二年級上冊科學教學設計-16.修理玩具青島版（六年制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，小朋友們，今天咱們一起動手修理一下那些損壞的玩具吧！???♂???通過這次活動，我們不僅要學習如何解決問題，還要鍛煉我們的耐心和創造力哦！想象一下，當我們親手把一個破舊的玩具變得完好無損，那份成就感是多么的棒呀！??所以，今天我們就來一場“玩具醫生”的冒險之旅！?????讓我們一起動動小手，開啟我們的修理之旅吧！????核心素養目標在今天的“修理玩具”活動中，我們旨在培養學生的動手實踐能力、問題解決能力和創新思維。孩子們將通過實際操作，學會觀察、分析問題，并運用所學知識找到解決問題的方法，從而提升他們的科學探究能力和工程思維。同時，通過合作修理，孩子們還能增強團隊協作和溝通能力，培養積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生們之前已經接觸過一些簡單的物理現象和工具使用的基礎知識，比如認識不同類型的工具、了解物體的基本特性（如形狀、大小、重量）等。這些知識將為今天的修理活動打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作特別感興趣。他們的動手能力正在發展中，好奇心和探索欲強。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動學習，對實際操作和體驗式學習較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在修理玩具的過程中，學生可能會遇到的問題包括：不熟悉某些工具的使用、難以理解修理的步驟、缺乏解決問題的策略等。此外，對于一些較為復雜的玩具，學生可能會感到挫敗，需要教師適時引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有青島版《科學》二年級上冊教材，以便于查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備修理玩具相關的圖片和視頻，以及簡單的修理步驟圖解，幫助學生直觀理解修理過程。

3.實驗器材：準備各種修理工具，如螺絲刀、膠水、剪刀等，確保安全且易于操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造一個安全、有序的學習環境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過玩具壞了的情況呢？今天我們就來學習如何修理玩具，讓它們重新變得好玩起來！

2.回顧舊知：大家還記得我們之前學過的關于工具和材料的知識嗎？今天修理玩具就需要用到這些知識。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解修理玩具的基本步驟和注意事項，包括檢查玩具的損壞情況、選擇合適的工具和材料等。

2.舉例說明：通過展示一些修理成功的案例，讓學生直觀地了解修理過程。

3.互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考修理玩具的方法和技巧，如如何使用螺絲刀、如何處理塑料損壞等。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組發放一個損壞的玩具和一些修理工具，讓他們按照剛才講解的步驟進行修理。

2.教師指導：在學生修理過程中，我會巡回指導，解答他們的疑問，確保他們正確地掌握修理技巧。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.學生展示：每組選出一個代表，向大家展示他們修理好的玩具，分享修理過程中的心得體會。

2.總結歸納：我會對本節課的內容進行總結，強調修理玩具的重要性和技巧。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生回家后，觀察家中的玩具，思考哪些玩具需要修理，并嘗試用今天學到的知識進行修理。

2.鼓勵學生記錄修理過程，分享修理成果。

在整個教學過程中，我會注重以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教。

2.鼓勵學生積極參與，培養學生的動手實踐能力。

3.注重培養學生的團隊合作精神，讓學生在修理玩具的過程中學會溝通和協作。

4.引導學生關注生活中的科學現象，激發他們的學習興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《玩具的奇妙世界》：這本書可以讓學生了解到玩具的歷史和發展，以及不同類型玩具的構造原理。

-《家庭小發明》：通過閱讀這本書，學生可以學習到如何利用家中常見的物品進行簡單的發明創造，這與修理玩具的實踐技能相輔相成。

-《簡單機械原理》：這本書以圖文并茂的方式介紹了杠桿、滑輪等簡單機械的基本原理，有助于學生理解修理玩具時可能用到的機械知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家中物品改造：引導學生思考如何將家中不再使用的物品進行改造，變成新的玩具或生活用品，培養學生的創新意識和環保意識。

-修理日記：鼓勵學生記錄下修理玩具的過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及最終的結果，通過寫作提升學生的表達能力。

-小組討論：組織學生就修理玩具的經驗進行小組討論，分享各自的心得和技巧，促進知識的交流和共享。

-家庭實驗：家長可以協助孩子在家中嘗試一些簡單的物理實驗，如利用彈簧、橡皮筋等制作簡單的彈射玩具，加深學生對力學原理的理解。

3.結合教材的知識點，設計以下拓展活動：

-制作簡易工具：學生可以嘗試設計并制作一些簡易的工具，如簡易螺絲刀、鉗子等，用于修理玩具。

-學習電路知識：對于電子玩具的修理，可以引入電路基礎知識，讓學生了解電池、開關等基本元件，并嘗試簡單的電路連接。

-探索材料特性：通過修理玩具，學生可以學習到不同材料（如塑料、金屬、木材）的特性，以及它們在修理中的應用。

-故事創作：學生可以結合修理玩具的經歷，創作一個小故事，將修理過程融入故事情節，提高學生的想象力和創造力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《玩具的歷史與發明》小冊子。這本小冊子簡要介紹了玩具的發展歷程，以及一些著名的玩具發明故事，可以激發學生對玩具修理的興趣。

-視頻資源：《有趣的修理小技巧》教育視頻。通過觀看視頻，學生可以學習到一些實用的修理技巧，如如何清潔玩具、如何替換損壞的部件等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《玩具的歷史與發明》小冊子，了解玩具的發展背景，思考修理玩具的意義。

-觀看《有趣的修理小技巧》視頻后，讓學生嘗試將視頻中的技巧應用到實際的修理活動中，比如在修理自己或家人的玩具時使用。

-教師可以布置以下任務，幫助學生深入理解和應用所學知識：

-讓學生記錄下修理玩具的過程，包括修理前后的對比，以及修理中遇到的問題和解決方法。

-鼓勵學生與家人分享修理玩具的體驗，討論修理過程中學到的知識和技能。

-組織一次小型的修理展示會，讓學生向同學和家長展示他們的修理成果，分享修理心得。

-教師提供必要的指導和幫助，如：

-對于閱讀材料中的難點，教師可以在課堂上進行簡要講解，幫助學生更好地理解。

-對于視頻中的修理技巧，教師可以現場演示，確保學生能夠正確掌握。

-對于學生的疑問，教師應耐心解答，并提供額外的學習資源。

-課后作業建議：

-完成一份關于玩具修理的調研報告，包括修理玩具的類型、修理過程中的挑戰和收獲等。

-設計一個簡單的修理玩具指南，為他人提供修理建議。

-準備一個修理玩具的“急救包”，包括常用的修理工具和材料，以便于應對突發情況。板書設計①

-重點知識點：修理玩具的基本步驟

-關鍵詞：檢查、分析、選擇工具、修理、測試

②

-重點知識點：修理工具的種類和用途

-關鍵詞：螺絲刀、鉗子、膠水、剪刀、砂紙

③

-重點知識點：修理過程中的安全注意事項

-關鍵詞：安全第一、正確使用工具、避免鋒利物品、保持環境整潔教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與小組討論的積極性。

-學生對修理玩具的興趣：通過學生的表情、動作和語言反饋，評估他們對修理活動的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-修理方案的創新性：觀察學生提出的修理方案是否具有創新性，是否能夠結合所學知識提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：

-理解程度測試：通過簡單的提問或填空題，檢驗學生對修理玩具基本步驟和工具使用知識的掌握程度。

-實際操作能力測試：安排學生現場修理一個小玩具，觀察他們在實際操作中的技能運用和問題解決能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在修理完成后進行自我評價，反思自己在修理過程中的表現和收獲。

-互評：組織學生之間互相評價修理成果，包括修理的完整性、創新性和實用性，以及彼此在小組合作中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面反饋，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作的效率和創新性給予評價，鼓勵學生繼續發揚優點，改進不足。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和需要加強的地方，提供個性化的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生的自我反思和互評能力，同時引導他們如何更有效地進行自我評價和互相評價。

-針對修理成果：教師對學生的修理成果進行綜合評價，包括修理的準確性、工具使用的熟練度以及學生的創新思維。

-針對改進措施：教師根據學生的表現，提出具體的改進措施，如加強工具使用訓練、提高小組合作技巧等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設實踐情境：在修理玩具的教學中，我們可以創設一個模擬的小型修理工坊，讓學生在真實的情境中學習修理技能，這樣的實踐性教學能更好地激發學生的學習興趣。

2.引入項目式學習：通過將修理玩具作為一個項目，讓學生分組完成，這樣不僅培養了他們的團隊協作能力，還能讓他們在實踐中學習解決問題的方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在修理玩具時，對工具的使用不夠熟練，操作不夠精準。

2.小組合作效果不佳：在某些小組中，學生之間缺乏有效的溝通和分工，導致修理效率不高。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和修理成果展示，缺乏對學生學習過程和情感態度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強工具使用訓練：在課堂上增加工具使用的基本操作訓練，讓學生在練習中掌握工具的正確使用方法。

2.優化小組合作流程：在小組合作前，教師可以提供一些合作指南，如如何分配任務、如何有效溝通