保存圖文教學設計教學目標知識與技能：有選擇的選定并保存網頁上的文字信息，；有選擇的保存頁面上的圖片；保存整個網頁。過程與方法：主要通過小組分工確定任務，每個人承擔不同的任務，共同完成同一目標；在相互的幫助和競爭中，激發學生的學習興趣，培養團體協作能力；在解決回題的過程中，掌握操作技能。情感態度與價值觀：培養學生學習正確表達個人觀點，組內合理協調分配工作，養成健康的信息．使用習慣和良好的信息素養。教學重點與難點1．教學重點：保存網頁上的圖文等信息2．教學難點：對需要的信息資源進行分類并合理的選擇要保存的內容。教學方法針對本節課的教學特點，借助學生感興趣交熟悉的旅游信息“安丘青云山”“濰坊楊家埠”“濰坊十笏園”“濰坊金寶樂園”“濰坊富華游樂園”“青州云門山”等主題、分配任務在自主探究與小組合作中開展本課的教學。著重培養學生科學地管理信息、健康方便的獲取信息的能力，同時通過學習操作演示與教師展評引導，理清本節任務和學習內容，梳理知識點，總結遇到的問題和解決方法，根據學習任務的完成程度了解學生對本節課握的情況。教學準備極域電子教室，同時開通網絡。教學過程導入新課通過電子教室教學系統一起觀看中國海軍成立70周的的視頻。師：同學們，你們知道這么令人震撼的海上閱兵儀式是在哪里舉行的嗎？生：青島師：我的好朋友制作了“美麗青島”精美電子報刑，我們一起來分享。同學們，報刊欣賞完了，大家覺得漂亮嗎？生：漂亮師：那你想不想也制作一份這樣的報刊分享給你的好朋友呢？生：想師：同學們，要制作一份精美的報刊需要哪些素材呢？生：圖片和文字師：你們知道有什么方法可以獲取這些素材嗎？生：網絡搜索師：能，網絡搜索就是我們常用的一種獲取素材的方法，網上找到的素材想要為我所用，就需要把它保存下來。今天我們就來學習保存網上素材的方法：保存圖文。（設計意圖：通過問題，引出本節課的教學內容）確定任務師：在收集資料制作作品之前，我們首先應當確定制作的主題。我們先以“青州云門山”為主題，根據提示完成以下任務：在你的小組中，選出兩名合適的同學分別擔任資源發布員和小組發言人。資源發布員負責把把小組中各個成員收集到的資源整理并上傳到教師機中，要求：資源分類明確，上傳操作熟練。?小組發言人負責向全班同學展示匯報小組討論成果，要求：聲音響亮、語言簡潔、條理清晰。小組內分工，根據每位組員的興趣特長，組長調控，分配具體工作。學生活動：小組合作分配任務，并討論如何分類。（設計意圖：通過確定主題和任務分配，讓學生清楚了解本節課自己需要完成的任務，培養學生合作學習和分析概括的能力。在確定主題之后，教師引導學生給主題分類，給每個人安排不同的工作。各組可根據組員的興趣特長分工，可按內容或類型分任務。）建立文件夾師：每位同學都已確定了自己的任務，下面，請你在D盤建立“姓名”文件夾，并根據自己的任務建立合適的分類文件夾。學生活動：在電腦中建立個人文件夾，并在其中建立相應的分類文件夾。?（設計意圖：通過建立分類文件夾，讓學生進一步清楚自己所負責的任務包含的具體內容，同時培養學生科學規范的管理文件的能力。）自主探究師：同學們已經確定了任務并建好了相應的文件夾，下面請搜集相關資料并保存到你剛剛建立的文件夾中。在保存過程中，請參考老師分享你們的“學習攻略”自主探究保存文字和圖片的方法。學生活動：根據老師分享的“學習攻略”進行探究并保存資料。（設計意圖：根據自主學習網站中的資源，學生自學課本中有關保存文字和圖片的方法，并了解相關的文件格式。在這一環節，學生針對要完成的任務，有目的地自學，在實踐操作中掌握本節知識點。）小組討論，解決問題學生活動：整理好自己收集到的資源，讓小組操作演示保存圖文的方法；小組發言人代表交流活動過程中存在的問題，班級討論解決。師：剛才同學們保存資料時老師發現，有些同學打開的網頁中有很多圖片，卻無法用“圖片另存為”命令一次全部保存；還有些同學遇到了網頁文字不允許復制的問題，沒辦法保存文字。遇到以上情況的時候，我們就需要用到保存網頁的技巧。請小組參考“學習攻略”中的“保存網頁”部分，一起討論解決：如何保存網頁？注意保存網頁的類型為“網頁，全部（*.htm;*.html）”學生活動：小組討論，掌握保存網頁的方法以及保存時選擇的類型；學生代表演示操作保存網頁方法；小組發言人總結保存網頁時注意的事項。（設計意圖：通過小組討論，組員之間交流保存圖文的方法。一些選擇按類型分工的小組，每人只精于思考種資源的收集，在小組討論中，互相交流，掌握另外種資源的保存方式，題能在活動過程中專注于一個知識點的掌握，又能在小組討論過程中掌握另外一個知識點，節約了時間。而按內容分工的小組，則是互相介紹保存圖片和文字的方法，完善操作技巧。接下來通過出現的問題或彧教師提問，引出保存網頁，小組共同探討保網頁方法，并總結各種類型的區別。保證在活動中，每個人既有獨立思考解決回題的時間，又有參與討論小組協作的過程。集思廣益，以鼓勵學生更多地參與小組活動，培養學生的團隊合作意識。展示評價師：素材收集就到這里，下面各小組進行討論保存圖片與文字的方法，整理好個人收集的資料，信息發布員將各個小組成員收集到的資料按分類上傳到教師機。師：下面，我們一塊來對各個小組收集到的資源進行展示評價。學生活動：各小組互相打分，并點評優缺點。師：現在一起看看各組得分，請各小組分享你的收獲。大屏幕展示本節印識點：保存文字；保存圖片；保存網頁。師：同學們這節課收獲滿滿，老師在這里給同學們一個重要的提示，從網上保存資料的前提是：要尊重知識產權，還要遵守規則。最后請同學們搜索“全國青少年網絡文明公約”并一起學習師：通過總結，老師感受到每個同學的收獲都非常大，相信大家一定能學以致用，制作出更加精美的電子報刊。（設計意圖：展示評價，讓學生自我總結評價自己本節的表現，同時結合他人給出的評價，對自己有個客觀的綜合評價；最后，教師總結本節課內容，系統的梳理知識點，強化操作技巧。）學情分析我校初中一年級學生有來自城市，也有來自農村，他們掌握的計算機基礎知識很不均勻，尤其是城市孩子家中一般已有家用電腦，這更加劇了這種失衡現象的產生。如此強烈的對比，很容易給農村孩子造成一種心理壓力，進而以一種恐懼心理來接觸計算機。好在初一的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現自己，對于教師布置的任務能夠認真積極對待。針對這種情況，我首先把他們分成學習小組，讓有基礎的學生手把手地帶動沒有基礎或基礎較差的學生，形成互動小組，體現新課標中“要讓絕大多數的學生能夠學習”＂的要求。效果分析本節課通過制作電子報刊這一主題引入上網搜索并保存圖文的知識，同時利用本地旅游景點為載體，激起學生學習和動手操作的興趣，然后以小組協作，演示、任務驅動、實驗等方法將本節課的任務完成，期間通過自評和互評、老師點評等形式對本節課加以鞏固，達到了預期效果。學生參與熱情高，但是在搜索信息的工程中，常常被一些無關本節內容的網頁和圖片所吸引而達不到有效搜索，在以后的課堂中仍應加強學生的分析能力和概括能力的培養，要求學生對自己的每項操作都有明確的目標，加強對學生的團隊合作能力的培養。教材分析《保存圖文》泰山出版社出版的初中《信息技術》第一冊（上）第三章《從因特網上下載信息，》的第一節。因為承接了上一節信息搜索的教學內容，所以本節內容從操作技能上看并不難，主要是為下一步制作電子報刊所需資源的準備，只要上過網的學生應該接受的很快，另外培養學生熱愛家鄉的思想和健康文明上網的習慣，著重讓學生體驗因特網給我們的學習和生活帶來的極大方便評測練習為青州云門山制作一份景點介紹的電子小報從因特網上搜索并下載“全國青少年文明公約”為自己的五一小長假的旅游制作一份電子小報教學反思信息技術學科的特點決定了在教學中必需重視對學生操作能力的訓練，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。本節課通過制作電子報刊這一主題引入上網搜索并保存圖文的知識，同時利用本地旅游景點為載體，激起學生學習和動手操作的興趣，然后以小組協作，演示、任務驅動、實驗等方法將本節課的任務完成，期間通過自評和互評、老師點評等形式對本節課加以鞏固，達到了預期效果。學生參與熱情高，但是在搜索信息的工程中，常常被一些無關本節內容的網頁和圖片所吸引而達不到有效搜索，在以后的課堂中仍應加強學生的分析能力和概括能力的培養，要求學生對自己的每項操作都有明確的目標，加強對學生的團隊合作能力的培養。課標分析：在《全日制義務教育信息技術課程標準》中對本課題的要求如下：一