教學設計小班科學活動：好玩的泡泡活動目標：知道泡泡在形狀、大小、顏色等方面的特點。（重點）學習制作泡泡水。（難點）體驗吹泡泡的樂趣。活動準備：經驗準備：了解媽媽在家是怎樣洗衣服及洗碗的。物質準備：洗衣粉若干，與幼兒人數相等的小勺、杯子、吹泡泡用具，小碗三個，盛水器皿兩個。3.課件PPT?；顒舆^程：引導幼兒說出泡泡的特點。教師吹泡泡，引起幼兒興趣。引導幼兒說出泡泡的特點，如：是圓形的、有大有小的、彩色的等。學習制作泡泡水。幼兒自由討論怎樣制作泡泡水。教師小結：把洗衣粉、餐洗凈等洗滌用品放在水里攪拌即可。教師示范泡泡水的制作方法。注意：加洗衣粉及水的量及攪拌的注意事項。幼兒制作泡泡水，教師巡回指導。體驗吹泡泡的樂趣。幼兒自由吹泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。活動延伸：帶幼兒到戶外活動區玩“追泡泡”的游戲。學情分析幼兒的知識基礎：在進行這節課之前，我們已經學習了這個主題當中很多關于水的活動，如《水寶寶搬家》、《噴水小章魚》、《洗衣服》等。這些活動，讓幼兒對水的特性有了一定的了解，并且體驗到了玩水的樂趣及初步了解了洗衣服擦上肥皂會起泡泡這一現象。幼兒原有的生活經驗：幼兒在日常生活中由于經?？吹郊胰私佑|一些洗滌用品（洗衣粉、洗滌液等），對這些洗滌用品溶于水后，會起泡泡的現象有一些生活經驗。課前學習準備:在進行《洗衣服》這一活動時著重讓幼兒了解洗衣服時擦上肥皂等洗滌用品，會出現泡泡。教材分析本活動對幼兒發展的意義：通過感官的調動、實際的操作及親身的體驗來學會為接下來的游戲活動創作條件。整個過程既發展了幼兒的觀察能力，促進了其動手能力的發展，又體驗了參與活動的樂趣。活動在本主題中的地位和價值：我設計的《好玩的泡泡》這節課，源自于明天出版社小班下學期主題五《玩玩樂》中的戶外活動《追泡泡》。通過《玩玩樂》這個主題，幼兒初步感知了沙、水、土等自然物的特性。了解了沙包、水槍、泥巴等物品的好玩之處，體驗了游戲和自由創造的樂趣。在進行戶外活動《追泡泡》之前，我在準備教具---泡泡水的時候，有個幼兒問我：“楊老師，泡泡水是怎么來的？我們可不可以自己做？”針對孩子的這一問題，在進行《追泡泡》這一活動之前，我設計了《好玩的泡泡》這一活動，旨在滿足孩子的好奇心，讓他們學會制作泡泡水，為幼兒接下來的游戲活動創作條件。本活動的教學理論依據：《指南》中指出：要理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在這個教學活動中我充分讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。通過觀察，讓幼兒知道泡泡的外形特點；通過操作，讓幼兒學會泡泡水的制作；通過親自玩一玩，來體會玩泡泡的樂趣。本活動的教學目標：知道泡泡在形狀、大小、顏色等方面的特點。（重點）學習制作泡泡水。（難點）體驗吹泡泡的樂趣。為了解決重點、突破難點。我實施了以下策略：在解決重點時，充分調動幼兒的感官，在玩的過程中結合實物和課件讓幼兒自己觀察，發現泡泡在形狀、大小、顏色等方面的特點。在突破難點時，先讓幼兒自己討論泡泡水怎樣制作，然后教師演示，最后幼兒親自操作。通過親身體驗來學會怎樣制作泡泡水。課后反思教學目標的設計，符合小班幼兒的年齡特征，達成度也比較高。在活動準備方面，經驗準備比較充分，幼兒在和教師的互動中能利用原有的經驗說出泡泡的基本特征。但物質準備中，做泡泡水用的杯子有所欠缺，因為在活動中采用的杯子是開放式的，導致幼兒在玩泡泡的過程中灑出了一些水。另外，吹泡泡的工具還應該有所改善，因為幼兒在吹的過程中成功的不太多。應該再查閱相關資料，對吹泡泡的工具進一步研究，以提升幼兒吹泡泡成功的喜悅感。整個活動過程還是比較順利的，環環相扣，