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三年級數學下冊培優輔差計劃

三年級數學下冊培優輔差計劃中衛九小李秀紅一、學生情況分析我所教的三（3）班和三（4）班共有學生123人。只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各類作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，數學基本功弱，再加上家庭教育跟不上，致使這部分孩子學習成績不理想。需要加強培優補差工作，提高學生的學習積極性和自覺性。二、培優輔差目標1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。三、培優輔差對象1、三（3）班培優對象：李居慶、王夢軒、何玉慶、徐浩、郁陽、蔡炅三（3）班輔差對象：王繼翔、白夢圓、王海峰、黃曄、周佳慧、詹佳琪2、三（4）班培優對象：張慧婷、倪銳、李林峰、李梓恒、杜浩然、張瑞三（4）班輔差對象：尚依美、詹洋、劉思樂、馮鴻博、徐夢媛四、具體措施（一）培優措施：1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。2、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。進一步改進學習方法，提高學習效率。3、在共同提高的基礎上給好學生多設計一些稍有拔高程度的練習，使他們在完成基礎性練習時得到提高。4、讓優等生在班級中充當小老師，利用課余時間一對一地幫助學困生，培養和鍛煉他們的能力。（二）輔差措施落實好“五個必須”即：備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。對于因厭學而表現不佳的學生，需要分析原因并采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一對一、結對子的方式，幫助他們重新樹立學習信心。教師在教育教學的各個環節，如備課、授課、批改作業、輔導和考試中，應特別關注學困生，給予他們更多的關懷和支持。為了幫助學困生，教師可以從抓好基礎知識、激發學習興趣和培養良好學習習慣等方面入手。在備課時，教師應注重學困生的需求，特別關注基礎知識和興趣知識點，設計符合學困生學習需求的教案。在課堂上，教師應加強對學困生的基礎知識和學習興趣的培養，讓他們樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。教師可以采用多種教學方法，如生動有趣的教學活動、互動式的講解和練習等，以激發學困生的學習興趣和積極性。同時，教師還應給予學困生更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心和自信心，從而更好地適應學習環境。需要注意的是，教師在關注學困生的同時，也應注意不要過度關注，以免影響其他

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