第頁共頁班級文化建立方案班級文化建立方案一、指導(dǎo)思想以班級文化建立優(yōu)化班集體的建立，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建立的育人功能。二、總體目的為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氣氛；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)心的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。三、詳細(xì)要求1、提出“班訓(xùn)”。各班“班訓(xùn)”要圍繞班級文化建立主題，根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。此班訓(xùn)也可作為路隊(duì)口號。2、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任、輔導(dǎo)員教師的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討、制定。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。3、“三表”上墻?！沧飨r間表、課程表、清潔值日表。〕4、布置“班級特色墻”。要符合學(xué)生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學(xué)生主動參與，表達(dá)學(xué)生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的鼓勵作用。5、建立“隊(duì)角”?！瓣?duì)角”的欄目由班主任組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動性，展示隊(duì)員們的創(chuàng)意，并能表達(dá)其育人功能。每學(xué)期主題由大隊(duì)部定立。四、各年級班級文化建立、班訓(xùn)主題一年級：著眼細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣二年級：學(xué)會尊重老實(shí)守信三年級：富有同情表達(dá)好心四年級：加強(qiáng)責(zé)任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：擅長自律培養(yǎng)公民意識五、成立班級文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組年級輔導(dǎo)員和全體班主任六、明確班級文化建立目的通過班級文化建立系列活動，樹立安康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。七、定位班級文化建立重點(diǎn)1、抓好學(xué)生干____伍建立。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。2、建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有鼓勵性。3、開展班隊(duì)活動。要求主題鮮明，目的明確，記錄完好。4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時宏揚(yáng)積極進(jìn)取、發(fā)奮向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班級集體的建立。八、詳細(xì)工作良好的班級環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建立中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項(xiàng)工作：1、班級物質(zhì)文化建立教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心安康，學(xué)習(xí)氣氛的營造。當(dāng)師生走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對知識的`崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氣氛。班級四周的布置應(yīng)有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學(xué)生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。2、班級制度文化建立在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)那么稱為班級制度。班級制度，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)那么標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目的的方向開展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)詳細(xì)規(guī)定與培養(yǎng)目的的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)迫作用與鼓勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、根本標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約具有權(quán)威性，是每一個人自我監(jiān)視和標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)那么。班級公約可以以“學(xué)人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘刻在心。制度如何施行也是班主任必須深入考慮的一個問題。班級制度假如沒有方法保證它堅(jiān)決地貫徹下去，這樣的班級班風(fēng)不會長進(jìn)。因此，在班級內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體，或者說不能讓一個人或幾個人隨意違犯班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)視機(jī)制。班主任應(yīng)是制度施行的重要監(jiān)視人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應(yīng)該公平公正。每月可評選最正確表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學(xué)生的違規(guī)處分、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽(yù)。這樣的素材極具說服力，對于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幏?，學(xué)生便能更好地承受。3、班級精神文化建立學(xué)生大局部時間是在班集體中度過的。班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響之一。因此一個良好的班集體，對學(xué)消費(fèi)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、言論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我標(biāo)準(zhǔn)除了制度的監(jiān)視外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓勵因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。班級文化建立的目的是讓班集體成為具有鮮明