班主任管理藝術班主任管理藝術

班主任的工作是比較繁瑣的工作。作為班主任，不僅僅要關注同學的成果，更多地要關注同學的思想進展狀況。我始終認為教育同學，首先要讓同學學做人，只有人做好了，學習才會好。這是我所堅持的教育理念。在班主任的工作崗位上，我深知自己身上的責任，我也始終嚴格地要求自己，提高自己的管理水平，平常也在多向其他班主任學習。我也知道我只是一個女老師，手無縛雞之力，部分同學也會覺得你不是男老師心里也會有所不怎么可怕，也會想你能把我怎么樣，想打的話沒力氣也打不過我的，尤其是那些淘氣搗蛋的，那些有問題的后進生。的確我也不能把他們怎么樣。所以我就想我就用我們女老師所特有的柔去克他們的剛。已為人母的我，也理解了同學是孩子，孩子是需要更多的愛的，用愛去感化他們。所以我就用"心'去對待我的那些所謂的后進生，雖然需要花我許多的時間，許多的心思，許多的精力，但是只要他們有了一頂點的進步，我都會感到很快樂很勸慰。所以漸漸地我也就學會了與同學所謂的周旋，與同學之間的"磨'，像螞蟥一樣地盯著他們，當然也會像自己的孩子一樣地愛著他們。我總是對他們說，他們是我的孩子，人無完人，有錯在所難免，但有錯就改，照舊是好孩子。我敬重他們，對他們有期盼與盼望。我要求他們要敬重自己。我專心去愛我的同學和教育我的同學。

首先，我們要處理好師生之間的關系。

要管理好班級管理好同學，相互之間的關系也是比較的重要的。要讓同學對你親近，能夠聽從你的管理，我覺得與同學拉近距離比較重要。同學服你了事情也就好辦了。記得我剛入行的第一年當班主任，自己也是高校生一個，我把同學當成伴侶，下課也與同學能夠打成一片，感覺也是比較不錯的，大部分同學遵守紀律努力學習，唯一有一點，當時的我當班主任閱歷還不夠，有個別的問題同學在一段時間之后跳了出來，漸漸地消失了違紀行為，使我的班主任工作也一度地陷入困難之中。當時我也看了許多書，請教了其他的班主任，他們給了我肯定的關心。從而我也悟出了一些，對于同學的親近，作為老師的我們應當留意分寸，留意場合，在臺上的嚴格嚴厲?嚴謹，在臺下的微笑與親切，處理好優秀同學的帶頭表率作用，鼓舞中間同學的上進，個別與后進生的多溝通。作為班主任，既要親近同學，對他們一種愛的感覺，但也必需在同學心中應有肯定的威武，該響喉嚨的時候必需響，該罵的時候也必需罵，軟硬兼施。

其次，要明確班級的追求目標和班級的規章制度。

沒有目標，處處亂撞。沒有法規不成方圓。班級成立的第一天，我就會跟我的同學說，我們要成為優秀班級，優秀的班級不是外面掛塊牌牌就是優秀了，而是要求我們每一個同學的優秀，每一個同學的努力，爭取思想上的優秀和學習上的優秀，以優秀的標準去要求自己，什么樣的目標也會造就什么樣的人，當然我們還需要腳踏實地，堅持究竟，就是成功。還有制定好適合本班的規章制度，從小事做起，有獎有罰的量化管理。讓同學有所追求有所約束。葉圣陶說："無論改掉同學身上哪一個壞習慣，在一開頭都要以肯定的壓力來強制。'，所以我們班級采納德育量化考核，這種量化管理就是在民主的基礎上產生一種強化的措施。從心理角度來分析，青少年有肯定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，又是熟悉的主體，已具備肯定的掌握和調整自己行為的力量，量化管理還可以提高同學的自我管理和教育力量。當然，德育工作有時也要用處處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有懲罰，師生關系就必定處理不好，其實不是只要你公正公正，罰得有分寸；只要你敬重同學，不污辱他們的人格，同學就能感受到你的愛。當然你還必需要講道理不管是懲罰前，還是懲罰后，你肯定要把道理說清晰。同學嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了相互信任，誤會削減，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的開心，教的也開心。記得我05年帶出的第一屆的初三同學，當時班里也有比較淘氣的后進生，不喜愛讀書，看別人的樣，曾消失過逃課現象，我一發覺就處處去找他們，不過到了傍晚放學時間了，他們自己卻來到了我的辦公室向我報平安，他們說他們知道我會擔憂的，所以來跟我說一下，當時真的是讓我又氣又好笑。

再次，做為班主任，多下下班，多觀看，多溝通。

其實談心也是我們班主任做好思想工作的一個主要的途徑之一。談心的地點可以選擇在操場、校內、辦公室等等，談心的時候應布滿真誠，老師的態度應親切和氣。有時候在辦公室談心也可讓同學坐下來，使同學沒有拘束感。對同學的問題和想法，要分析，要曉以情理，要有布滿愛的情感語言。"愛'是教育的內化催化劑。聽到愛的語言，心中會感到暖洋洋的，會讓人心情舒服。無論是優等生還是后進生，都是我們的盼望，無論是誰也最喜愛聽一些好的話，所以老師的情感指針不應當偏斜，尤其是那些后進生，對班級的管理也起著一些舉足輕重的作用。所以對待那些犯有錯誤的同學，我們不能憑一時的怒氣大聲呵斥，更不能當眾諷刺挖苦，我們可以用"我信任你肯定能夠改正'"你其他方面都不錯，把這個缺點克服了就更好了'"同學對你反映不錯，我知道你不是有意的，努力吧，用行動來證明吧。'等布滿盼望與信任的語言，和風細雨，講清道理，明確是非，鼓舞他們改正錯誤，重新前進。切忌不要一棍子打死，刺傷同學的心靈。有的時候也可以用一些實例，避開空頭的說教。記得我帶初三的時候有個男生，人長的高大，面相看起來也讓人可怕，成果也比較差，也有吵架打架之類的事情，我也很頭痛這樣的同學，對于他，我總是與他談心，談他的優點和缺點和盼望，每天讓他做一兩題數學題和科學題，由我親自批改和講解，通過這樣的方式，我也每天能夠看到他，讓他也感覺到我在關注他，他下半學期表現也好了許多，記得一次夏天我去他家家訪，他還特地給我預備了一瓶雪碧，說真的那時我真的有點感動。盡管他畢業考了職校，不過我覺得他在做人上還是進步了。

當然時代在變化，社會在變化，我們的思想也在不斷地變化，同學的想法也在不斷地變化，他們會覺得你老套，也會覺得你out了，還有每個同學也都是不一樣的，但只要你用"心'去對待他們，愛他們，教育