篇一：國培心得2012年11月5日，我?guī)е释麃淼饺菨?jì)南，走進(jìn)了寧靜怡人、名師云集，文化濃郁的山東師范大學(xué)，參加教育部國培計(jì)劃（2012）幼兒園骨干教師培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)。本次國培形式多樣、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有示范幼兒園的實(shí)地考察；既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，又有幼教管理經(jīng)驗(yàn)交流。這次培訓(xùn)對(duì)我進(jìn)一步掌握學(xué)前教育政策，更新學(xué)前教育觀念，充實(shí)學(xué)前教育課程，提升專業(yè)化素質(zhì)和科學(xué)的班級(jí)管理有了較好提升。一、享受教育盛宴，開闊教育視野。短短10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我?guī)е腋６鋵?shí)的感覺接受了一次次從里到外的洗禮。這次國培為我們進(jìn)行了教學(xué)講座的有來自山東師大、華東師大和南京師大的專家、教授，也有來自中國教育科學(xué)院的學(xué)前教育專家和知名幼兒園的園長。專家們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。《幼兒園有效性及其實(shí)現(xiàn)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《國外學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與我國當(dāng)今學(xué)前教育關(guān)注的問題》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考；《三位一體的班級(jí)管理》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方略》、《幼兒園教學(xué)的游戲化路徑》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。每一天的專家講座都是對(duì)心靈的震撼，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決。思考、互動(dòng)，智慧的火花在碰撞，每一天我都像一塊海綿拼命地吸取養(yǎng)分，帶著問題來，帶著沖動(dòng)回，我要把這些理念和知識(shí)帶回去，帶回我熱愛的那片熱土。二、參訪名園優(yōu)園，拓寬視野本次培訓(xùn)先后參訪了濟(jì)南市銀座幼教集團(tuán)黃金園和經(jīng)五路幼兒園，兩所幼兒園各具特色的園所文化氛圍深深地吸引著我們。特別是經(jīng)五路幼兒園，外表平凡、占地面積不大，但多年的打磨、提煉、累積、修煉的內(nèi)在品質(zhì)和文化卻給我留下了深刻的印象。在園園有特色的今天，經(jīng)五路幼兒園早早就已經(jīng)做到了班班有特色。親眼目睹、親身感受到了經(jīng)五路幼兒園教師精細(xì)化的常規(guī)工作，可以說經(jīng)五路幼兒園的老師們是在有限的活動(dòng)空間里創(chuàng)造無限的教育智慧。三、實(shí)踐反思總結(jié)，提升自我水平通過這一系列的學(xué)習(xí)，使我從專家的講座中收獲了許多的理論知識(shí)，在交流和論壇討論中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。今后我要將其運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，做到以理念為先鋒，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以反思為提升。在潛移默化中影響著幼兒，在師幼活動(dòng)中收獲著幼兒學(xué)習(xí)的快樂，在家園互動(dòng)中成就著幼兒的成長，在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)公正的評(píng)價(jià)著幼兒，在不斷地學(xué)習(xí)反思中調(diào)整著、總結(jié)著，以此提高自我，充實(shí)自我，完善自我。雖然短短的十天學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但思考不會(huì)結(jié)束，學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，行動(dòng)更不會(huì)結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，在學(xué)前教育這條路上，沉心靜悟，采他人之玉，納眾人之長，走出自己的一路風(fēng)彩。感謝國培，讓我在國培中成長！篇二：學(xué)前教育國培計(jì)劃心得體會(huì)本次‘國培計(jì)劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國培計(jì)劃’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為學(xué)前教育作貢獻(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者。通過培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的知識(shí)技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)有趣，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長。這次國培，首先讓我感受的是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止盡的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細(xì)致的幫助號(hào)每一個(gè)學(xué)生，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑。篇三：國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)----深圳教育幼兒園王翔在國務(wù)院的高度重視下，在教育部的大力推動(dòng)下，我們參加了期待已久的幼兒園國培學(xué)習(xí)，在南師大完成了為期十天的課程。這次學(xué)習(xí)感觸很多，首先感謝南師大的領(lǐng)導(dǎo)專家及江蘇省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、南京幼兒園的同行為我們這次學(xué)習(xí)付出的辛勤工作，隆重的開學(xué)典禮足見學(xué)校對(duì)這次學(xué)習(xí)是非常重視的。我們了解了南京師范大學(xué)的校史、文化及實(shí)力雄厚的教育團(tuán)隊(duì)，因此覺得特別的榮幸和幸運(yùn)能在這里學(xué)習(xí)，多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式讓我們有了豐厚的專業(yè)收獲。一、了解世界及國家的教育形勢(shì)和政策12月20日聽取了馮曉霞教授的報(bào)告，從馮教授介紹的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的前前后后事情，我們深深感受到國家對(duì)學(xué)前教育的空前重視，以及國家領(lǐng)導(dǎo)、國務(wù)院、教育部層層落實(shí)，已經(jīng)有效推出國十條，把學(xué)前教育列為未來十年國家八大發(fā)展事業(yè)之一。這一切都可以說是史無前例了，對(duì)我們學(xué)前教育者來說，是激動(dòng)人心也是振奮人心事情。我們?cè)敿?xì)了解了當(dāng)前國家學(xué)前教育的政策和精神，這與之前自己零星聽到、看到的情況還是有差別的，國家這次明確把學(xué)前教育定位為重要的公益事業(yè)，是國家的責(zé)任和未來，目標(biāo)和方向直指教育的公平，要大力辦好有基本質(zhì)量保證的普惠性幼兒園，確保所有孩子、特別是處境不利的兒童能享受學(xué)前教育的公共資源，這與世界學(xué)前教育的主張相一致，世界學(xué)前組織已將學(xué)前教育統(tǒng)一到筑建國家財(cái)富的高度。聽了馮老師的報(bào)告后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考國家辦學(xué)前教育的思路和方向，反思與我們今后工作息息相關(guān)的地方，因?yàn)槲覀冃枰龊米约旱亩ㄎ唬枰朗裁词侵匾模繎?yīng)該關(guān)注什么？我們自身要承擔(dān)的責(zé)任是什么？大家都說幼教的春天來臨了！我覺得情況其實(shí)是不容樂觀的，幼教要真正進(jìn)入春天，還需走一段很長的路，因?yàn)槲覀兊挠^念需要改變，我們的思維方式需要改變，我們學(xué)前教育當(dāng)中的許多人事物都需要撥亂反正，撥開迷霧見彩虹，萬物復(fù)蘇還期待陽光雨露。二、重塑幼兒園課程和學(xué)習(xí)觀念這次學(xué)習(xí)本來帶著一個(gè)重要的任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)國家新制定的《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，很遺憾，我們并沒有看到這個(gè)東西，因?yàn)椤吨改稀愤€沒有出臺(tái)。雖然李季媚教授介紹了《指南》制定的一些相關(guān)信息，但我們腦子里還是沒有太多概念，不過李老師的課讓我們收獲還是很大的，我們了解了制訂《指南》的背景、思路及實(shí)質(zhì)的第一手資料。希望在今后的推動(dòng)中能盡自己所能幫助身邊和周圍的人，把握好《指南》的精神。《指南》是落實(shí)國十條的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管的抓手，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄟ^程和效度檢驗(yàn)，為教育一線提供可操作的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是孩子的考核標(biāo)準(zhǔn)，也不是孩子發(fā)展的硬性標(biāo)準(zhǔn)，《指南》的使用關(guān)鍵在于觀念要正確，切不可歪曲和誤用。通過《指南》會(huì)指引我們認(rèn)真細(xì)致了解孩子，知道孩子到底該學(xué)什么，有效促進(jìn)幼兒的適宜發(fā)展。虞永平教授給了我們完整的課程觀，讓課程回歸經(jīng)驗(yàn)，是提高教育質(zhì)量的核心，因?yàn)楝F(xiàn)在太多的幼兒園返回到重知識(shí)學(xué)習(xí)，以集體課為主，孩子的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)化教育傾向嚴(yán)重，試想如果拋開幼兒園花花綠綠的環(huán)境和教具，教師和和孩子之間的教與學(xué)跟小學(xué)有多大區(qū)別？大多數(shù)幼兒園都存在共性的問題，就是環(huán)境與花哨的教具都是為展示和觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備的，在日常中，老師哪有功夫保持這種常態(tài)呢？所以現(xiàn)在不光要提倡少上集體課，其實(shí)只有取消集體課，才能讓老師們有時(shí)間去想如何激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn)，取消集體課，教師們才能想辦法在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從根本上保證讓孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)式學(xué)習(xí)。虞老師列舉了中外教育中，成功的教育都是經(jīng)驗(yàn)課程，因此課程經(jīng)驗(yàn)化是世界的潮流，也是我國學(xué)前課程的方向。它與《綱要》處處吻合，與實(shí)踐活動(dòng)高度一致。一直以來，我們教育的觀念都能站在比較高的層面，觀念與實(shí)踐的反差很大，我想并不是幼兒園不努力，相反大家都很努力，主要的原因一是由于人文的進(jìn)步層度滯后于課程所需要的文化，人們的思維方式還有待改變，否則課程是很難有根深蒂固的變化。還有一個(gè)更重要的原因就是在兒童觀上，那就是我們到底怎樣看兒童？如果我們體驗(yàn)不到兒童鮮為人知的一面，我們就不能相信原來孩子可以換一種方式學(xué)習(xí)。黃進(jìn)老師的課程理論學(xué)習(xí)《兒童主體性及其促進(jìn)》，讓我感受到平時(shí)對(duì)兒童觀講的多，聽的也多，但像這次這么完整地看兒童觀的演進(jìn)過程還是第一次，使自己的零散的知識(shí)串聯(lián)起來，縱觀中外兒童觀，有了更深刻的理解。我相信，人類兒童觀的確立每段時(shí)期都與當(dāng)下社會(huì)、時(shí)代、地域的文化背景息息相關(guān)，所以我們不能總是用古人或前人的兒童觀來看我們現(xiàn)在的兒童，而是要敢于超越、敢于悖論，敢于提出新的兒童觀，以突破我們現(xiàn)在教育的瓶頸！在我們向兒童學(xué)什么？的討論中，我們深刻反思兒童是成人之父，我們?cè)?jīng)跟孩子一樣，經(jīng)歷兒童期變?yōu)槌扇耍瑑和谠趶?fù)印著人類的過去，它給我們帶來許多啟示。我們從兒童期看人類的幼兒教育，認(rèn)為幼兒教育就應(yīng)該像人類的早期一樣，打破學(xué)校教育的框框，讓兒童回歸自然，回歸生活，在真實(shí)的生活情境中學(xué)會(huì)基本技能與知識(shí)和體驗(yàn)當(dāng)下的幸福生活。我們從童年看兒童的學(xué)習(xí)，希望兒童的學(xué)習(xí)回歸兒童的天性，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該返回兒童最本質(zhì)的特征上，在做中學(xué)，在玩中學(xué)。我們從兒童身上學(xué)習(xí)自主與合作，如果我們不會(huì)自主合作又如何能培養(yǎng)出自主的孩子呢？我們還要向兒童學(xué)習(xí)自我成長，像兒童一樣，能吸納新事物，能保持對(duì)事物的好奇心，求知欲，用探索的心智嘗試、改變和創(chuàng)造，這樣我們就能不斷啟發(fā)心靈和精神進(jìn)步，必定能找到課程的答案。三、吸收專業(yè)智慧與專業(yè)精神在學(xué)習(xí)中，多位專家前輩給我們潛移默化的專業(yè)影響，從她們身上強(qiáng)烈感受到豐富的專業(yè)智慧和執(zhí)著的專業(yè)精神，甚至可以說是魅力四射。如許卓婭老師的課堂總是讓我們那么快樂，從許老師身上能引發(fā)我們對(duì)專業(yè)精神、專業(yè)價(jià)值的思考，一個(gè)人要堅(jiān)定自己的專業(yè)信念是很重要的，要做有意義有價(jià)值的事，而不是為做事去做事，也不是為博得別人的喜歡去做事。拋開雜念、丟棄世俗，能靜下心做事，能不受外在因素左右自己，持之以恒必能達(dá)成理想。現(xiàn)實(shí)中多少浮躁的人、浮躁的事，因此而把一些原本簡單的事整復(fù)雜，把復(fù)雜的事整得更復(fù)雜，幼兒園的老師，本來思維是簡單的，但不幸身處于復(fù)雜的學(xué)前教育中，弄得疲于應(yīng)付，暈頭轉(zhuǎn)向。如果說在學(xué)校教育的問題是學(xué)生厭學(xué)，那么在幼兒園里則是教師厭教。許卓婭老師強(qiáng)調(diào)音樂教育就是做人的教育，培養(yǎng)的是態(tài)度和品質(zhì)，希望孩子能擁有像音樂一樣美好的人生。這種教育的胸懷超越了學(xué)科教育的狹義概念，告訴我們千學(xué)萬學(xué)學(xué)會(huì)做真人有境界地玩學(xué)問都是快樂的源泉。成尚榮老師是一個(gè)有感召力的演講家。他將許多教育故事娓娓道來，他用自己的專業(yè)形象給我們樹立了智慧教師的概念。只有智慧的教師才能推動(dòng)地球，多么大氣的言詞，智慧是一個(gè)很難定義的詞，可是在成老師的報(bào)告中，我們不僅知道智慧的意義，更知道了智慧教師與教育智慧內(nèi)涵，有童心母愛的教師是智慧的；有豐富文化背景、知識(shí)底蘊(yùn)的教師是智慧的；一個(gè)見仁見智、人格完美的教師才是一個(gè)智慧的教師。智慧的教師要追求人生的意義，熱愛生活、熱愛生命和事業(yè)，我們一定要謹(jǐn)記的是不要每天急急忙忙去干偉大的事業(yè)，卻總是沒心沒肺地撞倒孩子。四、借鑒同行經(jīng)驗(yàn)反思自我12月25日聽取了上海教委教研室黃瓊老師介紹上海二期教改的成效，了解了上海在學(xué)前教育改革中的歷程和舉措，首先感覺到上海在教育工作中的務(wù)實(shí)態(tài)度，及教育工作者的專家品質(zhì)，因此，上海在二期改革時(shí)期，取得了領(lǐng)先的成績。這是國內(nèi)其他地區(qū)，包括我們深圳都不及的地方，如果我們深圳有這樣的精神，加上我們教育的超前意識(shí)，可能會(huì)有更好的成效。上海的亮點(diǎn)和成績?cè)谝?guī)范性的建設(shè)上，考慮到整體的行進(jìn)改革，雖然沒有做到最好的課程方式，但保證了整體教育質(zhì)量的提高，這就是值得祝賀的地方，這就是進(jìn)步。有些地區(qū)工作做不到點(diǎn)子上，可能做了工作但沒有實(shí)效，有的甚至是倒退。在黃老師介紹的課程中，四類活動(dòng)雖然起到平衡的作用，但牽扯了老師大量的工作精力，值得反思的是，我們常說學(xué)習(xí)就是游戲，游戲就是學(xué)習(xí)，那么為什么在活動(dòng)中學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)是分割的？時(shí)間也是分割的？問題出在哪里？當(dāng)前，幼兒園教育里，教師首先要得到解放，孩子才能得到解放，要讓教師把精力放