PAGE1蘇少版四年級上冊美術教學案教學基本信息課題乘車印象主備人授課時間月日類型造型·表現課時2課時授課人總第9課時教學背景分析教材分析：本課所呈現的學習內容是引導學生通過回憶、敘述與表現，將自己在日常生活“乘車”過程中有趣的印象、見聞、感受、體會，運用描繪、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現形式進行展現，與學生的生活緊密相連。其一，本課例舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙、水彩等，旨在引導學生通過欣賞同伴作品，激發學習興趣與創作熱情，為獨立創作提供參考；其二，本課采用“訪問藝術家”的形式，呈現“兒童讀物插圖”兩幅，教師引導學生欣賞，以提升學生的欣賞眼光和欣賞水平；其三，本課還將“生活中的設計”——“記事本”和“錢包”作為教學的拓展內容，幫助學生用審美的眼光發現身邊物品的美的因素，從欣賞身邊的美入手，從而創造生活的美。本課的教學輕松活潑、富有情趣。通過教學活動，可以使學生對日常生活中的乘車印象有進一步的回憶和了解，激發學生發現美、感受美、表現美的能力，激活學生對生活的熱愛之情，同時也教育學生做自覺遵守交通規則、珍愛生命、關愛他人的小使者。學生情況：學生在前兩節課學習表現“車”的基礎上，將視線轉到車廂內外的場景以及形形色色的人物身上，不僅要表現“車”的造型，還要著重表現乘客的各種動態和表情，不乏一定的難度，但多種表現形式的選擇，也易于產生生動有趣的畫面效果。另外，學生在心理上已經初步認識形、色、肌理、空間等美術語言，能夠以平面描繪或立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現乘車過程中的所見所聞、所感所想。同時，學生在學習中，通過動腦動手的學習過程，深入體會人物內心世界的活動和感受，激勵自己做文明乘客。教學方式、手段：本課擬采用情境教學法、分層探究法、組織討論法、互動交流法、綜合演示法、多媒體教學等方法。開展師生間、同伴間互助學習，共同完成教學任務。教師準備：教學課件、教學范圖、示范用具、作業用材、學生表演用“車廂座椅”等。學生準備：繪畫工具、手工用材等。教學目標知識與技能目標：通過引導學生回憶、交流日常生活中人們乘車時的不同場景，體會乘車時的多種情緒變化，感受生活的多姿多彩。學習必要的構圖知識，運用繪畫、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現形式將車廂內外有趣的不同人物的動態和情景表現出來。過程與方法目標：采用師生互動、生生互動的教學形式，分層組織學生對人們在乘車過程中的情形進行回憶，對教材提供的圖片進行觀察、欣賞、討論、評述，啟發學生的思維想象，組織學生針對人物的不同動態進行分析討論，并適時地進行課堂示范，幫助學生突破重點和難點，指導學生選擇自己喜愛的方法，大膽地進行表現。情感、態度與價值觀目標：通過對乘車印象的討論，去發現身邊事物中人們的閃光點，弘揚尊老愛幼、文明乘車的良好風尚，引導學生逐步提高觀察生活、品味生活的能力。教學重難點教學重點：通過觀察、討論、交流、表演等形式，回憶乘車時的印象和感受，運用繪畫、拼貼、撕刻等形式表現乘車印象，培養熱愛生活、尊老愛幼、自覺遵守交通規則的公民意識。教學難點：用繪畫或手工等形式表現出人們在乘車過程中的各種動態，培養學生的記憶能力和想象能力。教學設計教學改進一、激趣導入1.師：同學們，我們先來觀看一段視頻，講述了怎樣的事情？播放視頻《公交車站》，學生觀賞。師提問：看了這段視頻，請你說說視頻中發生了什么事情？設計意圖：以讓學生觀看視頻的方式導入，一方面吸引學生們的注意力，另一方面，為了揭題。2.師：生活中你經歷過這樣乘車的事情嗎？有哪些難忘的乘車印象呢？請說一說。3.師小結：剛才大家看到的是人們乘坐公交車的動畫場景，視頻中的人們在乘坐公交車，向我們呈現了一幅擁擠的畫面，勾起了大家的回憶。從同學們的發言中，對乘車有著不同的感受。這節課就讓我們一同來學習《乘車印象》這一課。引出課題并板書：乘車印象二、分層新授1.師提問：請大家想一想，你在乘車過程中遇到過什么樣的情況？乘客們都在做什么？（遇到過乘客特別多和特別少的情況，有的人坐、有的人站、有的人睡覺、有的人看手機、接電話等等。）師追問：誰能學一學乘客們的動作，模仿一下人們在乘車時的場景呢？（請3-4名學生上臺表演）生表演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡覺、打電話等動態。設計意圖：通過學生的表演，再現乘車的場景，激發學生的學習興趣，幫助學生理解人物的動態。2.師啟發：請大家仔細觀察，說說這些人的動態有哪些特征？師小結：這幾名同學表演得很好，下面的同學觀察得也很仔細，坐著的人有的側著身子抬頭看著窗外風景；有的人低著頭閱讀報紙，身體微微向后仰；有的人趴在靠背上睡著了，身體側歪著；有的人帶著孩子，正在跟孩子說話；還有的人正在接聽電話等。男女老少動作各異，看到這些，不由得讓我們聯想到生活中乘車的場景，我們再一起看看圖片吧。3.師：播放圖片讓學生欣賞（車廂內外的場景圖片若干幅）。4.組織討論：同學們，圖片除了向我們展示了形形色色的乘客外，還向我們展示了不同的交通工具，請在小組內先討論，再回答以下幾個問題：①圖片中出現了哪些車輛？各有什么特征？②圖片中車內車外的人們有什么樣的舉動？如何來表現他們？③我們除了用繪畫的方法表現，還可以采用哪些方法來表現？（還可以采用刻撕紙版畫、拼貼、剪紙等方法來表現。）設計意圖：通過小組討論環節的設計，使學生們打開思路，運用曾經學過的方法將其用在本課中，也讓更多的同學在課堂上有充分發表自己見解的機會，相互交流，相互學習。師小結：大家討論得很激烈，交流得也很好！圖片中出現了公交車、馬車、地鐵等不同的車輛，它們各有各的特點，老師就以公交車為例，先來畫一畫。5.師：示范畫公交車的“乘車印象”（包括座椅、扶桿、拉手等）。師：等待上車的人排著隊，有序地上車，不擁擠，很文明；車內的人有的坐、有的站、有的手拉扶手，盡力保持身體的平衡，老師也來畫一畫。6.師：示范畫幾種不同的人物(兒童、老人、叔叔、阿姨等)，強調不同性別、不同年齡人物的主要明顯特征的表現方法。師：（指圖介紹：學生作品）你們看，《乘車上學》和《觀光》這兩幅畫就是就是用彩筆繪制的，畫面中的車輛外形簡潔，乘客們神態各異，著色鮮艷，我們要向這兩位小作者學習。師：我們除了用繪畫表現，同學們還提到可以運用剪紙、拼貼、刻撕等方法來表現。7.師：你們看，這幾幅同學的作品就是采用不同的方法表現的，仔細看，他們是如何做的？師：出示學生作品。生：觀看并發表意見。師小結：同學們說得很好！我們可以通過手工制作的方式進行表現，同樣可以做到畫面的生動有趣。師：（指圖介紹：學生作品）例如，“刻撕紙版畫”《乘車》，其方法就是：在卡紙上畫好底稿，用美工刀將需要撕去的部分刻一刻，再用手將那部分撕去，撕去的部分還可以涂涂色；再例如：《乘車去兜風》，則是一幅紙版畫的底稿，這樣的底稿也是很有趣的作品哦。8.師：同學們，你還能想到哪些表現方法呢？設計意圖：教師通過分層示范，引導學生觀察比較，啟發學生思維，幫助學生建立構圖和著色的印象，有效解決教學的重點，突破難點，化難為易。通過利用不同表現形式的作品欣賞，讓學生進一步了解剪紙、拼貼、刻撕等表現形式，想象更多的表現形式，鼓勵學生大膽嘗試運用手工方式進行表現，為接下來的課堂練習做好鋪墊。蘇少版四年級上冊美術教學案教學基本信息課題乘車印象主備人授課時間月日類型造型·表現課時2課時授課人總第10課時教學背景分析教材分析：本課所呈現的學習內容是引導學生通過回憶、敘述與表現，將自己在日常生活“乘車”過程中有趣的印象、見聞、感受、體會，運用描繪、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現形式進行展現，與學生的生活緊密相連。其一，本課例舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙、水彩等，旨在引導學生通過欣賞同伴作品，激發學習興趣與創作熱情，為獨立創作提供參考；其二，本課采用“訪問藝術家”的形式，呈現“兒童讀物插圖”兩幅，教師引導學生欣賞，以提升學生的欣賞眼光和欣賞水平；其三，本課還將“生活中的設計”——“記事本”和“錢包”作為教學的拓展內容，幫助學生用審美的眼光發現身邊物品的美的因素，從欣賞身邊的美入手，從而創造生活的美。本課的教學輕松活潑、富有情趣。通過教學活動，可以使學生對日常生活中的乘車印象有進一步的回憶和了解，激發學生發現美、感受美、表現美的能力，激活學生對生活的熱愛之情，同時也教育學生做自覺遵守交通規則、珍愛生命、關愛他人的小使者。學生情況：學生在前兩節課學習表現“車”的基礎上，將視線轉到車廂內外的場景以及形形色色的人物身上，不僅要表現“車”的造型，還要著重表現乘客的各種動態和表情，不乏一定的難度，但多種表現形式的選擇，也易于產生生動有趣的畫面效果。另外，學生在心理上已經初步認識形、色、肌理、空間等美術語言，能夠以平面描繪或立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現乘車過程中的所見所聞、所感所想。同時，學生在學習中，通過動腦動手的學習過程，深入體會人物內心世界的活動和感受，激勵自己做文明乘客。教學方式、手段：本課擬采用情境教學法、分層探究法、組織討論法、互動交流法、綜合演示法、多媒體教學等方法。開展師生間、同伴間互助學習，共同完成教學任務。教師準備：教學課件、教學范圖、示范用具、作業用材、學生表演用“車廂座椅”等。學生準備：繪畫工具、手工用材等。教學目標知識與技能目標：通過引導學生回憶、交流日常生活中人們乘車時的不同場景，體會乘車時的多種情緒變化，感受生活的多姿多彩。學習必要的構圖知識，運用繪畫、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現形式將車廂內外有趣的不同人物的動態和情景表現出來。過程與方法目標：采用師生互動、生生互動的教學形式，分層組織學生對人們在乘車過程中的情形進行回憶，對教材提供的圖片進行觀察、欣賞、討論、評述，啟發學生的思維想象，組織學生針對人物的不同動態進行分析討論，并適時地進行課堂示范，幫助學生突破重點和難點，指導學生選擇自己喜愛的方法，大膽地進行表現。情感、態度與價值觀目標：通過對乘車印象的討論，去發現身邊事物中人們的閃光點，弘揚尊老愛幼、文明乘車的良好風尚，引導學生逐步提高觀察生活、品味生活的能力。教學重難點教學重點：通過觀察、討論、交流、表演等形式，回憶乘車時的印象和感受，運用繪畫、拼貼、撕刻等形式表現乘車印象，培養熱愛生活、尊老愛幼、自覺遵守交通規則的公民意識。教學難點：用繪畫或手工等形式表現出人們在乘車過程中的各種動態，培養學生的記憶能力和想象能力。教學設計教學改進三、課堂作業我們可以用繪制、或拼貼、剪紙、撕刻等任何一種或幾種形式來表現有趣的“乘車印象”。四、作業展評1.師組織作業展評：請同學們將自己完成的作品呈現在展版上，請大家從車的外形、乘客的動態、方法運用、制作手法等方面進行評價，可以充分發表自己的意見和觀點，可以采取自評、組評、互評、師評等方式進行。師總評：同學們通過這節課的學習，采用多種不同的方法和巧妙的手法表現了“乘車印象”，非常好，也非常有創意！作品充滿情趣，色彩明快，體現了大家豐富的想象力和大膽的創意。仔細看，有的同學表現了電車；有的同學表現了馬車；還有上下兩層車廂的巧妙設計；有的車輪子很多，乘客的特征也各不相同；非常有趣！乘車是我們的生活中必不可少的一件事，我們離不開車，車是我們的好伙伴。2.師啟發談話：同學們，在車流密集的街巷，我們小朋友乘車應當注意些什么？（要自覺遵守交通規則，在車廂內不擁擠，要主動給老人、小孩和行動不便的人讓座，注意聽車廂廣播。）師小結：大家說得很好，更要做到，還要把這些注意事項告訴爸爸媽媽和親朋好友，做一個文明乘車人。設計意圖：此番交流的目的在于乘車安全教育，同時引導學生自覺提高安全出行意識和文明意識，幫助學生從小養成文明出行的良好行為習慣。五、教學拓展1.車在生活中的設計：記事本、車型錢包等，觀察車型物品外觀的獨特美。2.訪問藝術家：薛晶。兒童讀物插圖，從畫家的作品