大班語言優質課教案《心有靈犀》含反思大班語言優質課教案《心有靈犀》含反思大班語言優質課教案《心有靈犀》含反思教學目標

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的勝利離不開四周人的關心。

3、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內容，感受仆人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點難點

1、重點在觀看、思索、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中進展幼兒看、想、聽、說的力量。

2、難點要提示幼兒遵守嬉戲的規章。

教學預備

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學理論依據

學前教育課程內容中指出，要培育幼兒學說一般話，能大膽用語言與人溝通，留意傾聽。

同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖敘述力量已明顯提高，語言表達敏捷多樣，并力求與別人不同。

在合作意識上漸漸增加，他們會選擇自己喜愛的玩伴，一起開展合作性嬉戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既進展了幼兒觀看、思索、整合、表達、傾聽、補充表達的力量，也培育了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。

同時在整個活動中強調感恩，感謝供應精確?????信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的勝利是離不開四周同伴的關心的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生進展。

教學過程

一、了解嬉戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今日我們玩的嬉戲就叫心有靈犀。

2.宣布嬉戲規章。

①請一個小伴侶上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小伴侶要認真看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、外形、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些供應信息的小伴侶握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝關心過我們的人。

3.聽懂規章了嗎?還記得有哪些規章?二、試玩嬉戲1.供應一些比較簡潔的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內容的特征。

2.每次猜謎者猜對后，老師均賜予提示還記得剛才哪幾個伴侶為你供應了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜1、老師宣布競賽規章將幼兒分成兩組，每組8人。

老師宣布競賽規章①每次競賽時每組依次派出一位代表參與搶猜②猜謎者不能看圖片，其他幼兒依據圖片供應信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分

③競賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒嬉戲(過程中如消失氣餒、責備的心情語言，老師要準時回應)四、小結嬉戲1.觀看兩隊記分牌上的成果，宣布嬉戲結果。

2.今日，每個小伴侶都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今日你們每個人也都供應過信息了，你們認為供應信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?3.今日的嬉戲告知我們不僅要會說話，還要學說精確?????的話，這樣才能讓人聽得明明白白。

在猜謎的時候你們也應當發覺了，你能勝利是離不開四周人的關心的對嗎，我們要學會感謝關心我們過我們的人。

教學反思

1、教學目標詳細清楚，定位精確?????，找準了幼兒最近進展區。

2、教學內容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術動身點好。

3、教學環節支配合理，重難點突出，提問設計能貼近幼兒的閱歷和愛好，促進有效互動，教學手段服務于目標完成和內容的落實。

4、教具學具預備充分。

5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、老師的語言推動性強，有效推動了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。

7、老師應對機制敏捷，有效回應出彩。

8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進展。