小學(xué)教師教學(xué)隨筆

學(xué)校老師教學(xué)隨筆

作為一個新手，剛剛踏上講臺還是有些不適應(yīng)，不知道該如何上好一節(jié)課。好在，學(xué)校很重視對新老師的培育，給我們每人配了一名師傅，我們可以隨時向他們請教。同時，還支配一些很有閱歷的老老師來聽課，這又給我們供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機會。

開學(xué)沒多久，我就被支配上了兩次公開課，通過課后向師父們請教，覺得收獲頗多，主要有：

1、能多角度解決問題。在新授或講習(xí)題時，如若講了一遍同學(xué)仍舊不懂時，不是根據(jù)原來的方法再講一遍，而是要換一種角度、換一種思路進行講解。否則的話，不懂的同學(xué)仍舊不懂，那也鋪張了珍貴的課堂時間。

2、利用錯誤關(guān)心提高。提問或練習(xí)時，不免有同學(xué)會回答錯誤，不是立即判定錯誤，給出正確答案，而是應(yīng)當(dāng)利用同學(xué)的錯誤會釋緣由，這樣才能讓同學(xué)對學(xué)問有更深的理解與把握。

3、適時引導(dǎo)非時時引導(dǎo)。新授課上，需要適時地引導(dǎo)，而非時時地引導(dǎo)。要學(xué)會適時的放手，相信同學(xué)他們可以自己做到，也不要要求太完善，盼望通過十幾分鐘的新授，全班的同學(xué)都能夠把握，可以讓已把握的同學(xué)帶領(lǐng)未把握的同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、老師語言要精確?????、精練而豐富。語言表達精確?????是作為一名老師必備的專業(yè)素養(yǎng)，假如老師對學(xué)問都模棱兩可，如何讓同學(xué)學(xué)好呢？語言精練是為了用最少的課堂時間得到最好的課堂效果，是課堂效益最大化。語言是否豐富可以顯示一名老師的學(xué)問儲備量的大小，同時對于同學(xué)來說干癟的課堂語言必定比較單調(diào)，那么課堂對于他來說就不會有太多的吸引力。老師就應(yīng)當(dāng)利用多彩的課堂語言激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)真正的樂于學(xué)習(xí)。

5、新老師要多鉆研教材。究竟作為新老師的我們對于教材的理解還不夠深刻，教材的內(nèi)容看似簡潔，可要明白它背后真正的含義卻非是一日之功。只有你真正讀懂它，你才能得心應(yīng)手地在課堂上揮灑自如。

我知道我是幸運的，學(xué)校給我們供應(yīng)了如此多的學(xué)習(xí)機會；我知道我是幸福的，剛剛走上崗位，就有這么多的前輩賜予教導(dǎo)；我也知道我是要奮進的，前輩們的教導(dǎo)與盼望是我前進的動力。我會努力做一名好老師的！

學(xué)校科學(xué)老師教學(xué)隨筆

我教學(xué)?？茖W(xué)這門學(xué)科的時間不是很長，所以對同學(xué)科學(xué)探究力量的理解也很膚淺。但從我?guī)啄甑目茖W(xué)教學(xué)經(jīng)受中我深深感覺到：學(xué)校生對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，這一時期是培育孩子科學(xué)愛好，體驗科學(xué)過程，進展科學(xué)精神，培育探究力量的重要時期。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。而我們的科學(xué)課教學(xué)為培育孩子們探究力量和實踐力量供應(yīng)了寬闊的空間和多種訓(xùn)練機會。但是在日常教學(xué)中，我發(fā)覺在科學(xué)課上存在的問題也不少。

首先，在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性還不夠，對于一些比較簡潔的，簡單搜集的試驗材料的試驗探究課，我會讓同學(xué)自己預(yù)備試驗材料，我會讓同學(xué)自己預(yù)備一些材料，同學(xué)分組試驗，而好多同學(xué)都沒有預(yù)備好?？茖W(xué)課，主要是以探究活動為主，在于培育孩子的動手力量，合作力量，解決問題的力量。由于同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與樂觀性不夠，材料預(yù)備的不充分，這樣或多或少地影響了科學(xué)課的質(zhì)量。

其次，同學(xué)不太重視科學(xué)這門課程。幾年的科學(xué)課的教學(xué)讓我感受最深的是：雖然同學(xué)們對科學(xué)課比較感愛好，課堂氣氛比較活躍，同學(xué)參加活動的面也比較廣，但是，他們不重視證據(jù)的搜集，不擅長總結(jié)，解決問題的力量也很差，存在部分同學(xué)看喧鬧的現(xiàn)象。

另外，在試驗課的教學(xué)中，就算老師預(yù)備的特別充分，也難免會常常發(fā)生一些意外。讓孩子養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，是一件很不簡單的事情。除讓孩子們有足夠的樂觀性，主動性外，還得尋求家長的協(xié)作，支持孩子們預(yù)備材料。另外，老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需進一步提高，教學(xué)方法也需要不斷的更新。備課要細，備教材更要備同學(xué)。日常工作中，要抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己?？茖W(xué)這門學(xué)科，它的學(xué)問含蓋面特殊廣，有物理、化學(xué)、生物學(xué)問，又有天文、地理，歷史學(xué)問。要想駕馭這門學(xué)科，做一名科學(xué)老師，就必需博學(xué)，這樣才能精確?????解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，帶領(lǐng)孩子探究更廣泛的科學(xué)神秘。

我從事學(xué)?？茖W(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，感到學(xué)問很匱乏，經(jīng)常感到力不從心，所以沒事的時候總愛討論點問題來充實自己。盡可能地把科學(xué)這門學(xué)科教得更加科學(xué)

學(xué)校英語老師教學(xué)隨筆

學(xué)校英語教學(xué)是為了使學(xué)校生形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用力量；培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新力量；關(guān)心同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，開闊視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙訓(xùn)練或入門訓(xùn)練，是為同學(xué)今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的訓(xùn)練。所以，如何讓同學(xué)勝利跨入英語學(xué)習(xí)的大門，初步體驗英語語言之美，學(xué)校教學(xué)是一個特別重要的階段。以下是我在學(xué)校英語課堂教學(xué)中的一些體會：

一、采納豐富多彩教學(xué)形式和活動。學(xué)校生仿照力、表現(xiàn)欲和求知欲強，然而理解力量相對薄弱，留意力不易長時間集中，不喜愛單調(diào)的重復(fù)和機械的訓(xùn)練。老師可以采納體驗法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法與嬉戲法等教學(xué)方法，來達到激發(fā)愛好、寓教于樂的目的。對于相當(dāng)一部分同學(xué)來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)樂觀性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)心情。而對象棋、撲克等等這些傳統(tǒng)的嬉戲和電子嬉戲這樣的現(xiàn)代嬉戲，是那么沉迷，可以通宵達旦，可以廢寢忘食。由于孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。以嬉戲的形式，使同學(xué)在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必需把握的學(xué)問，增加了同學(xué)良好的競爭意識和集體主義精神。又如一首英文歌曲，可以在短暫的時間里激發(fā)同學(xué)的心情，調(diào)動學(xué)習(xí)熱忱，創(chuàng)設(shè)一個公平、和諧、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

二、課堂中的評價形式多樣。既有老師對同學(xué)的評價，也有組長對組員的評價、小組與小組之間的評價，還有同學(xué)的自評，從不同方位讓每位孩子感受到自己的價值，獲得自信。把"欣賞勝利'的訓(xùn)練思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或嬉戲后都給優(yōu)勝者以各種嘉獎或進行表揚，千方百計地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)勝利條件，供應(yīng)勝利的機會，讓同學(xué)輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受勝利的喜悅。愛好是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的先決條件，只要有了愛好，學(xué)習(xí)才能勝利，同樣也只有學(xué)習(xí)勝利，愛好才能保持長期。要讓同學(xué)覺得學(xué)英語"Itsfun.Itseasy'.

所以，一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)機靈之光的閃爍，應(yīng)當(dāng)是老師用真情和理解與同學(xué)溝通和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是滿意同學(xué)的活動欲望和制造欲望的活動場所。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培育制造力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，同學(xué)集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間，使同學(xué)進入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前學(xué)問，為進入學(xué)習(xí)高潮作預(yù)備。因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)注意培育好同學(xué)的非智力因素。以下是我的兩點總結(jié)：

一、用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對于學(xué)校生來說，直觀的、詳細的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們更好地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

例如：在講授一節(jié)新知時，我這樣設(shè)計新課導(dǎo)入，在教學(xué)"能被3整除的數(shù)的特征'時，老師先寫出一個數(shù)"321'，問同學(xué)這個數(shù)能不能被"3'整除，經(jīng)過計算后，同學(xué)回答："能！'接著老師讓每個同學(xué)自己預(yù)備一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學(xué)報一個數(shù)，看老師不用計算，能不能快速推斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非常活躍，大家好像都想來考倒老師。但老師對同學(xué)所報的多位數(shù)都能快速精確?????地推斷能否被3整除，同學(xué)們感到非常驚異。接著，老師進一步質(zhì)疑："你們自己不用計算，能精確?????地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎？'同學(xué)們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，把握新知便成了同學(xué)們最大的愿望。

二、培育師生情感，使其親師信道

古人云："親其師，信其道'。要使同學(xué)親師信道，必需轉(zhuǎn)變過去"一言堂'的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，使同學(xué)不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面進展，允許同學(xué)有想法，鼓舞同學(xué)說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給同學(xué)，激勵同學(xué)在互動中解決問題。教學(xué)中遇到能讓同學(xué)自己說出自己歸納的學(xué)問內(nèi)容，老師肯定不說；能讓同學(xué)做的老師肯定不包辦；能讓同學(xué)自己發(fā)覺找出答案的老師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不精確?????的地方老師才可以作補充說明，絕不允許老師將自己的結(jié)論強加給同學(xué)。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而樂觀的情感能提高同學(xué)的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。同學(xué)聽課也伴隨肯定的情感，真正做到親其師，信其道。

當(dāng)然，新課的講授方式還有許多，但最終目的都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為同學(xué)學(xué)習(xí)新知制造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和制造性，讓同學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

學(xué)校語文老師教學(xué)隨筆

如何在學(xué)校語文教學(xué)中體現(xiàn)以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的思維力量，是每位學(xué)校語文老師都在思索、探究、討論的問題。我認為自學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點:

一是要擅長激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要想使同學(xué)真正成為熟悉和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新力量，必需以激發(fā)同學(xué)愛好為始終。由于同學(xué)年齡小，留意力、掌握力差，愛好的激發(fā)顯得更為重要。老師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及敏捷多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小嬉戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的同學(xué)又興奮起來，進入主動求知狀態(tài)。如何在學(xué)校語文教學(xué)中體現(xiàn)以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的思維力量，是每位學(xué)校語文老師都在思索、探究、討論的問題。

依據(jù)對外地成熟閱歷的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認為自學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點:

一是要擅長激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。要想使同學(xué)真正成為熟悉和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新力量，必需以激發(fā)同學(xué)愛好為始終。由于同學(xué)年齡小，留意力、掌握力差，愛好的激發(fā)顯得更為重要。老師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及敏捷多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小嬉戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的同學(xué)又興奮起來，進入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于同學(xué)學(xué)問少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特殊是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者奇妙設(shè)計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個同學(xué)提出問題或回答問題后，總是盼望得到老師的贊揚與確定。因此，要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，老師還要留意課堂上的評價，用進展的眼光看待同學(xué)，擅長進展同學(xué)自身的閃光點，以鼓舞為主進行評價。如當(dāng)同學(xué)的回答遠離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。如有一次在爭論一個比較淺顯的問題時，平常一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信念，漸漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓舞其樂觀參加。對同學(xué)的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在關(guān)心其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，依據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿意狀態(tài)，會失去進取和探究欲。

學(xué)校體育老師教學(xué)隨筆

學(xué)校體育，許多老師認為只要同學(xué)學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。假如同學(xué)不喜愛學(xué)就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學(xué)就很難順當(dāng)?shù)剡M行下去。在課前和課后，我千方百計地讓同學(xué)既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問，又能激發(fā)他們的愛好，培育同學(xué)的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)校體育的教學(xué)活動中，每一課都預(yù)備有一些體育嬉戲，所以我們上一堂課就需要許多的預(yù)備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引同學(xué)，通過聽聽、說說、玩玩來培育同學(xué)的愛好。

二、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好。

在嬉戲的時候做到：1.仔細的聽好講解和觀看示范。2.在老師的支配下進行嬉戲，熱忱的投入到嬉戲中去。樂觀的和同學(xué)協(xié)作完成嬉戲。3.仔細的總結(jié)嬉戲的中存在的問題。總