第頁共頁《海底世界》教案《海底世界》教案《海底世界》教案1教材分析^p在認識了9的數字根底上，還需要學習正確的點數9以內的數量，學習接數，感知數量的遞增關系，因此選擇了《海底世界》這個活動?；顒幽康?、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關系。2、知道數量間的遞增關系。活動難點知道數量間的遞增關系。難點剖析幼兒還不明確數與數之間的遞增關系?；顒舆^程一、出示圖片，進展分類。1、〔出示海底世界圖片〕，請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。二、學習接數，感知遞增。1、學習接數〔老師任意點出一個種類，老師點數，然后請幼兒接著數〕2、感知數量遞增關系。老師把和幼兒一起數好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應的數字卡片。三、獨立操作，經歷提升。《小朋友的書.數學》第12頁。教學反思教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比擬感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數數時，大家都參與進來，積極地舉手答復數數后的數量，老師示范寫在規定的地方。在涂色的環節中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探究動小魚的外形特點。老師示范完畢后，再拿出沒有涂色過的作業，比擬哪個海底世界更美，激發幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態中學習。對于類似于5、8有些難度的數字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創造時機練習寫數字?！逗５资澜纭方贪?課題生成：有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”?！昂５资澜纭边@四個字立即引起了局部幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動?；顒右?、參觀海底世界活動目的：1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。2、喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣?；顒訙蕚洌?、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。2、提醒幼兒外出參觀時注意平安。3、攝像記錄幼兒參觀的全過程?；顒舆^程：組織幼兒到南京“海底世界”參觀。1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。老師重點引導幼兒關注：(1)海底世界中有些什么?(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?3、觀看海豚表演。(1)觀察海豚館的場館布置。(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象?；顒佣?、讓我們的教室成為海底世界活動目的：1、能根據班級環境的特點，設計布置方案。2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識?；顒訙蕚洌?、海底世界錄像一盤。2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖假設干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。活動過程：1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的興趣。提問：小朋友們都喜歡到海底世界去玩耍，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?2、學習根據班級環境特點，來設計布置的方案。(1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。(3)討論：教室的哪些地方可以進展布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。(1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界?(啟發幼兒想出多種方法來表現。)①直接用油畫棒在墻上繪畫；②涂色后按輪廓線剪下；③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進展裝飾；⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。(3)幼兒選擇喜歡的方式進展制作。[NextPage]活動三、我想知道的問題活動目的：1、學慣用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。2、能嘗試用多種方法尋找答案。活動準備：1、幼兒提問記錄表每人一張。請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄?；顒舆^程：啟發幼兒學慣用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。討論：怎樣尋找答案?看書，從書中找答案。問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。問題例舉：〔1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?〔2)海參為什么吐出內臟后不會死?〔3)魚有眼皮嗎7〔4)魚為什么需要魚鰭?〔5)海底世界還有哪些動物7〔6)為什么海龜要有殼?〔7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?(10〕為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?(12)為什么水母沒有骨頭呢?(13)章魚的觸角有什么用?(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?(15)為什么海星不是魚?(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?(17)為什么大魚喜歡吃小魚?(18)為什么鯊魚那么厲害?(19)為什么潛水員每天都要喂魚?(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發光?(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?(24)鯉魚有幾種顏色?(25)為什么有的金魚的尾巴很長?(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?活動四、多種多樣的自我保護方法活動目的：1、理解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。2、能積極運用已有經歷大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。各種保護方式圖示標記假設干。投影儀一臺，圖片、書。幼兒的問題，激發幼兒討論的興趣。有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內臟?等這些問題?(引發幼兒的考慮，知道這些都是動物保護自己。幾種海洋生物常見的保護方法。你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，老師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?剮保護自己：蓑納、刺魚。再生的方法保護自己：海星、海參。血液保護自己：河豚、蓑鲇。包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。堯保護自己：海龜、寄居蟹。做圖示標記表現自己的認識。還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日?；顒訒r間不斷豐富展板上有關自我保護意識。活動五、欣賞音樂：水族館活動目的：1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。2、能用身體各局部的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。活動準備：1、圖譜一張，磁帶、錄音機。2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規那么，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。活動過程：1、聽音樂，初步理解樂曲構造，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。(1)小草漸漸長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。(2)用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。(3)小魚辭別水草。3、分角色完好地跟隨音樂游戲。[NextPage]活動六、創編故事：小黃魚遇險記活動目的：1、能根據故事情節的開展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述。2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力?；顒舆^程：講述故事前半局部的內容，設置懸念，引發幼兒同情，關心的情感。提問：小黃魚不聽媽媽的話，單獨一人外出玩耍，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好方法?(啟發幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。用清楚、連接的語言互相交流創編故事，幼兒間可以互相補充整故事內容。附故事小黃魚遇險記黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得非?？鞓?。一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，假如和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。游著游著，小黃魚就發現它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，快樂的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?活動七、討論：怎樣開展示會活動目的：1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容?；顒訙蕚洌?、與同伴協商，分工，進展角色分配。2、選擇幼兒喜歡和適宜的工作內容進展準備?；顒舆^程：1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)2、討論：怎么來開“展示會”。(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此根底上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品味海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)(3)需要做哪些準備?a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。b、搭建海豚館。c、商量海豚表演內容，準備節目。d、制作請柬，邀請父母和弟妹。e、準備小禮品(以折紙為主)。f、籌備海鮮館。3、幼兒根據才能和興趣選擇喜歡的“工作”，以小組或個人的方式進展準備?！逗５资澜纭方贪?一、素質教育目的㈠知識教學點1、理解課文，體會海底是風光奇異、物產豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學，進展句與句聯絡的訓練。3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。㈡才能訓練點1、培養學生有感情朗讀課文的才能。2、會用“普通”、“物產豐富”造句。3、培養學生寫一段話的才能。㈢德育浸透點通過理解海底石風光奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探究自然奧秘的興趣。二、重點、難點及解決方法㈠重點理解海底石風光奇異、物產豐富的特點是教學重點。㈡難點指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯絡是教學難點。㈢解決方法1、重點解決方法。理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是風光奇異、物產豐富的世界。2、難點解決方法。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，理解句與句之間的聯絡。三、課時安排3課時。四、學生活動設計㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。㈡結合生活實際理解“閃爍”。㈢自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。㈣背誦課文。五、教具準備投影片、海底世界的錄像資料。六、教學步驟第一課時〔一〕提醒課題〔指出這是一篇常識性課文〕?！捕吵踝x課文。1、提出初讀要求?！?〕借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號?！?〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍?！?〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底風光奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。2、檢查初讀情況?！?〕出示寫有生字的活動卡片，糾正字音?！?〕出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解?！裁靼琢松鲜鲈~語的意思，對理解課文內容大有幫助〕〔3〕指名讀課文〔要求讀準字音〕〔4〕試答復初讀要求第〔3〕題?！踩撤治鯺p理解課文。1、學習課文第一自然段?！?〕指名讀，考慮：文中哪菊花答復了這個問題？〔海底是個風光奇異、物產豐富的世界〕〔2〕用投影出示“海底是個風光奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的根底上，用“物產豐富”說一句話。2、學習第二自然段。〔1〕指名讀，想一想海底的風光有什么特點？〔海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點〕〔2〕從哪菊花可以看出海底是寧靜的？①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。②引導學生理解“仍然”〔海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的〕③把“仍然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？〔3〕海底為什么是寧靜的？〔因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深〕〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？〔結合生活實際理解“閃爍”〕〔5〕小結：海面上波濤澎湃，海底仍然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的風光真是奇異！〔6〕指名有感情地讀第二自然段，體會海底風光的奇異。第二課時〔一〕理解第三自然段1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？〔一共五句話，告訴我們海底有聲音〕2、投影出示第三自然段〔1〕指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。〔2〕結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。〔3〕指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有很多聲音〕〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個“有的像……”吃東西的聲音，進展的聲音，發出警報〕〔5〕這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？〔海底的聲音多種多樣〕〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的風光怎么樣？〔風光奇異〕3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細的寫，先概括后詳細，句與句之間就是這樣聯絡起來的。4、聯絡第二、三自然段，讓學生考慮：〔1〕這兩段的內容有什么聯絡？在寧靜的海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？〔使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異〕〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產〕〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底風光的奇異?！捕忱斫獾谒?、五、六自然段。1、指名讀，考慮：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？〔動物、植物、礦物〕〔1〕學習第四自然段①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？〔一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。〕②〔投影出示第四自然段內容〕指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？〔海地有很多動物〕從哪看出海底的動物有很多？〔“三萬種”是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的〕③快速讀第二句，告訴我們什么？〔它們有不同的活動方式〕④指名讀3——6句，想一想講的是什么？〔不同的動物是怎樣活動的〕⑤重點理解：“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？“只能”說明什么？“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進的？“巴”是什么意思？⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式?！残蜗蟾兄獎游锏幕顒臃绞健尝咝〗Y3——6句，詳細介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明比照中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。⑧引讀第四自然段?！沧寣W生進一步體會每句講的是什么〕⑨按照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯絡起來的。⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？〔2〕自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物圖〕說明海底植物怎么樣？〔種類繁多〕②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？〔蘊藏豐富〕③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？〔3〕四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？風光奇異從哪些地方看出來的？〔讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出風光的奇異〕〔三〕把2——6自然段連起來讀。考慮：海底是一個什么世界？指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯絡，不可分割。在風光奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出風光的奇異?！菜摹持该懈星榈乩首x課文。讓學生想一想，為了說明海底是一個風光奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？第三課時〔一〕讀全文〔找出課文中的重點段〕?！捕尘毩暲首x〔以訓練中差生為主〕?！踩持笇П痴b課文第三自然段?！菜摹撤治鯺p字形，學習寫字。1、重點指導的字：“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半局部是“巳”，不是“已”。2、寫出下面字的偏旁。卻〔〕否〔〕普〔〕類〔〕免〔〕絲〔〕3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。胞〔〕私〔〕類〔〕異〔〕抱〔〕積〔〕糞〔〕導〔〕〔五〕練習寫一段話，注意句與句之間的聯絡。七、布置作業完成課后練習第4題?！逗５资澜纭方贪?設計意圖:在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發現我國河南蔚縣的`剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識?；顒幽康模?．在感受河南蔚縣剪紙的美的根底上，能對此制作感興趣。2．學慣用點染的方法，模擬蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品?；顒訙蕚洌?．課前知識準備：欣賞電影《海底總發動》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。2．環境準備：把活動室布置成一個海底世界。3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。活動過程：㈠與幼兒小魚游進場?！靶∨笥眩銈兟犚宦?，這是什么聲音？”〔海浪聲〕“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”〔小丑魚〕老師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”〔尼莫，你好！〕“你們剛剛表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”〔想！〕“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧?！毙蕾p課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。〔是用紙剪出來的〕再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同?！策@些魚的身體上面有顏色〕引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。㈢出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙?！靶∨笥?，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假如跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”〔蔚縣剪紙好看〕“你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”老師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比擬一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。㈣小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比擬，除了顏色不同，還有什么不同？〔身上沒有鏤空花紋〕請幼兒再模擬蔚縣剪紙完成作品，老師在旁觀察指導。㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，完畢活動。《海底世界》教案5有益的學習經歷：認識常見、常吃的水產品，井能說出它們的名稱。準備：帶幼兒參觀水族宮或海底世界。假如本地區沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產市場?；顒优c指導：1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產品的形狀及簡單的特點。4、小結：水產品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。建議：可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解?！逗５资澜纭方贪?大班美術《海底世界》活動目的：1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸大的造型藝術風格。2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創作剪貼的樂趣?；顒訙蕚洌?、經歷準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙?；顒舆^程一、認識剪影，感知剪影的藝術形式1、出示圖片――猜猜它是誰？――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣？小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。2、出示剪影――海底生物――根據它的外形，說說你覺得是什么？為什么？小結：這個剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識?！鍪尽逗５资澜纭?，說說海底生物的不同形態。――你還找到了什么海底生物？――你為什么覺得它是××？學學它的樣子。――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。小結：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態?！惺墚嫾疫\用色彩表現海底五光十色的手法。――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？小結：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧！2、認識《海底世界》馬蒂斯這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。引導幼兒發現海底生物的不同形態，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡潔、夸大的風格。三、幼兒分組創作《海底世界》提出要求：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開場剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。四、分享與交流和好朋友說說自己創造的《海底世界》，分享成功的喜悅?；顒臃此迹骸逗Ｑ笫澜纭烦錆M了夢想的意境，在孩子欣賞作品時，老師主要用對話式展開，調動孩子自身所有的知識經歷，鼓勵孩子大膽想象，用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景導入，引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作，卻立即調動了孩子們的情緒，翻開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑒電視中的一些海底生物的形態，讓他們有更多發揮的空間?！逗５资澜纭方贪?活動設計背景海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜歡表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來施行教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的才能，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美妙感情?；顒幽康?、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。2、幼兒對畫的造型、上色、線條來開展小肌肉。3、通過對海底世界動物魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。教學重點、難點重點：學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。活動準備1、海底世界魚的圖片?！睵PT播放〕2、畫有海底世界水草的背景圖一張。3、海底世界音樂磁帶。4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠?；顒舆^程一、律動導入1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”〔幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下〕2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模擬各種魚類的不同游泳姿勢。3、請幼兒說一說他都見過什么魚?4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。提問：剛剛看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？〔引導幼兒說出與的根本特征〕二、老師示范畫魚1、引導幼兒猜想背景圖。來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密間隔。三、幼兒畫魚1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。2、小結。3、提出作畫要求：A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。B、給畫好的穿上漂亮的衣服。C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。4、幼兒作畫，老師巡回指導。四、完畢局部1、評析請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？2、把畫貼到海底世界背景圖上。3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。4、拾掇工具。5、活動完畢。活動延伸：把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。教學反思本次活動表達了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分開展了幼兒的理解智力和承受智力。當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有沖動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優美。但對于中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。首先，目的定位準確。在設計活動前，我深化地理解了孩子們的才能程度，針對他們的實際需要制定出本次活動目的，為活動能順利的開展奠定了一個良好的根底。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在老師示范時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，才能差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他局部。才能強的孩子，那么鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有程度上獲得了不同程度的開展。當然，這次活動還存在著一些問題，有些目的在施行活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態還不夠豐富。通過這次活動，我感到只有充分的理解孩子，制定出孩子通過努力可以到達的目的，才能實在的促進孩子的開展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功?！逗５资澜纭方贪?活動目的：1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特征。2、在感知的根底上嘗試運用遮擋的方法表現豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美感。4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。環境創設：海底世界圖片假設干，不同海底生物的圖片假設干，海底背景圖?；顒又仉y點：活動重點：表現出不同外形的海底生物?；顒与y點：運用遮擋的方式來表現?；顒舆^程：一、談話導入1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物??？請幼兒交流自己看到的各種海底生物。2、小結：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。二、感受海底世界1、呈現海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？2、游海底世界：呈現海底背景圖，與幼兒一起玩耍海底世界，在玩耍的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發生了不同的故事〔如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等。〕在講述故事的同時呈現不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，并將遮擋蘊含其中。三、幼兒表現1、要求：將海底生物的外形表現出來，能表現遮擋，注意構圖的美。2、幼兒繪畫，老師指導。四、講評說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？《海底世界》教案9教學目的：1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探究大海機密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。教學重點難點：1、通過學生學習理解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探究大自然奧秘的興趣。教學準備：多媒體課件，配套光盤一、指導預習。〔讓學生自讀課文，勾劃生字詞，、詞典，聯絡上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試答復課后第4題中的問題，老師給予指導。〕二、提醒課題。《海底世界》，“海底”指哪里？〔大海深處〕“世界”在本課指什么？〔海底這個地方，這個領域中的情況〕同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？〔海底世界奇異的風光和豐富的物產?！橙?、劃分段落。1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個風光奇異、物產豐富的世界。2、抓住“風光奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個構造段。第1段〔第1自然段〕先總的提出海底世界是怎么樣的。第2段〔第2、3自然段〕講海底風光奇異。第3段〔第4至6自然段〕講海底物產豐富。第4段〔第7自然段〕再概括地講海底是一個風光奇異、物產豐富的世界。四、檢查字詞。1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。2、寫帶生字的詞語：〔可讓幾個學生在黑板上寫〕波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、風光奇異。3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。4、初步理解詞義。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。仍然：仍然，照舊，跟原來一樣。寧靜：形容環境很安靜。器官：生物身上具有一定功能的局部。是否：否，不。是不是。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭興旺，眼大。體內墨囊興旺，遇見敵人就放出墨汁逃走。章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。普通：平常的，一般的。反推力：與推力方向相反的力。巴：緊貼的意思。免費：不收費。峽谷：狹而深的谷地。單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。風光奇異：形容風光特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。物產豐富：物產儲量大，把戲品種多。五、作業練習。1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。2、默讀課文，考慮、練習答復課后問題?！逗５资澜纭方贪?0美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了?；顒幽康模?、學慣用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協調操作。2、培養幼兒豐富的想象力及表現美的才能，激發幼兒美工活動的興趣。3、向幼兒進展人與自然和諧相處的環保教育，培養幼兒良好的美工活動習慣。活動準備：1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片。3、幼兒美工活開工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。4、小魚游音樂、錄音機?；顒舆^程：一、開場局部，導入活動。1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(老師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活潑課堂氣氛。)2、提問：小魚生活在那里?(幼兒答復)(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，如今小朋友和老師一起來欣賞。)(1)多媒體演示、老師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀察。(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。二、根本局部，裝扮“海底世界”。1出示海底世界背景引發幼兒活動興趣(老師知道我們班的小朋友已經學過很多關于魚的知識，認識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的海底世界好嗎?)2示范講解操作步驟(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開場向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)(3)幼兒要互相協作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時要小心。)3幼兒動手操作，老師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)適當指導才能較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵才能較強的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。三、完畢局部，欣賞、講評。1將每小組的畫組成統一景觀，注意桌面、地面保持整潔。2展示講評(老師結合幼兒作品講評)四、活動延伸，向幼兒進展人與自然和諧相處的環保教育。師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了?？墒怯袝r侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導幼兒講出應該怎樣做。)《海底世界》教案11活動目的：1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的局部。2、開展觀察力，初步的表現力和創造力。活動準備：每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像?；顒舆^程：1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。老師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？老師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。老師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸外表，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的外表雕刻出相應的花紋。3、幼兒動手操作，老師指導。指導才能較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。指導才能強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋涉及草等畫面更加完好。4、評價。幼兒園大班美術陶藝教案《海底世界》《海底世界》教案12一、活動內容：繪畫《海底世界》二、活動目的：1、在認識和理解海洋動物的根底上，用繪畫表現魚的形態和簡單動作2、促進幼兒形象思維的開展及培養幼兒豐富的想像力。3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識三、活動準備；1、海底世界的錄像片2、幼兒繪畫作品《海底世界》，老師作品《海底世界》。3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。四、重點、難點：用繪畫表現魚的形態和簡單動作；培養幼兒豐富的想像力五、活動過程；〔一〕、出示小魚頭飾引題：〔1〕、小魚頭飾引題〔2〕、觀看錄像并交流：老師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。〔二〕、做一個小畫家〔1〕、欣賞繪畫作品《海底世界》〔2〕、老師講解示范作畫方法a、重點講解魚的形態和簡單動作；b、難點培養幼兒豐富的想像力。〔3〕、交代考前須知，a合理布局，涂色均勻；b、畫出魚的根本形態和簡單動作；c.分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫?！?〕、幼兒分組作畫，老師巡回指導分組活動：弱，要求幼兒畫出魚的形態和簡單動作并涂上顏色；中，要求幼兒在“弱才能”幼兒的程度上上好底色；〔三〕、展示幼兒作品并評價完畢活動。a、展示作品互相欣賞；b、請幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。六、學習拓展〔1〕、在區域活動中提供材料讓幼兒繼續學習畫魚的不同形態和動作；〔2〕、通過不同的形式理解海洋的機密。《海底世界》教案13一、導入1、今天，我們繼續學習第22課，齊讀課題。2、通過上節課的學習，你知道了什么？二、精讀課文〔一〕體會海底風光的“奇異”1、理解“奇異”的意思。2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。3、交流板書：暗——光靜——動(1)換詞理解“波濤澎湃、仍然”(2)通過考慮括號里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語”?！捕痴f話訓練，進一步感悟海底的“奇異”1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________?！踩痴w感知4、5、6自然段。1、自由朗讀。把課文中寫到的詳細的物產名稱用“——”劃出來。2、給物產名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類章魚梭子魚研讀第4自然段。1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？討論得出：(1)畫表格；(2)出練習；(3)提問題；(4)有感情的朗讀；3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。5、各小組展示學習成果。6、朗讀全段。略讀5、6自然段。1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。2、師生之間，生生之間推薦課外資料。你還理解海底的哪些知識，你是從哪里理解到的，介紹大家去讀一讀。三、總結全文。1、有感情地自由朗讀全文。2、寫話練習，深化情感學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。四、布置作業1、朗讀課文2、做課后練習4、5題《海底世界》教案14活動準備:卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。有益學習經歷：1、親近大自然，保護動物，有同情心，有初步的環保意識。2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進展藝術表現與創造，喜歡裝飾?；顒舆^程：一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀？小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。二、觀看資料片：大海中的魚〔片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識〕。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族？你們認識哪些生活在海底的魚呢？如今就讓我們一起去開開眼界吧！〔看影片〕觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？小結：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們人類不注意保護這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢！你們聽，這是誰在說話？三、聽錄音：一條可憐的小魚在表達親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友懇求幫助。四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋〔用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板〕。小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？今后我們應該怎樣保護海洋呢？如今，我們應該如何幫助小魚呢？五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。六、美工活動變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。《海底世界》教案15教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“風光奇異”造句。3、通過朗讀品位語言文字，理解海底的風光奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探究海底世界的興趣。教學準備：1、老師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談理解有關海洋知識。教學流程：一、導入：導語激趣、提醒課題同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？如今，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異風光。這節課，我們繼續學習22課——《海底世界》〔請同學們和老師一起書寫課題〕二、回憶第一、第六自然段請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回憶一下海底是一個怎樣的世界？〔老師相機板書風光奇異、物產豐富〕過渡：為什么說海