大班音樂活動《鍵盤的舞蹈》【課前學習活動】1.認識打字工具的演變過程.2.了解打字機的操作方法。3.討論打字機可能出現的故障。【課堂教學活動】活動目標1.感知音樂的三段體結構及歡快的情緒與節奏特點。2.能聽辨音樂不同樂段，初步按照音樂節奏用動作表現音樂形象和內容。3.體驗樂曲表現的快樂工作場景?；顒訙蕚湮镔|準備：《鍵盤的舞蹈》課件；經驗準備：幼兒對打字機的已有經驗；活動過程1.完整欣賞音樂，大膽猜想故事情節，感知音樂歡快的情緒與節奏特點。（1）隨音樂進場，初步感知音樂情緒與節奏。（2）完整欣賞音樂，大膽猜想故事情節。提問：你覺得這首音樂里藏了什么故事？（3）觀看打字機圖片及《打字員》視頻，了解打字員的工作，進一步感知音樂情緒與節奏。提問：你聽到了什么？看到了什么？分段欣賞音樂，猜想故事情節，按照音樂節奏用身體動作來表現音樂形象和內容。（1）欣賞第一段音樂，猜想故事情節，按照音樂節奏用身體動作來表現打字員打字。提問：第一段音樂像是打字員在干什么？打字員是怎樣打字的？你聽到了什么聲音？“?！笔鞘裁匆馑?，可以用什么動作來表示？（2）欣賞第二段音樂，猜想故事情節，按照音樂節奏用身體動作來表現維修打字機。提問：第二段音樂里像是發生了什么事？打字機出現了什么故障？你能來維修一下嗎？（3）欣賞第三段音樂，猜想故事情節，按照音樂節奏用身體動作來表現打字員打字。提問：第三段音樂里像是發生了什么事情？文件打完要從打字機里抽出來，你會怎樣做這個動作？創設“打字員加班打字”的情景，進一步感知樂曲，體驗樂曲表現的快樂工作場景。（1）創設“打字員加班打字”的情景，完整表現音樂，進一步感知樂曲結構。（2）第二遍完整表現音樂，在幫助打字員完成任務的同時體驗樂曲表現的快樂工作場景?！菊n后延伸活動】1.將音樂投放到音樂區讓幼兒繼續感知音樂、表現音樂。2.將樂器投放的活動區，嘗試用樂器進行演奏。大班音樂活動《鍵盤的舞蹈》學情分析打字機是一件年代比較久遠的辦公工具，幼兒的現實生活中幾乎沒有接觸到。在活動開展前，組織幼兒認識打字工具的演變過程，了解打字機的操作方法，討論打字機可能出現的故障等，豐富幼兒的經驗。大班幼兒能積極地參與音樂活動，在音樂欣賞時能用表情、動作、語言、動作等方式表達自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗，有較強的音樂敏感度、表演欲望和表現力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強的管弦樂作品，樂曲雖短小卻詼諧有趣，樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機美妙聲音和打字員快樂工作的場面，是孩子們音樂感知、表現的很好契機。《鍵盤的舞蹈》效果分析音樂欣賞重在傾聽，在這次活動中，我注重讓幼兒欣賞音樂、感受音樂，并始終把幼兒放在前面，如：每段音樂傾聽在前，聽完之后，鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想并進行動作創編等。指南中指出“要珍視游戲和生活的獨特價值”，游戲是孩子喜歡的，欣賞不應該是枯燥的，于是我將游戲貫穿于活動始終，活動最開始我以“這首音樂里藏著故事”激發幼兒學習的興趣，在這個故事的導火索下展開對三段音樂的學習，活動最后創設情境“幫助打字員叔叔”，在一次又一次的幫忙中一遍又一遍的感知、表現樂曲，整個活動過程中，孩子們非常專注，學習興趣非常濃厚?；顒咏Y束后孩子們表示這節活動真有趣，相信孩子們會從喜歡這首曲子，到喜歡音樂，再到熱愛生活。不足：1.在觀看圖譜演奏的時候，老師在樂句的一開始沒有找準節奏，導致幼兒在樂句第一句沒跟上節奏，老師還應對樂曲多加熟練。2.樂曲第三段結尾處出現的“?！钡穆曇籼唷㈩l率太快，孩子很難跟上節奏，在教學過程中忘記告訴幼兒最后的“叮”可以不用動作表示，結果有幾個孩子在樂句結尾處一直在做“?！钡膭幼鬟€卡不上節奏。大班音樂《鍵盤的舞蹈》教材分析一、意義與價值《鍵盤的舞蹈》選自《山東省幼兒園課程指導教師用書》上冊，主題五《什么聯絡你我他》次主題三《特殊信號》，是美國作曲家安德森的作品《打字機》中的截選，打字機中特有的換行提醒音是一種特殊的信號。大班幼兒能積極地參與音樂活動，在音樂欣賞時能用表情、動作、語言、動作等方式表達自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗，有較強的音樂敏感度、表演欲望和表現力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強的管弦樂作品，樂曲雖短小卻詼諧有趣，樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機美妙聲音和打字員快樂工作的場面，是孩子們音樂感知、表現的很好契機。二、教學理論依據《指南》中指出：“幼兒樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想”。樂曲中“答答”的打字聲音和換行“?！钡拟徛曁嵝炎層變号d趣盎然，為此，活動中，我將通過聽聽、說說、看看、想想、學學等來讓孩子感受表現音樂，達成音樂欣賞的目標，這也正是指南所倡導的——“藝術欣賞時能用表情、動作、語言等方式表達自己的理解”。音樂欣賞并不是純粹讓孩子們學會什么、表演什么，而是讓孩子們有一雙聆聽的耳朵，讓他們去傾聽生活中的美好，讓他們感受到音樂是來源于生活的，音樂是好玩的、有趣的。三、教學目標及重、難點1.感知音樂的三段體結構及歡快的情緒與節奏特點。2.能聽辨音樂不同樂段，初步按照音樂節奏用動作表現音樂形象和內容。3.體驗樂曲表現的快樂工作場景。教學重點：感知音樂的三段體結構及歡快的情緒與節奏特點。教學難點：能聽辨音樂不同樂段，初步按照音樂節奏用動作表現音樂形象和內容。四、主要實施策略1.活動情境化：《鍵盤的舞蹈》以“打字機的故事”貫穿活動始終，讓幼兒在輕松的氛圍中，愉快地進行角色扮演，從而自然感知、體驗音樂，創造性地表達情緒情感。2.活動體驗化：體驗是幼兒獲取經驗最有效的方式，每一段音樂出現時，都調動幼兒各種感官動作充分體驗音樂，有傾聽、想象、語言、動作，引導幼兒體現旋律的變化和音樂內容。3.活動直觀化：根據幼兒的年齡特點，本活動提供了圖譜、PPT課件,以“音樂欣賞—動作表現—圖譜理解—同伴游戲”為主線，意在將抽象的音樂更加具體、形象化，幫助幼兒更好地感知、表現音樂，呈現由畫面音樂、動作游戲巧妙融合的多維一體的效果。《鍵盤的舞蹈》評測練習評測練習：1.將音樂投放到音樂區讓幼兒繼續感知音樂、表現音樂。2.將樂器投放的活動區，嘗試用樂器進行演奏。大班音樂《鍵盤的舞蹈》課后反思《鍵盤的舞蹈》選自美國作曲家安德森的作品《打字機》，安德森從打字機的聲音中獲得靈感，創作了這首世界聞名的管弦樂作品?！吨改稀分兄赋觯骸坝變簶酚谀７伦匀唤绾蜕瞽h境中有特點的聲音，并產生相應的聯想”，而來自生活中的聲音是孩子最熟悉的，也是最喜歡的，所以我選擇了這一節教學活動。音樂欣賞重在傾聽，在這次活動中，我注重讓幼兒欣賞音樂、感受音樂，并始終把幼兒放在前面，如：每段音樂傾聽在前，聽完之后，鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想并進行動作創編等。指南中指出“要珍視游戲和生活的獨特價值”，游戲是孩子喜歡的，欣賞不應該是枯燥的，于是我將游戲貫穿于活動始終，活動最開始我以“這首音樂里藏著故事”激發幼兒學習的興趣，在這個故事的導火索下展開對三段音樂的學習，活動最后創設情境“幫助打字員叔叔”，在一次又一次的幫忙中一遍又一遍的感知、表現樂曲，整個活動過程中，孩子們非常專注，學習興趣非常濃厚。活動結束后孩子們表示這節活動真有趣，相信孩子們會從喜歡這首曲子，到喜歡音樂，再到熱愛生活。不足：1.在觀看圖譜演奏的時候，老師在樂句的一開始沒有找準節奏，導致幼兒在樂句第一句沒跟上節奏，老師還應對樂曲多加熟練。2.樂曲第三段結尾處出現的“?！钡穆曇籼?、頻率太快，孩子很難跟上節奏，在教學過程中忘記告訴幼兒最后的“?！笨梢圆挥脛幼鞅硎?，結果有幾個孩子在樂句結尾處一直在做“?！钡膭幼鬟€卡不上節奏?！舵I盤的舞蹈》課標分析課標分析：《鍵盤的舞蹈》選自《山東省幼兒園課程指導教師用書》上冊，主題五《什么聯絡你我他》次主題三《特殊信號》，是美國作曲家安德森的作品《打字機》中的截選，打字機中特有的換行提醒音是一種特殊的信號。大班幼兒能積極地參與音樂活動，在音樂欣賞時能用表情、動作、語言、動作等方式表達自己的理解，愿意和別人分享、交流自己的美感體驗，有較強的音樂敏感度、表演欲望和表現力。而《鍵盤的舞蹈》它是一首描繪性非常強的管弦樂作品，樂曲雖短小卻詼諧有趣，樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機美妙聲音和打字員快樂工作的場面，是孩子們音樂感知、表現的很好契機?！吨改稀分兄赋觯骸坝變簶酚谀７伦匀唤绾蜕瞽h境中有特點的聲音，并產生相應的聯想”。樂曲中“答答”的打字