美術課題研究結題報告美術課題討論結題報告1

一、課題討論的背景和意義

生活是創作的源泉，是一切制造活動的基礎。生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術訓練必需從生活動身，在生活中進行并回歸生活。因此本次課題討論主要價值在于讓同學從小養成有想法、有思維、有規律、大膽想像，能通過美術語言勇于表現自己內心世界的制造性思維。

二、討論目標：

我將樂觀對校內及校外文化資源進行系統的考察、開發，并通過關于水粉、水彩等繪畫顏料的實踐、運用與討論，系統地開展課題討論，有效地開發利用資源，拓展同學的眼界，為培育同學的想象力供應直觀的條件。

1、通過啟發聯想訓練同學的制造性思維，培育同學良好的觀看習慣和觀看力量。

2、觀賞美術佳作，結合作品分析，評價充分調動同學想象的樂觀性和主動性，有效地熬煉同學的想象力。

3、學習簡潔的顏色、圖案、手工等，并聯系生活實際，培育他們動手、動腦習慣。

4、引導同學進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發同學美術表現和美術制造的欲望，為培育同學想象力供應良好的條件。

三、討論內容：

1、學校美術教學中想象力培育的方式。

（1）觀看生活可以想象。

（2）內容情節可以想象。

（3）物體形象可以想象。

（4）圖案可以想象。

（5）顏色也可以想象。

2、學校美術教學中培育聯想的方法。

3、學校美術教學中培育想象力的要點。

4、觀看生活中喜愛的感愛好的各種事物特征。

5、讓課堂更加生動的和生活聯系起來。

四、課題討論的方法:

1、通過作品觀賞激發想象力。

在課堂教學中，老師選擇優秀作品進行分析，創設情景，這樣能充分調動同學想象的樂觀性和主動性，引導他們頭腦中產生的豐富的意象，有效地熬煉同學的想象力。

2、通過多媒體教學，豐富同學的想象力。

學校生生活閱歷少，閱歷有限，學問面也不廣，腦中的基礎的圖象信息少，限制了想象思維的拓展面。而想象和創新必需有肯定的學問，肯定的生活閱歷為基礎。通過多媒體教學，能充實同學的圖像信息，豐富同學的閱歷，拓展他們的學問面，使他們的感性思維得以發散，極大豐富了同學的想象力。

3、聯系實際引發同學的想象力。

同學的想象力不是自然產生的，它與同學的日常生活閱歷的積累有著親密的聯系。在美術教學中，要特殊強調同學在寫生中觀看要細致，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓同學不斷積累有關寫實方面的學問，獵取清楚和富有記憶的想象，以增加想象的儲備。

4、通過圖畫創作，訓練想象力。

英國畫家雷諾茲認為，藝術僅僅關系著頭腦的兩種功用，即想象力和感受力，兒童的精神世界遠比我們想象得豐富。他們經常用想象代替思維，把幻想現時交織在一起。在教學中，我們不要不切實際地要求學校生留意人物、動物造型精確?????和真實性，只要他們在結構比例上反映出空間的關系，透視表現大致反映出空間關系和思想就可以，顏色上只要清楚、明朗，不要過多地加以限制，允許他們的想象，自由發揮。

5、組織同學去戶外寫生活動，豐富同學課余生活，加強對同學作品的輔導，促進同學繪畫技能的提升，引導同學感受家鄉的美，創設良好的美術氛圍。

6、定期對同學的作品展評，激發同學學習愛好提高同學繪畫水平。

五、課題討論的步驟：

1．預備階段：20xx年9月——20xx年11月

學習相關理論與技能、參與業務培訓，提高自身素養，制定課題討論實施方案，并申請立項，報有關部門審批。

2．實施階段：20xx年12月——20xx年4月

農村學校美術輔導教同學活化的討論，作業作品進行各種形式的展覽參觀，準時發覺實施方案中的不足和啟動過程中的失誤，進一步完善方案；努力學習新課程理念，學習國內外優秀輔導閱歷，在實際教學輔導過程中不斷創新提高；總結先進閱歷，拓展討論，重點解決討論過程中的難點問題，不斷深化并提高，不斷反思和開拓創新。

將前期的方案、反思、論文及活動開展的圖片收集整理為結題收集資料，完善課題工作。依據方案開展課題討論活動，討論活動要滲透課題精神。

3．總結階段：20xx年5月

形成總結性成果：過程資料、活動實錄、同學作品、專題總結、討論論文。

搜集整理分析資料,撰寫結題報告.

六、課題討論的成果呈現方式

1.結題報告。

2.論文，案例。

七、討論過程：

1、完成老師問卷調查，形成調查報告

為了解我學校美術活動開展狀況，經課題組成員協商，了解我校開展美術活動的現狀，了解老師對美術活動的認知、重視程度、老師的指導水平、以及開展美術創意活動所存在的困難和主要問題，特設置了本次調查。通過調查，真實地反映了我校老師自身的美術專業素養及對美術教學的熟悉程度，進行統計、分析了問卷結果，撰寫了詳細措施，形成了調研報告。我校班共6個班，18名老師，實行不記名方式照實填寫問卷涉及的10個問題。此次調查問卷全園共發放10份，大多是三班級同學，收回率100%。

2、多種渠道，打造學校生創意美術特色，從生活中總結創意靈感。

（1）傾力打造創意美術特色班級

通過創意美術活動，加強了師資的培訓，老師的美術教學理念有了很大的轉變，校內室內外環境蘊含訓練價值，有彩泥、線描、水粉畫、綜合材料畫等等；教研活動層層遞進，進行了創意美術活動現場展現，利用節日舉辦創意美術作品展。

（2）定期開展課題組成員、老師研討會針對本班創意美術開展狀況進行敘述、反饋，達到閱歷溝通，共同進步。

（3）開展“創意美術教學組織與指導閱歷溝通座談會”。大家談體會、談閱歷，共同熟悉到，創意美術活動在校內開展的意義，老師們撰寫了相關訓練隨筆，論文，案例分析等，提高了我園老師組織與指導創意美術活動的力量。

（4）歸納、整理小課題討論中學習資料相關的文字、照片、錄像等各種資料，搜集、整理討論過程中所積累教案、論文、案例分析篇、照片等。

八、討論結果與成效

1、促進了老師的專業成長。

在課題的討論過程中，有效地提高了老師的教學科研意識，老師的教學理念有了很大的轉變，從教學的設計、方法的轉變、評價的多元，都體現了創新的教學模式。老師的教學實踐力量提高了，能依據班級幼兒的力量選擇相關材料設計完成創意美術作品，轉變了作品單一化。

2、促進了同學的進展。

通過開展各種各樣創意美術教學活動，激發了同學的想象力和制造力，提高同學的動手力量和專注力，增加了幼兒的合作交往力量。

3、完成了學校生創意美術活動問卷調查（老師問卷）

4、完成了學校生創意美術活動問卷分析報告

5、收集學校生創意美術作品、形成討論成果。

6、《讓美術教同學活化并布滿創意的討論》結題