十 我當小廚師：《認識分數》（說課稿）-三年級上冊數學 青島版（五四學制）_第1頁
十 我當小廚師：《認識分數》（說課稿）-三年級上冊數學 青島版（五四學制）_第2頁
十 我當小廚師：《認識分數》（說課稿）-三年級上冊數學 青島版（五四學制）_第3頁
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文檔簡介

十我當小廚師：《認識分數》（說課稿）一、教學目標能夠通過做小點心的過程中，認識分數的概念。能夠正確的用分數表示甜點的份量。了解分數的大小關系，并能正確比較大小。通過做實物的過程中，培養學生的動手能力和耐心。二、教學重點分數的認識和表示。培養學生的動手能力和耐心。三、教學難點分數的大小比較。將分數運用到實物中來。四、教學過程1.導入環節引導學生進入課堂氛圍，介紹今天的主題：“我當小廚師”。帶著學生們回想一下吃過的小點心，進行一次探討小點心的制作。引導學生去關注甜品的份量，尤其是分一份后再分成幾份的現象。2.認識分數分階段教學。（1）教師講解回顧學生剛剛提的問題，引入分數的概念。將一個餅干或糖果分成幾份，用分數表示。向學生講解分子和分母的概念，通過切一個橙子或蘋果，將分子和分母進行直觀演示。（2）練習讓學生做一些認識分數的練習，例如：將一個圓形的蛋糕平均分成幾份，讓學生自己表述分數。將一些不同形狀的食物，讓學生自己分一分，表示成分數。3.分數的大小比較（1）教師講解通過圖畫、數點、色塊等簡單的形式，向學生教授分數大小比較的方法與技巧。著重講解分母相等，分子大小比較分數大小的方法。（2）練習讓學生進行個人或者小組活動，練習分數大小比較。寫出一些簡單的分數大小題目，讓學生通過計算找到正確答案。4.小廚師實戰（1）教師講解教師告訴學生，今天將進行一次實物操作，做出自己的小點心。為學生們展示如何做小點心，并向學生們介紹需要用到的材料。（2）實踐操作學生們根據教師的引導，自己親手制作出自己的小點心。學生們按照自己的口味和喜好，選擇適當的份量，并將其分數表示出來。5.總結環節對今天的學習內容進行總結，帶領學生復習今天學習的知識點。請學生們講述今天的學習收獲，并展示自己制作的小點心。五、板書設計分數3/42/51/2大小比較<=六、教學反思通過實物操作，讓學生們更加直觀地認識分數的概念，并掌握了分數的大小比較方法。通過做小點心和分離食物等具體實踐，充分發揮了學生的動手能力和耐心。由于每個學生制作的小點心都不同，因此在練習的過程中，學生們也積極思考、討論和交流，體驗到了合作學習的樂趣。教師在課堂中采

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