《時間像小馬車》教學設計唱歌《時間像小馬車》一、教學目標:1、認知目標能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調，有表情地演唱時間像小馬車。通過感受小馬車，由遠到近和有近到遠的聲音變化體驗和表現聲音的漸強漸弱。2、能力目標能夠讓學生積極動腦，動手，動口，引導他們在音樂活動中聽、唱、思、議、看、全方位開拓思維空間，啟發學生通過模仿和創編的方法表達自己的體驗，感受，意見或看法，培養學生對音樂的感受力，鑒賞力，表現力和創造力，促進學生個性自由和諧發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。通過感受“小馬車”由遠到近和由近到遠的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強漸弱。3、情感培養目標能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水一去不復返的道理。培養從小就要養成珍惜時間，不虛度時光的好習慣二、教學重點：正確的演唱好這首歌曲.難點：XXX︱XXX0︱XXX︱XXX0︱332︱1110︱443︱2220︱（休止符和音高唱不準）三、教學準備:多媒體，電鋼琴，雙響筒，三角鐵，鈴鼓、響鈴、銅鈴、沙錘。四、教學過程1、導入新課（1）播放《時間像小馬車》的音樂音像資料，讓學生踏著音樂走進教室.（2）師生問好:上課！起立！老師好！同學們好！請坐！2、學習新課（1）、復聽歌曲:播放音像資料。（2）、師問：這首歌用什么情緒演唱的？速度是快，還是慢？生答：老師引導學生回答（找二到三個學生回答。歡快，高興，激動、活潑、稍快）。（3）師問:歌曲里面演唱的什么內容呢？生答:時間（鐘表）、小馬車，小朋友。（放ppt中的圖片）(4)、老師總結：這是一首洋溢著清新氣息的F大調,四二拍的優秀兒童歌曲，它歡快、活潑。描繪出時間像小馬車一樣，有遠到近匆匆而來，再由近到遠匆匆而去的聲音形象。時間對任何人來說都是公平的誰也少不了。（如果少了哪個人，說明它不存在世上了）。我們每個人同坐在時間這班車上，不同的人，所做的事不一樣罷了。所以我們每個人都要珍惜時間，在有限的時間里做有意義的事情。這首歌好不好啊？下面我們就乘著時間這輛小馬車認真地學習一下這首歌吧！3、學習歌詞（1）、首先進行歌曲的典型節奏練習教師拍擊歌曲節奏，學生模仿（播放PPT展示《時間像小馬車》的節奏)（2）按節奏讀歌詞。老師拍擊節奏學生讀歌詞，按節奏讀出來（播放PPT展示歌詞）時間像|小馬車0|時間像|小馬車0|噠噠噠噠|噠噠噠噠|向前|跑—|你我同坐|一班車0|你我同坐|一班車0|噠噠噠噠|噠噠噠噠|誰也少不|了—|時間像|小馬車0|時間像|小馬車0|噠噠噠噠|噠噠噠噠|向前|跑—|大家各自|做什么0|大家各自|做什么0|噠噠噠噠|噠噠噠噠|那就不同|了-—|4、學習歌譜（播放PPT展示歌譜)（1）教師彈琴教唱歌譜a.教師彈琴范唱b教師彈琴逐句教唱歌譜c.學生跟琴唱譜d.學生嘗試按節奏唱譜。（練唱）（2）師生接龍演場歌譜5、識譜唱歌詞（1）教師彈鋼琴學生填詞歌唱（播放PPT展示《時間像小馬車》的歌譜）（2）找出歌曲難點（播放播放PPT）a.節奏、音準難點:節奏難點：XXX︱XXX0︱XXX︱XXX0︱音準難點：332︱1110︱443︱2220︱（休止符和音高唱不準）b.巧學音樂知識c.情緒難點：漸強：XXXX︱XXXX︱XX︱X—︱5567︱1234︱55︱5—︱嗒嗒嗒嗒︱嗒嗒嗒嗒︱向前︱跑—︱漸弱：XXXX︱XXXXXXXX︱X—︱6543︱5432︱5567︱1—︱嗒嗒嗒嗒︱嗒嗒嗒嗒︱誰也少不︱了—︱ 6、怎樣更好的表現歌曲（1）教師指導學生表現歌曲a.情緒：歡快、活潑稍快b.聲音：聲音明亮，輕快c.時間像小馬車中的“時”字演唱時要稍強調，八分音符演唱不能拖泥帶水。d.“噠噠噠噠噠噠噠噠”向前跑這一句，旋律上行，力度可做漸強的演唱處理（播放PPT）。教師劃出上行的旋律線。e.你我同坐一班車、大家各自做什么要吟唱的輕巧、活潑f.“噠噠噠噠噠噠噠噠”誰也少不了這一句旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理。（播放PPT）教師劃出下行的旋律線。（2）指導學生用打擊樂器參與歌曲表現，或者讓學生用豎笛演奏，（三角鐵，雙響筒，鈴鼓、響鈴、銅鈴、沙錘)（3）創設兩輛時間像小馬車的意境，學生分組輪唱歌曲。可以從一小節后或兩小節以后開始輪唱。輪唱時要注意傾聽另一個聲部，不能搶，速度同時要控制演唱的音量。7、教師寄語（播放PPT）《《惜時》陶淵明盛年不重來，一日無再晨。及時當勉勵，歲月不待人。《時間像小馬車》學情分析二年級的學生思維活躍，活潑好動，課堂上喜歡表現自己，對藝術學習有濃厚的興趣，他們渴望通過各種生動有趣兒的音樂實踐活動來表現自己心中的音樂形象，我在設計這一課的同時，也充分考慮到了學生的這一點，把表現音樂情感，和音樂形象放在重要位置上來加以處理，通過不同的樂器，為歌曲伴奏，通過音樂實踐活動，讓學生在模擬，合作，欣賞表演中積極熱情的去感受和表現音樂，突出趣味性，合作性，并給學生創設一種能激發學生學習興趣的情境。二年級學生對音樂有著濃厚的興趣，大部分學生愛唱愛跳，肢體與語言豐富，有很強的表現欲望，學生可以認識簡單的歌曲曲譜，還需加強實踐，課中還利用音效，圖片激發學生多種感官，讓學生在快樂中學習！《時間像小馬車》效果分析：本節課我通過各種音樂實踐活動，培養學生的學習興趣，從而發展學生的音樂感受能力與鑒賞能力，表現與創造能力，豐富了審美體驗，陶冶了情操。在音樂中，大的聲音叫強用f表示，小的聲音叫弱，用p表示，（板書）聲音由小到大叫漸強，【課件出示“〈”“漸強”】聲音由大到小叫漸弱。【課件出示“〉”漸弱】加入旋律邊律動邊體驗聲音的強弱變化。老師讓大家帶上旋律，唱出馬車兩次奔跑的不同變化。【課件出示馬車兩次奔跑的曲譜】師彈琴學生先聽，再隨琴聲唱詞，最后跟師學律動，表現馬車兩次奔跑的不同變化。同學們模仿的很到位，課堂效果很好。教學結束后，我覺得第一和第二目標完成的比較好，還可以再深入一些關于珍惜時間的名人格言，讓學生誦讀效果更好，通過這節課，讓學生懂得了珍惜時間的道理。通過這堂課發現有幾個女生同學樂感很好，表現力很強，還有幾個男生的同學表現的也比較優秀，總之，在這堂課上能夠順利地完成了教學目標，培養了學生音樂實踐能力，發展承受能力，表現能力，創造能力，豐富了審美體驗，陶冶了他們的情操，總之我對這堂課挺滿意的。《時間像小馬車》教材分析時間像小馬車，是一首富有兒童情趣的歌曲，它采用了有規律的四分、八分音符。形象的描繪出時間像小馬車一樣匆匆而來又匆匆而去的聲音形象。使人情緒歡快活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻。它告訴我們，在同樣的時間里，每一個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴，要珍惜時間，在有限的時間內，多學習本領，成為對祖國有用的人。根據新課程標準，從教育觀念上強調了以學生發展為本，以審美為中心，以音樂文化為主線，以科學特點為基礎，加強實踐與創造，加強綜合滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。音樂教學大綱要求培養學生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術的情感和學習音樂的良好態度，引導學生積極參與音樂實踐活動。根據教材和大綱的要求，結合學生的實際，確定本節課教學內容：

1、學習歌曲《時間像小馬車》。

2、歌表演。

3、為歌曲配伴奏。根據新課程標準，從教育觀念上強調了以學生發展為本，以審美為中心，以音樂文化為主線，以科學特點為基礎，加強實踐與創造，加強綜合滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。《時間像小馬車》評測練習：為了更好地驗證課堂效果，最后老師出具以下問題，讓學生自我評價，自我測評。1、模仿馬車由遠到近由近到遠的聲音形象2、模打歌曲中的典型節奏。ХХХ|ХХХΟ|ХХХ|ХХХΟ‖ХХХХ|ХХХХ|ХХ|Х—‖3、完整演唱歌曲，體驗表現歌曲的方法和技巧。按照每個樂句的演唱技巧與方法來表現歌曲。4、讓學生用樂器豎笛、葫蘆絲等樂器來表現歌曲，或者讓學生創編舞蹈動作來表現歌曲。《時間像小馬車》課后反思：本課是一節音樂的綜合課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現。我具體是這樣做的。1、在教學環節中：利用多媒體計算機現代化手段，通過PPT課件，呈現音樂作品，使學生從音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。2、在唱歌教學環節中：把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代教育技術手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。3、在節奏教學環節中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進行節奏與歌詞的同步訓練。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。4、在唱歌教學環節：通過現代教育技術手段，音、畫結合，寓意于形，直觀、動態、準確表現歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人。使學生更易于學習音樂作品，更好的理解和表現音樂作品。5、在音樂知識的難點教學中：教學中結合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”“做一做”等多種環節把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學生進一步加深對漸強和漸弱的感知。，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。6、在“珍惜時間”德育滲透教學中：運用多媒體出示教師寄語，通過一首關于珍惜“時間”的詩，因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑。讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。《時間像小馬車》課標分析《時間像小馬車》是義務教育課程標準，人民教育出版社小學二年級下冊第五單元第三課。教學課時為一課時，這是一首富有兒童情緒的創作歌曲，是F大調，四二拍的歌曲。它采用有規律的節奏，形象的模仿出時鐘走動的聲響，旋律多為級進，并采用了模進，節奏重復等手法。歌曲流暢，上口、情緒活潑、歡快，歌詞簡單明了，寓意深刻。通過分析歌曲的第二句和第四句模仿小馬車奔跑的音樂形象以及旋律的上行和下行特點，激發學生想象。通過小馬車由遠及近和由近到遠的空間距離，引導學生聽辨和表現聲音的漸強和漸弱，提高學生的音樂表現能力。通過歌曲的學習活動，引導學生懂得時間可貴，教育學生從小珍惜時間，好好學習。根據教材內容和新課標的要求，結合學生的認知