北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案（參考）1.()指男性正常性興趣和性能力的反復(fù)缺損;女性反復(fù)地對性交體驗不滿意，往往性交可以完成，但是得不到樂趣。

A.性指向障礙

B.性功能障礙

C.性別認(rèn)同障礙

D.性偏好障礙

參考答案：B

2.復(fù)述和組塊都與()有關(guān)。A．編碼B．激活C．注意D．提取

復(fù)述和組塊都與(

)有關(guān)。

A．編碼

B．激活

C．注意

D．提取

A復(fù)述包括保持性復(fù)述和精細(xì)復(fù)述，它和組塊是記憶中提高信息編碼的機(jī)制。

3.在認(rèn)知心理學(xué)觀點看來，情緒的產(chǎn)生是直接受認(rèn)知，特別是思維活動調(diào)節(jié)的。因此，以認(rèn)知心理學(xué)觀點為依據(jù)的認(rèn)知療法，對于情緒障礙的形成和消除問題主要是從解決人的____入手的。

A.認(rèn)識結(jié)構(gòu)

B.知識結(jié)構(gòu)

C.思維結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

參考答案：C

4.人格的()是指人的思想感情和行為具有跨時間的連續(xù)性和跨情境的一致性。

A.穩(wěn)定性

B.社會性

C.獨特性

D.整體性

參考答案：A

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。5.斯金納認(rèn)為，對待我們所不期望的行為的合適的方法是消退，而不是懲罰。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。6.斯金納給了“學(xué)習(xí)”一個行為主義的定義;學(xué)習(xí)即行為刺激和反饋的聯(lián)結(jié)。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

7.易性癥是一種性別認(rèn)同障礙，屬于性身份障礙。易性癥患者認(rèn)定自己應(yīng)有的性別與現(xiàn)有的性別特征和性別身份相違背。他們持續(xù)地厭惡自身的性別特征和身份，為此而極為痛苦，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)換為異性。()

A.錯誤

B.正確

參考答案：B

8.()又稱青春型。此型病人青少年起病，主要癥狀是思維內(nèi)容荒謬、思維破裂，情感不協(xié)調(diào)，表情做作，其行為幼稚、愚蠢，做鬼臉，傻笑，常有興奮沖動行為和本能意向亢進(jìn)。

A.緊張型

B.瓦解型

C.殘留型

D.偏執(zhí)型

參考答案：D

9.斯金納認(rèn)為，形成操作性條件反射的關(guān)鍵就在于刺激。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。10.認(rèn)為對外部情境影響的評價是個體情緒產(chǎn)生的直接原因。支持這種觀點的情緒理論是()。A．詹姆斯—蘭格理論B

認(rèn)為對外部情境影響的評價是個體情緒產(chǎn)生的直接原因。支持這種觀點的情緒理論是(

)。

A．詹姆斯—蘭格理論

B．坎農(nóng)—巴德的情緒理論

C．認(rèn)知—評價情緒理論

D．情緒三因素理論

C

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。11.自我是人格中理智的、符合現(xiàn)實的部分。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

12.簡單相關(guān)研究是()A．用于判斷兩個變量之間是否存在直線相關(guān)關(guān)系B．對多種因素之間的相互關(guān)

簡單相關(guān)研究是()

A．用于判斷兩個變量之間是否存在直線相關(guān)關(guān)系

B．對多種因素之間的相互關(guān)系進(jìn)行深入分析

C．用散點圖可以直觀地說明相關(guān)的性質(zhì)

D．變態(tài)心理學(xué)研究中主要用于探索疾病的病因或者危險因素

E．對基因型的認(rèn)定

正確答案：ACD

13.對精神分裂癥的治療，一般是以醫(yī)藥治療為主，輔以心理治療的綜合治療方法。具體的治療措施的實施則要看病情而定，并需根據(jù)病人病情發(fā)展不同時期的心理特點有針對性地進(jìn)行治療。()

A.錯誤

B.正確

參考答案：B

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。14.評述馬斯洛的需要層次理論。

評述馬斯洛的需要層次理論。

人類的需要是一個復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，馬斯洛對需要進(jìn)行了卓有成效的研究，提出了著名的需要層次論。該理論把人的需要分為七個不同的層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。需要的層次越低、越基礎(chǔ)，對人的影響也就越大。馬斯洛認(rèn)為，基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。自我實現(xiàn)是最高層次的需要，在此階段人類尋求潛能的充分發(fā)展，已經(jīng)超越了人類的基本需要。

(1)馬斯洛需要理論有以下幾個基本要點：

①人是一個一體化的整體，人類的基本需要是按優(yōu)勢出現(xiàn)的先后或力量的強(qiáng)弱排列成等級的。任何一種需要浮現(xiàn)于意識中的或然性，取決于更具優(yōu)勢需要的滿足或不滿足狀況。占優(yōu)勢的需要將支配一個人的意識，并自行組織去充實機(jī)體的各種能量；不占優(yōu)勢的需要則被減弱，甚至被遺忘或否定。當(dāng)一種需要被平息，另一種更高級的需要就會出現(xiàn)，轉(zhuǎn)而支配意識生活，并成為行為組織的中心，而那些已滿足的需要則不再是積極的推動力了。

②人類的需要是一種似本能需要，這是一種內(nèi)在的潛能或固有趨勢，在某種程度上是由體質(zhì)或遺傳所決定的。因此人類的需要，即使是最基本的對食物的需要，也與動物有很大區(qū)別。需要的層次越高，其表現(xiàn)和滿足就越依賴于外部條件。需要的層次越高，與本能的區(qū)別就越鮮明，似本能的性質(zhì)也就越突出。需要層次越高，其變異性、可塑性也就越大。

③人類的需要可分為高級需要和低級需要。生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的；高級類人猿也許有愛的需要；自我實現(xiàn)需要則是人類獨有的。即是說，越是高級需要，就越為人類所特有。

④低級需要直接關(guān)系到個體的生存，因而也稱為匱乏性需要。如果這種需要得不到滿足，個體將出現(xiàn)疾病或危機(jī)。越是高級的需要，對于維持純粹的生存也就越不迫切，但高級需要也不是與人的健康毫無關(guān)系的。這種需要的滿足能使人健康、長壽、精力旺盛，產(chǎn)生更深刻的幸福感、寧靜感，以及內(nèi)心生活的豐富感。因而，高級需要也稱為成長性需要。

⑤自我實現(xiàn)需要是人類基本需要中最高層次的需要，但不是每個人都能自我實現(xiàn)。能自我實現(xiàn)的人是極少數(shù)，僅為1%。

(2)馬斯洛把人類的需要看成是一個有組織的系統(tǒng)，這對于人們深入理解人類的需要是有啟發(fā)的，并且該理論在教育、管理等實踐領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。但是，該理論也存在一些問題，并受到諸多批評，主要包括以下幾點：

①雖然馬斯洛用“似本能”來代替“本能”的概念，用以說明人類的需要不同于動物的需要，但是他認(rèn)為人類的基本需要是由體質(zhì)或遺傳決定的，是與生俱來的，這就把人的生物性需要和社會性需要混同起來了，因而錯誤地把人的需要的發(fā)展及實現(xiàn)看作人類生物特性的發(fā)展和實現(xiàn)。

②馬斯洛十分重視人的潛能和價值，但他所講的自我實現(xiàn)是個人的自我實現(xiàn)，僅僅是極少數(shù)人的自我實現(xiàn)，不能從抽象的人性出發(fā)來談?wù)撍^自我實現(xiàn)，個人的自我實現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與理想社會的實現(xiàn)緊密地結(jié)合起來。

③馬斯洛把人類的基本需要分為高級需要和低級需要，有其合理的因素，但是，他強(qiáng)調(diào)的是需要由低級向高級發(fā)展，低級需要沒有得到滿足，就不會產(chǎn)生較高一級的需要，而沒有充分認(rèn)識到高級需要對低級需要的調(diào)節(jié)控制作用。

④在研究方法上，馬斯洛突破了弗洛伊德用臨床法局限于對精神病人的研究和行為主義者用實驗法局限于對動物的研究，采用現(xiàn)象學(xué)描述法對有成就的人進(jìn)行整體分析，這無疑是一個進(jìn)步，但是這類研究在信度和效度上都存在不少問題，具有較大的局限性。

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。15.情緒和情感()。A．有其外部表現(xiàn)形式B．會引起一定的生理變化C．是主體以一種主觀感受的形式進(jìn)行反映的

情緒和情感(

)。

A．有其外部表現(xiàn)形式

B．會引起一定的生理變化

C．是主體以一種主觀感受的形式進(jìn)行反映的

D．是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映

ABCD

16.關(guān)于象征性思維的說法，正確的是：()A．屬于概念轉(zhuǎn)換B．象征性思維都是病態(tài)的C．常見于躁狂癥D．常

關(guān)于象征性思維的說法，正確的是：(

)

A．屬于概念轉(zhuǎn)換

B．象征性思維都是病態(tài)的

C．常見于躁狂癥

D．常見于分裂癥

E．常以無關(guān)的具體概念代替某一抽象概念

ADE

17.榮格認(rèn)為，作為整體的人格，由三個不同的層次所構(gòu)成，即()。

A.潛意識

B.個體潛意識

C.集體潛意識

D.意識

參考答案：BCD

18.心理分析理論認(rèn)為恐懼是對抗焦慮的一種防御反應(yīng)，而焦慮的產(chǎn)生根源在于無意識的()。

A.精神緊張

B.外力壓迫

C.本我沖動

D.心理沖動

參考答案：C

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。19.20世紀(jì)60年代克雷恩用一種三環(huán)類抗抑郁劑——雨咪喀——治療本癥患者能有效地控制驚恐發(fā)作，并提出____物質(zhì)紊亂導(dǎo)致驚恐發(fā)作的假說。

A.醫(yī)學(xué)

B.生物化學(xué)

C.精神意識

D.環(huán)境

參考答案：B

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。20.()把自己所不能接受的沖動、欲望或思想轉(zhuǎn)移到別人或其他對象身上。

A.投射

B.升華

C.退行

D.移置

參考答案：A

21.()指患者在思維過程中，不能按照正常的思維邏輯規(guī)律來分析問題，而往往表現(xiàn)出概念混亂和一些奇怪的邏輯推理。

A.妄想

B.邏輯進(jìn)程障礙

C.聯(lián)想障礙

D.思維破裂

參考答案：B

22.病理性激情是一種長期、強(qiáng)烈的情感發(fā)作，并伴有一定程度的意識障礙。一般來說，病人不能意識到由此而可能產(chǎn)生的沖動行為和舉動，因而不能自行控制。()

A.錯誤

B.正確

參考答案：A

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。23.弗洛伊德認(rèn)為主要的防御機(jī)制有()。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.投射

D.反向作用

參考答案：ABCD

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。24.按照()來分，可以分為原發(fā)性妄想和繼發(fā)性妄想。

A.妄想的結(jié)構(gòu)

B.妄想的起源

C.妄想內(nèi)容的性質(zhì)

D.妄想的結(jié)果

參考答案：B

25.唐納德·布羅德本特認(rèn)為，大腦就像一個計算機(jī)或電話線，大腦能夠關(guān)注信息或者使信息從感覺記憶進(jìn)入到意識狀態(tài)，

唐納德·布羅德本特認(rèn)為，大腦就像一個計算機(jī)或電話線，大腦能夠關(guān)注信息或者使信息從感覺記憶進(jìn)入到意識狀態(tài)，這一過程就像(

)。

A．儲存器

B．大海里的一滴水

C．裝配設(shè)備

D．過濾器

D唐納德·布羅德本特認(rèn)為大腦的容量有限，使得它不可能加工所有的信息，所以只好過濾掉一部分信息。在這一過程中，注意的作用就像一個過濾器。

26.弗洛伊德精神分析學(xué)說的核心是意識的矛盾沖突假說。()

A.錯誤

B.正確

參考答案：A

27.在ICD-10中沒有包括的，但是卻在DSM-IV包括的人格障礙有()。

A.分裂型人格障礙

B.邊緣型人格障礙

C.自戀型人格障礙

D.被動攻擊型人格障礙

參考答案：ABCD

北京師范大學(xué)2021年2月《人格心理學(xué)》作業(yè)考核試題5答案參考全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。28.Seyle把總的應(yīng)激生理反應(yīng)稱為一般適應(yīng)綜合征認(rèn)為它包含以下三個階段：()

A.警覺階段

B.衰亡期

C.枯竭期

D.抗拒階