四年級語文下冊班工作總結7篇四年級語文下冊班工作總結篇1

本學期，我擔任四年級的語文教學工作，共有學生14人，經過一個學期的教學，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，在教學過程中不但注重基礎學問的積累和把握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學生學習語文的興趣。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新〞，主動地學習新的教育理論學問，領悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的教師學習好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細〞。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改學生作業，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，自由表達。由于我們是山村小學，大多數學生膽子比較小，上課不敢舉手回答下列問題。我盡量的鼓舞學生，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學生用小紙條或書信和我溝通，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。

教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每單元課后我都會仔細反思這一單元的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

四年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給值日班干部發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗嘉獎。一個月后評選語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平常還常常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提示自己規范書寫，逐步形成仔細書寫的習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，學習一些優秀教師的教學閱歷，為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

五、追求完善，卻永久存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個方面好好努力：

1、在教學設計方面不能過于依靠現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、對課后練習要細心設計。

3、要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文學問、開闊視野。

4、精于課后反思，在反思中成長。

5、學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的典范！

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地喜愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改良缺乏、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的進展

四年級語文下冊班工作總結篇2

不知不覺，本學期的教學工作又將接近尾聲，回顧自己本學期以來的教學，感覺自己在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培育學生學習語文的興趣。

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

〔1〕規范學生的學習習慣。做好課前預習，課后復習，這對語文教學來說是特別重要的。

〔2〕培育主動探究習慣，進展求異思維能力。在語文教學中，讀、說、寫構成學生學習的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清晰的表達其含義，大膽的的質疑，在前兩個要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的內容。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展。

以課堂學習為核心，向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。

三、備好課，做好充分預備。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備小學四年級全科目課件教案習題匯總。

課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、主動參與教研活動，努力提高教學水平。

五、存在的問題。

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質的提高，大多數同學的習作和上學期相比沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當的現象許多許多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的閱讀，雖然平常對這方面不斷的加強指導，但是學生始終在閱讀是不仔細，不耐煩。

“一份耕耘，一份收獲〞。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗！

四年級語文下冊班工作總結篇3

一個學期又過去了，時光太匆忙。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、基本狀況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，期望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。每日在早讀和中午練字的時間里，支配兩位學生當“小教師〞負責早讀和中午練字的狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓舞作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的開始對比了，開始競爭了，對教師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培育學生的創造力，愛美情趣，進展健康獨特，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的主動性，使學生主動主動地參加到課堂教學中來。

4、依據學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預習。依據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統學問變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變為能力的培育。逐步訓練學生的自主學習能力，有了肯定的進展。

5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發揮了學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。提高習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業量，提高了學生的寫字質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產〞“觀看〞“中外童話〞“成長故事〞等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生寬闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進行了作業自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上取得了肯定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重學問的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

“一份耕耘，一份收獲〞。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗！

四年級語文下冊班工作總結篇4

本學期，在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，根據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，現對本學期的教學工作做以下總結。

一、加強備課探究，設計有效課堂

開學初，依據小進身之階室和中心的教研支配，按時到點開展教研活動。針對課題強烈商量，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學習。通過參與教研，對課程標準和教材特點有了一個較為清楚的認識。

二、培育良好的學習習慣

良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教會學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題〕堅持課前預習，并讓學生在預習中發覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌商量、小組商量或全班商量，我當引導者，最終還由同學做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生做消極聽客的現象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學習的主人，既表達了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導學生學會思索。例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一過程中自己也總結出了很多行之有效的學習方法，并且將好的學習方法在全班進行推廣。

四、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培育。利用寫字本對學生進行寫字指導，實抓午練時間，課間課外嚴格要求學生仔細書寫。

2、重視朗讀能力的培育。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3、重視積累，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的轉折。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓練。口語交際是培育學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完好、圍繞主題。每一節口語交際課帶著同學們創設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

五、做好培優輔差工作

對于部分優生，我時常鼓舞他們除了課內學問的穩固外，還要多看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作能力。培育他們的“小老師〞能力，做到幫人并歡樂著自己。我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。

一是了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，教育、幫助。

二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導。

三是留意對他們的教育方法。

實行鼓舞與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判。〞在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！〞“你很聰慧！〞“老師信任你能做好。〞“加油！老師為你們喝彩。〞讓學生在鼓舞中發揚優點，在微笑中認識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，給予他們生活上的關懷和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。

六、工作反思

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

四年級語文下冊班工作總結篇5

本學期一開始，我就感受到了二小管理的精細化和教師教學水平的精湛和高超。我努力從點點滴滴學起，感覺受益匪淺。我本著“以人為本〞的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培育學生良好的習慣，促進學生的全面進展

剛開學的一個月，我的工作重點是熟識和了解學生，熟識和了解教材，同時也盡量讓學生熟識和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能協作，但我同時也發覺了學生的很多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培育學生養成良好的書寫習慣和聽課習慣。

1、培育學生良好的學習習慣。四年級是學問的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習仔細的好學生，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配兩位學生當“小老師〞負責早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發覺個別學生書寫姿態不正確，書寫不規范，每天批改學生的作業都要浪費我許多的時間。針對這一狀況，我準時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量削減作業量，抄寫一些優美詞句，過一個月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎學問方面的題，每天對學生的作業進行分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓舞作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、培育學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

〔1〕課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

〔2〕正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

〔3〕寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。充分利用早讀和午讀，力高學生的閱讀能力。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，準時摘抄在札記本上。如：abb、abab、aabb等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又漸漸引到寫的上面來。先摘抄自己喜愛的優秀作文或故事，然后依據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習學問、獲取學問的地方。在本學期我仔細做好“備、教、改、輔〞工作。為了上好每一節課，為了讓學生把握好語文學問，我做好每一節課課前預備，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氣氛。運用先進的教學手段，激發學生的學習主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正表達以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上留意引導學生主動探究，自主獲取學問，提高他們的思索問題和解決問題的能力。此外，我還特殊關注學困生。給他們以最大的鼓舞，并提供更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。語文學問是把握各門學問的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生如今喜愛上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獲取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特殊到位，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力

教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去吸收新奇血液，更新學問結構。可見，方法確實比學問更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題〞發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓舞學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強培優補差的工作，全面促進學生進展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重培育優生，同時，還在班級里開展“一幫一〞的活動。激勵學困生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。同時做好家訪工作，準時與家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參加輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最終在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生準時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級語文下冊班工作總結篇6

轉瞬間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、充分了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢。

本學期開學，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發覺我班的大多數孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個左右的學生不喜愛習作，一寫習作就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學，發覺他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要到達學以致用的目的。另外我特地利用日記讓學生多觀看生活，將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情專心地記錄下來，為自己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氣氛。因此，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

二、主動參加教研，提高自身業務素養。

素養教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地討論別人教學的技能和方法，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，特殊是每個單元的口語交際，更是我和學生們溝通語言的最正確機會，每次我都會專心預備，創設情境，激發說話動力，讓最多的學生參加到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我仔細記錄，評課中主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就支配每位學生預備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、創新評價，激勵促進學生全面進展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，也作為教師反省和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解與把握，更關注他們情感與看法的形成與進展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變與進展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的進展。

五、落實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。〞隨著科學的進展，社會日新月異，學生要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新學問結構。可見，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。對于四年級的學生而言，把握學習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的學問。但這需要一個較長時間，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文下冊班工作總結篇7

這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在xxxx——xxxx年級學生中開始了語文主題學習。這個學期，是我們全部語文老師學習、討論、探究的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡潔的梳理：

一、轉變觀念，領悟“主題學習〞的內涵

開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習〞動員大會，對于“語文主題學習〞，我不生疏，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習〞不錯，有利于學生語文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習