《管理心理學》線上教學。

一、課前充分預備

先以同學角色提前進入網課學習，做好筆記;后以老師身份總結線上視頻的的重點和難點;再依據教學大綱、結合社會實際，補充相關專業學問，并制作成ppt，以群課堂直播方式進行教學，圖文并茂，還原線下課堂教學情景。

二、實訓報告標準化

?管理心理學》是理實一體化課程，實訓如何做?以什么方式呈現，同學才能更好地完成實訓任務?結合課程，細心選取了實訓項目，并制作電子版實訓報告模板，將實訓目的、實訓功能、實訓設備、實訓步驟等內容固定化，同學要寫的內容以紅色字體標出，根據標準完成實訓任務。

三、分層教學

對于基礎較好的同學，額外布置其它任務：如課外閱讀資料、自行思索案例分析、企業相關學問的應用報告等;而對于基礎較弱的同學，則要求仔細看視頻做筆記，一步步教實訓任，且帶著他們一起做案例分析。

四、關愛是最好的互動

對未能準時簽到和上課的同學，發個信息詢問一下詳細狀況。有個同學網課考勤遲到，無法正常考勤。詢問后得知因家里停電，沒方法上網課，然后跑到別人家去蹭網課，就耽擱時間遲到了。還有個同學因手機欠費停機了，無法上網課，事后告知我他剛充完話費，晚一點再補上視頻。原來他平常話費最多80元，現在網課一個月要180左右。上網課究竟有許多干擾因素，準時詢問狀況，并作出處理，對同學來說也是一種關愛。

線上溝通課心得體會篇2

不知不覺間，線上的“停課不停學”教學也已經進行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老老師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我特別的不適應。但是我明白，如今的狀況，順應進展和轉變才是進步！作為老師，我也必需克服這些不足，準時的改進自己！

在這段時間的教學中，我通過網絡搜尋以及和其他老師的閱歷溝通漸漸的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。漸漸的，我對這種轉變也不再這么排斥，在現在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：

一、適應階段

我是一名傳統的老師，接觸網絡的時間也特別的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式，在一開頭我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎特別的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，樂觀的請教班上教育計算機的xxx老師，通過老師的教導，我牽強把握了基本的授課操作，并就此開頭了自己的線上教學。

二、教學階段

一開頭的時候，我的線上課程特別的糟糕，我對計算機的基礎好像成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟識，加上對器材的使用也不清晰，這導致一節課下來許多的學問都沒能講到。看著假期來預備的這么多資料，我當時真的感到特別的頭痛。

但是，面對這樣的狀況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間消失了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的教導，我竟然也漸漸的熟識了這個軟件的操作！并且，在我們這樣相互的教育下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們好像也不這么在意我“嚴厲?”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不用心，但是也帶動了大部分同學和我的樂觀溝通！

如今，我們的溝通更加的便利，通過網上的溝通，同學們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現在來問我題目的同學變的更多，也更樂觀了。

三、對工作的評判

沒能做好預備，這的確是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親熱，這也算是因禍得福。盡管線上的教學有許多的不足，但是我們通過樂觀的利用，也同樣發覺了許多的便利，我相信，這些肯定能成為我們將來學習的優勢！

線上溝通課心得體會篇3

經過這段時間線上教學，我學習到了許多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區分。現在談談教學總結。

在線上教學中，發覺家長有這不行缺少的作用，許多同學的家長，在家中不但擔當同學的老師，而起還可以指導同學如何在家中上好課，家長有這監督管理同學學習的作用，由于在家中學習，與同學接觸的機會少了，不能夠面面俱到，許多時候不知道同學在家中學習的狀況如何。

我曾遇到過幾個同學由于不想上課，沒有準時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與同學溝通，只能夠與同學父母聯系，同學的父母訓練讓同學在家中的學習反而更加專心，但是家長在家的時間不多，許多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照看到同學的學習。

在開網課一段時間后，我進行了一次線上家長會，與各位家長做了一些商定，讓家長協作我們教學工作，有些同學條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，有用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開同學在上課的時間里，開小差，常常會在電腦上點擊同學線上問答。

讓同學們在線上學習和解答讓全部的同學不至于在上課的時間里面走神，同時，轉變講課方式，重點提煉學問要點，要在段時間里面講完課，就必需要保證自己上課準時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終留意到一點，優化學習。

我為了避開自己上課消失烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發送到班級群里面，供應下載，讓同學可以在課后連續學習，究竟既然網絡課程可以有這么多的便利狀況我作為老師必需要做好支配，許多時候有些同學他們已經下載了課程但是還有一些沒有準時下載，這樣做也是便利同學復習。

由于我是教育語文的我更喜愛讓同學們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監督同學在家里面背誦一些課文，準時做好相關的指導，避開同學由于沒有老師，遺忘背誦課文，每一天我都會準時與家長溝通了解這段時間同學在學習的過程中遇到的一些問題，保證準時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會準時正確的保證高效學習。

雖然線上教學結束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高同學們的學習。當然我還需要連續努力。

線上溝通課心得體會篇4

回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲許多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。

和線下教室里面的教學相比不同許多，也是無法時刻的監督著同學們學習的一個狀況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來關心，來讓我更加的了解孩子們的狀況，特殊是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到同學們學習的一個狀況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避開一些同學自主學習的力量不強，老師不監督，就自己玩自己的，不仔細的聽課，究竟許多同學在家里，也是獨自一個人，父母許多時候也是需要去上班的，更是簡單松懈了下來，究竟同學的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業就可以了的。

通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，究竟和教室里面的教學有一個明顯的區分，在課堂上，假如同學們聽課不夠仔細還可以看到，但是在線上的教學，假如課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂預備的更加的充分，讓同學們更加的感愛好，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的樂觀性調動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清晰的知道，自己平常上課的時候，也是沒有特殊的生動，這次的線上教學也是預備的要更充分才行。

最終的教學結果也是不錯的，同學們也是學到了學問，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的預備，讓課堂更加的生動，是我始終要進步的點，只有讓同學們更加的喜愛上課，那么才能更好把課堂給教學做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的學問，讓同學們對于語文更加的有愛好，能更喜愛這門課程。我也是要連續的努力，去讓自己的教學工作做好，并且也是通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的同學們的狀況，以后也是更加的有針對性的去關心他們提高語文的成果。

線上溝通課心得體會篇5

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并支配學科帶頭人和骨干老師進行線上教學仍在連續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所把握，但線上教學與傳統教學還是有區分的，尤其在落實學問方面，老師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F將近段時間對線上教學的狀況總結如下：

一課前預備：

119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據把握同學的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防同學“掛課不上課”。對于各別同學沒有參與聽課或上課時間短的同學，準時與家長聯系，努力做到使每個同學都參與聽課并始終在線聽課。

二上課教學

上課中每堂課我都會跟著同學一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點學問和我要在直播間強調和補充的學問點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

三學問檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業中存在的問