child

literature!

兒童文學初識兒童文學兒歌兒童詩童話寓言兒童故事兒童散文兒童科學文藝兒童圖畫書兒童卡通讀物兒童戲劇文學兒童影視動畫全套PPT課件第1單元

初識兒童文學知識目標1·了解兒童文學的定義；2·掌握兒童文學的特征；3·掌握兒童文學的作用。第1單元

初識兒童文學技能目標

1·能夠結合具體兒童文學作品，具體說明兒童文學的特征；2·能夠結合個人成長經歷，根據熟知的兒童文學作品進行情境表演，并說明這一作品對自己成長的意義。第1單元

初識兒童文學理論知識第1單元

初識兒童文學一、兒童文學的定義

兒童文學是指為兒童創作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利于兒童身心健康發展的文學作品。

第1單元

初識兒童文學一、兒童文學的定義在我國有三種典型的兒童文學觀1.兒童本位的文學2.教育兒童的文學3.為兒童創作的文學作品第1單元

初識兒童文學二、兒童文學的特征

（一）兒童文學最能呈現出人類兒童時代所特有的兒童情趣。

（二）兒童文學作品表現出典型的直覺幻想式的兒童思維特點。

（四）兒童文學作品具有強烈的節奏感。

（三）兒童文學作品呈現出強烈的故事性。兒童文學有助于使兒童舒展天性，輕松地生活兒童文學有助于提高兒童的審美能力兒童文學有利于保護兒童的相象力與創造力兒童文學有利于實施潛移默化的教育，塑造兒童健全的人格兒童文學有利于兒童對世界的整體性認知，豐富經歷，開拓視野第1單元

初識兒童文學三、兒童文學的作用第1單元

初識兒童文學實踐活動第1單元

初識兒童文學實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務名稱】回憶童年時期的兒童文學作品。第1單元

初識兒童文學實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務目標】在學習具體的兒童文學體裁前，通過回憶兒時熟悉的作品，喚醒童年記憶，為更好地學習兒童文學打下良好的感性基礎。第1單元

初識兒童文學實踐項目一回憶童年作品，喚醒童年記憶【任務要求】每5人一組，以小組為單位，按兒童文學體裁完成課本P11-12中任務。第1單元

初識兒童文學實踐項目二體驗兒童文學的特征【任務名稱】根據自選熟悉的兒童文學作品，體驗兒童文學的特征。第1單元

初識兒童文學實踐項目二體驗兒童文學的特征【任務目標】通過具體作品，體驗兒童文學的特征。第1單元

初識兒童文學實踐項目二體驗兒童文學的特征【任務要求】每5人一組，以小組為單位，共同商討，完成課本P12-13的任務。第1單元

初識兒童文學實踐項目三談談兒童文學對自己成長的影響【任務名稱】根據自選熟悉的兒童文學作品，體驗兒童文學的作用。第1單元

初識兒童文學【任務目標】通過具體作品，體驗兒童文學的作用。實踐項目三談談兒童文學對自己成長的影響第1單元

初識兒童文學實踐項目三談談兒童文學對自己成長的影響【任務要求】每5人一組，以小組為單位，共同商討，完成課本P13-14的任務。第1單元

初識兒童文學1.結合具體作品，談一談兒童文學的基本特征。2.結合自己閱讀的實踐經歷，談一談兒童文學對自己成長的作用。思考練習題想一想child

literature!

兒童文學第2單元

兒歌知識目標1·了解兒歌的起源，發展與分類；2·掌握兒歌的特征；3·熟悉兒歌的傳統藝術形式。技能目標

1·能夠通過對具體的兒歌作品賞析，掌握兒歌賞析的方法；2·能夠根據兒歌內容進行表演，并對兒童的兒歌表演進行指導；3.能夠選擇合適的方法組織兒童進行兒歌教學活動。第2單元

兒歌理論知識第2單元

兒歌第2單元

兒歌畫鴨鴨佳佳畫鴨鴨，畫完墻上掛。尖尖小嘴巴，細細小腳丫。舉例

一、兒歌的定義與特征第2單元

兒歌（一）兒歌的定義

兒歌是一種采用韻語形式，以低幼兒童為主要接受對象的歌謠。一、兒歌的定義與特征第2單元

兒歌（二）兒歌的特征1.內容淺易，主題單一2.篇幅短小，結構簡單3.韻律和諧，節奏鮮明4.娛樂性強，充滿童趣二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（一）兒歌的分類民間采集的兒歌（1）從兒歌的來源看作家創作的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（2）從兒歌的功能看游戲兒歌教誨兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌(3)從兒歌的產生時間或形式看古代的童謠現代的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（4）從兒歌的演唱語言看國語兒歌粵語童謠客家童謠英語兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（5）從兒歌的行數看四句為一首的“絕句型”兒歌行數自由的兒歌二、兒歌的分類及形式第2單元

兒歌（二）兒歌的特殊形式1.搖籃曲2.游戲歌3.數數歌4.時序歌5.問答歌6.連鎖調7.繞口令8.顛倒歌三、經典兒歌作家作品推薦第2單元

兒歌（一）魯兵（二）金波（三）張繼樓（四）劉饒民（五）樊發稼實踐活動第2單元

兒歌第2單元

兒歌實踐項目一經典兒歌賞析【任務名稱】通過對于《小蚱蜢》的賞析，掌握兒歌鑒賞的方法。第2單元

兒歌實踐項目一經典兒歌賞析【任務材料】兒歌《小蚱蜢》。附：小蚱蜢——張繼樓

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。第2單元

兒歌實踐項目一經典兒歌賞析【任務要求】（1）每2個學生分為一組，一起討論賞析作品。（2）朗讀兒歌，注意兒歌的節奏和韻律。（3）小組成員共同討論，填寫課本P26-27中的任務。第2單元

兒歌實踐項目二兒歌表演任務二兒歌表演訓練任務一兒歌節奏訓練實踐項目三兒歌教學活動設計與演練任務一兒歌教學活動設計任務二兒歌教學活動演練完成課本P31-32中的任務第2單元

兒歌1.自選兒歌作品進行朗讀訓練。2.自選兒歌作品寫一段賞析文章。3.自選兒歌作品進行表演練習。思考練習題想一想想一想第2單元

兒歌child

literature!

兒童文學第3單元

兒童詩知識目標1·了解兒童詩的定義；2·掌握兒童詩的特征；3·熟悉兒童詩的經典作家作品。技能目標

1·能夠賞析具體的兒童詩作品，掌握賞析的角度、內容；2·能夠對兒童詩的朗讀進行方法、方式等方面的指導；3.能夠結合個人所長組織兒童進行兒童詩閱讀活動。第3單元

兒童詩理論知識第3單元

兒童詩第3單元

兒童詩一、兒童詩的定義與特征（一）兒童詩的定義

兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。廣義的的兒童詩包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。第3單元

兒童詩一、兒童詩的定義與特征（二）兒童詩的特征1.語言淺顯生動，注重音樂性2.形象具體可感、鮮明生動3.表現兒童生活和內心世界4.構思新巧，體現兒童特有的趣味與情調第3單元

兒童詩二、兒童詩的分類1.抒情詩4.寓言詩6.散文詩2.敘事詩5.諷刺詩7.科學詩3.童話詩9.題畫詩8.朗誦詩第3單元

兒童詩三、經典兒童詩作家及其作品推薦（一）圣野（三）任溶溶（二）魯兵（四）金波實踐活動第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經典名作賞析【任務目標】通過賞析金波的《春的消息》，學會兒童詩賞析的方法。第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經典名作賞析【任務材料】金波詩歌作品《春的消息》。第3單元

兒童詩實踐項目一兒童詩經典名作賞析【任務分組】第3單元

兒童詩每5個學生為一組，共同討論賞析兒童詩。實踐項目一兒童詩經典名作賞析【任務要求】第3單元

兒童詩（1）小組成員輪流有感情地朗讀《春的消息》，初步體驗兒童詩的情感。（2）小組成員共同討論，共同完成課本P26-27中的任務。實踐項目一兒童詩經典名作賞析第3單元

兒童詩春的消息

——金波風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……附：實踐項目二兒童詩朗讀練習指導第3單元

兒童詩任務一掌握兒童詩朗讀方法與技巧任務二《春的消息》朗讀練習完成課本P56-57中的任務實踐項目三兒童詩教學活動設計與演練第3單元

兒童詩任務二兒童詩教學活動演練任務一《浪花娃娃》教學活動方案設計完成課本P69-60中的任務1.自選兒歌作品進行朗讀訓練。2.自選兒歌作品寫一段賞析文章。3.自選兒歌作品進行表演練習。思考練習題想一想想一想第3單元

兒童詩child

literature!

兒童文學知識目標1·了解童話的定義；2·掌握童話的特征；3·熟悉童話的經典作家作品。第4單元

童

話技能目標1·能賞析具體童話作品；2·能較好地為孩子講述童話作品；3.能設計并組織童話教學活動。第4單元

童

話理論知識第4單元

童

話一、童話的定義與分類（一）童話的定義

童話是兒童文學的重要樣式，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事。它完全借助幻想表現現實生活和人們的理想、愿望。第4單元

童

話一、童話的定義與分類（二）童話的分類第4單元

童

話根據作品來源不同分為：古典童話文學童話民間童話科學童話一、童話的定義與分類第4單元

童

話散文體童話童話詩童話劇根據童話體裁不同分為：一、童話的定義與分類第4單元

童

話根據人物形象類型不同分為：常人體童話擬人體童話超人體童話5.幻想的藝術手法主要是夸張、象征和擬人4.童話的幻想是無拘無束的3.童話幻想與現實有多種結合方式2.幻想是童話反映生活的特殊藝術手段1.童話的幻想植根于現實二、童話的基本特征第4單元

童

話三、童話名家及其名作推介第4單元

童

話（一）格林兄弟（二）安徒生（三）夏爾·貝洛（四）卡洛·科洛迪（五）王爾德（六）艾倫·亞歷山大·米爾恩（七）阿斯特麗德·林格倫（八）詹尼·羅大里（九）葉圣陶（十）陳伯吹（十一）鄭淵潔實踐活動第4單元

童

話實踐項目一經典童話賞析【任務目標】第4單元

童

話通過賞析練習，學會欣賞童話的方法。實踐項目一經典童話賞析【任務材料】第4單元

童

話童話《快樂王子》。實踐項目一經典童話賞析【任務分組】第4單元

童

話每5個學生分為一組，共同討論賞析《快樂王子》。實踐項目一經典童話賞析【任務要求】第4單元

童

話完成課本P69-70的任務。實踐項目二童話講述【任務目標】第4單元

童

話將王爾德的《快樂王子》轉化成口頭故事進行講述練習，通過練習，鍛煉口述故事的能力。實踐項目二童話講述第4單元

童

話【任務分組】每5人為一小組?！救蝿找蟆浚?）將故事轉化為口頭語言，不能照故事進行朗讀。（2）對所口述故事進行講述設計。（3）小組成員一起互相講述練習，其他成員認真傾聽，找出其中的優點與不足，共同填寫課本P71中的任務。實踐項目二童話講述第4單元

童

話實踐項目三童話教學活動設計與演練任務一童話教學活動設計任務二童話教學活動演練完成課本P75中的任務第4單元

童

話１．結合自選童話作品，說一說你對童話特征的理解。２．自選熟悉的童話作品，寫一篇賞析文章。３．自選熟悉的童話作品，進行教學活動設計。思考練習題想一想想一想第4單元

童

話child

literature!

兒童文學第5單元

寓

言知識目標1·了解寓言的定義；2·掌握寓言的特征；3·熟悉經典寓言作家的作品。技能目標

1·能夠賞析具體的寓言作品，掌握賞析角度、內容；2·能夠繪聲繪色地講述寓言故事；3.能夠結合個人所長組織兒童進行寓言教學活動。第5單元

寓

言理論知識第5單元

寓

言一、寓言的定義與特征（一）寓言的定義

寓言是帶有諷刺或勸誡性的故事，它將深刻的道理寄予簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，具有鮮明的哲理性和諷刺性。第5單元

寓

言一、寓言的定義與特征（二）寓言的特征第5單元

寓

言1.寓意于言的思想性2.連類比物的比喻性3.犀利幽默的諷刺性4.精練簡潔的概括性二、經典寓言作品推薦第5單元

寓

言(一)《伊索寓言》(四)《寓言詩》(六)《韓非子》(二)《五卷書》(五)《萊辛寓言》(七)《莊子》(三)《克雷洛夫寓言》(九)《小老鼠立志》(八)《金江寓言選》實踐活動第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務目標】通過賞析練習，學會欣賞寓言的方法。第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務材料】寓言《小老鼠立志》。第5單元

寓

言實踐項目一名家寓言名作賞析【任務分組】第5單元

寓

言每5個學生分為一組，共同討論賞析《小老鼠立志》。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務要求】第5單元

寓

言完成課本P84-85的任務。實踐項目二寓言講述【任務目標】將凡夫的《小老鼠立志》，轉化成口頭故事進行講述練習，通過練習，鍛煉口述故事的能力。第5單元

寓

言實踐項目二寓言講述【任務分組】第5單元

寓

言每5人為一小組。實踐項目二寓言講述【任務要求】第5單元

寓

言（1）將故事轉化為口頭語言，不能照故事進行朗讀。（2）對所口述故事有一個講述時的設計。（3）小組成員一起，互相講述練習，其他成員認真傾聽，找出優點與不足，共同完成課本P86-87中的任務。實踐項目三寓言教學活動方案設計第5單元

寓

言任務一寓言教學活動方案設計任務二寓言教學活動演練完成課本P88-89中的任務１．結合所熟悉的寓言作品，談一談寓言的特征。２．自選寓言作品，進行賞析練習。３．自選寓言作品，進行教學活動設計。思考練習題想一想想一想第5單元

寓

言child

literature!

兒童文學第6單元

兒童故事知識目標1·了解兒童故事的定義；2·掌握兒童故事的特征；3.了解兒童故事的類型；4·熟悉兒童故事經典作家的作品。技能目標1·能夠根據兒童的年齡段選擇適宜的故事；2·能夠給兒童講故事并指導家長講故事的方法；3.能夠對兒童及家長講故事進行方法、方式等方面的指導；4.能夠結合個人所長組織兒童進行語言教活動；5.能夠對兒童故事表演給予指導。第6單元

兒童故事理論知識第6單元

兒童故事一、兒童故事的定義與特征（一）兒童故事的定義

兒童故事是指具有故事特征的內容單純、篇幅短小，與兒童的接受能力相適應，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學體裁。第6單元

兒童故事一、兒童故事的定義與特征（二）兒童故事的特征第6單元

兒童故事1.情節完整、單純，脈絡清晰2.情節生動有趣、反復渲染3.主題鮮明，有教育意義4.語言口語化、生活化二、兒童故事的類型第6單元

兒童故事（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）民間故事生活故事動物故事改編故事歷史故事謎語故事圖畫故事三、經典兒童故事作家及其作品推介第6單元

兒童故事（一）任溶溶（二）鄭春華（三）克洛迪實踐活動第6單元

兒童故事實踐項目一名家寓言名作賞析【任務目標】第6單元

兒童故事通過賞析兒童故事《小熊的禮物》，學會兒童故事賞析的方法。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務材料】第6單元

兒童故事兒童故事《小熊的禮物》。實踐項目一名家寓言名作賞析【任務要求】第6單元

兒童故事（1）每5位同學一組。（2）小組成員共同商討，完成課本P84-85的任務。實踐項目二兒童故事講述與表演第6單元

兒童故事任務一口述故事任務二故事表演練習實踐項目三兒童故事教學活動設計與演練第6單元

兒童故事任務一兒童故事教學活動設計任務二兒童故事教學活動演練完成課本P106-107中的任務1.兒童故事的特征有哪些？2.賞析兒童故事《小馬過河》，寫出賞析文章。3.自選故事，進行教學活動設計。思考練習題想一想想一想第6單元

兒童故事child

literature!

兒童文學第7單元

兒童散文知識目標1·了解兒童散文的定義；2·掌握兒童散文的特征；3·了解經典兒童散文作家的作品。技能目標

1·能夠結合兒童散文作品進行賞析；2·能夠有情感地朗讀兒童散文；3.能夠結合個人特長，組織兒童散文的教學活動。第7單元

兒童散文理論知識第7單元

兒童散文一、兒童散文的定義與特征（一）兒童散文的定義第7單元

兒童散文

兒童散文是指用生動、凝練、充分生活化的文學語言為少年兒童創作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應的“文情并茂”的文學體裁。

可以分為敘事散文、寫景狀物散文、抒情散文和議論散文。一、兒童散文的定義與特征（二）兒童散文的特征第7單元

兒童散文1.2.3.4.

兒童散文真實地反映兒童豐富多彩的生活

兒童散文富有兒童情趣和人生理趣

兒童散文富有生機勃發的純凈之美

兒童散文題材豐富，篇幅短小二、經典兒童散文作家及其作品推介第7單元

兒童散文（一）冰心（三）桂文亞（二）郭風（四）高洪波實踐活動第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析【任務目標】體驗兒童散文的特點，掌握欣賞兒童散文的重點與方法。第7單元

兒童散文【任務分組】每5人為一小組。第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析【任務要求】在朗讀本散文的基礎上，采用小組討論的方法，進行欣賞，并按照要求完成課本P115中的任務。第7單元

兒童散文實踐項目一兒童散文名家名作賞析實踐項目二兒童散文朗讀實踐指導任務二聽朗讀范例，模仿朗讀任務一“父母在我心中”完成課本P117中的任務第7單元

兒童散文實踐項目三兒童散文教學活動設計任務一兒童散文教學活動設計任務二兒童散文教學活動演練完成課本P120中的任務第7單元

兒童散文1.結合具體兒童散文作品，談談你對兒童散文特征的認識。2.自選兒童散文作品進行朗讀訓練。思考練習題想一想想一想第7單元

兒童散文child

literature!

兒童文學第8單元

兒童科學文藝知識目標1·了解兒童科學文藝的定義；2·掌握兒童科學文藝的特征。技能目標

1·能夠賞析具體的兒童科學文藝作品，掌握賞析角度、內容；2·能夠較好地講述兒童科學文藝作品；3.能夠結合個人所長組織兒童進行兒童科學文藝活動設計。第8單元

兒童科學文藝理論知識第8單元

兒童科學文藝一、兒童科學文藝的定義與特征（一）兒童科學文藝的定義第8單元

兒童科學文藝兒童科學文藝用各種兒童文學體裁和形式來反映科學的知識與內容，是兒童文學的重要體裁之一，其主要閱讀對象是青少年和兒童。一、兒童科學文藝的定義與特征（二）兒童科學文藝的特征第8單元

兒童科學文藝科學性和文學性相統一教育性與趣味性相交融客觀性與幻想性相融合1.3.2.二、經典兒童科學文藝作家及其作品推介第8單元

兒童科學文藝（一）儒勒·凡爾納（二）讓·亨利·卡西米爾·法布爾（三）維·比安基（四）赫伯特·喬治·威爾斯（五）高士其（六）葉永烈（七）鄭文光（八）劉興詩（九）遲叔昌（十）葉至善實踐活動第8單元

兒童科學文藝實踐項目一兒童科學文藝名作賞析【任務目標】體驗兒童科學文藝的特點，掌握欣賞兒童科學文藝作品的方法。第8單元

兒童科學文藝【任務分組】每5人為一小組。第8單元

兒童科學文藝實踐項目一兒童科學文藝名作賞析實踐項目一兒童科學文藝名作賞析【任務要求】采用小組討論的方法進行欣賞，并按照要求完成課本P127-128中的任務。第8單元

兒童科學文藝實踐項目二兒童科學文藝作品口述【任務目標】將葉永烈的《圓圓和方方》轉化成口頭故事進行講述練習，通過練習鍛煉口述故事的能力。第8單元

兒童科學文藝【任務分組】每5人為一小組。實踐項目二兒童科學文藝作品口述第8單元

兒童科學文藝【任務要求】實踐項目二兒童科學文藝作品口述第8單元

兒童科學文藝（1）將故事轉化為口頭語言，不能依照故事進行朗讀。（2）對所口述故事進行講述方案的設計。（3）小組成員一起，互相講述練習，其他成員認真傾聽，找出優點與不足，共同完成課本P129中的任務。實踐項目三兒童科學文藝教學活動設計與演練任務一兒童科學文藝教學活動設計任務二兒童科學文藝教學活動演練完成課本P132中的任務第8單元

兒童科學文藝1.結合具體兒童科學文藝作品，說明兒童科學文藝的特點。2.自選兒童科學文藝作品進行講述練習。3.自選兒童科學文藝作品進行教學活動設計。思考練習題想一想想一想第8單元

兒童科學文藝child

literature!

兒童文學第9單元

兒童圖畫書知識目標1·了解兒童圖畫書的定義、特征；2·了解兒童圖畫書的作用；3.掌握兒童圖畫書的構成及表現方式；4.熟悉兒童圖畫書的經典作家作品。技能目標

1·能夠賞析具體的兒童圖畫書作品，掌握賞析的角度、內容；2·能夠對兒童及家長的圖畫書閱讀進行方法、方式等方面的指導；3.能夠結合個人所長組織兒童進行閱讀活動設計。第9單元

兒童圖畫書理論知識第9單元

兒童圖畫書一、兒童圖畫書的定義與特征（一）兒童圖畫書的定義第9單元

兒童圖畫書

圖畫書是以兒童為主要對象的一種特殊的兒童文學樣式，是運用圖畫和文字兩種方式相結合來敘述事件、表達情感的藝術形式。一、兒童圖畫書的定義與特征（二）兒童圖畫書的特征第9單元

兒童圖畫書1.直觀的圖畫性2.整體的表達性3.鮮明的藝術性4.濃郁的趣味性二、兒童圖畫書的作用第9單元

兒童圖畫書

1.效促進幼兒的語言能力發展。

2.有利于幼兒獲得積極的情緒情感體驗，促進其社會化發展。

4.促進幼兒審美能力的發展。

3.促進幼兒的想象力及思維能力的發展。三、兒童圖畫書的構成及表現形式第9單元

兒童圖畫書（一）圖畫書的構成1.封面2.環襯3.版權頁4.扉頁5.正文6.封底三、兒童圖畫書的構成及表現形式第9單元

兒童圖畫書《鱷魚在我床底下》封面三、兒童圖畫書的構成及表現形式第9單元

兒童圖畫書《三個強盜》扉頁三、兒童圖畫書的構成及表現形式第9單元

兒童圖畫書《妞妞的鹿角》封底三、兒童圖畫書的構成及表現形式第9單元

兒童圖畫書（二）圖畫書的表現形式5.4.3.2.1.隱藏著的細節潛在的節奏畫面的連貫與敘述文字的排列圖畫與文字的關系四、經典兒童圖畫書作家及作品推介第9單元

兒童圖畫書（一）倫道夫·凱迪克（二）凱特·格林納威（三）安東尼?布朗（四）李歐·李奧尼（五）馬克斯·維爾修思（六）莫里斯·桑達克（七）宮西達也（八）中江嘉男（九）上野紀子（十）楊志成（十一）熊亮實踐活動第9單元

兒童圖畫書實踐項目一兒童圖畫書經典名作賞析第9單元

兒童圖畫書任務二再讀兒童圖畫書，細節大發現任務一初讀兒童圖畫書，內容先體驗完成課本P150-154中的任務實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導第9單元

兒童圖畫書一、圖畫書閱讀的指導思想尊重幼兒讀書的主體性關注量的積累，引導博覽群書立體育人，提升精神境界1.2.3.實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導第9單元

兒童圖畫書二、圖畫書閱讀的指導流程12345從封面猜故事不要漏過環襯會講故事的扉頁朗讀正文并未結束的封底實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導第9單元

兒童圖畫書三、圖畫書閱讀的方式1.

參與式3.互動式2.

開放式4.

拓展式實踐項目二兒童圖畫書的閱讀指導第9單元

兒童圖畫書四、圖畫書閱讀的誤區1.圖畫書的閱讀目的是學習識字、學習知識2.大人提問有助于幼兒理解圖畫書的內容3.孩子讀過了的圖畫書的內容后就無需再4.看圖畫書主要看正文實踐項目三兒童圖畫書閱讀活動設計與演練第9單元

兒童圖畫書任務一根據選定圖畫書設計閱讀活動教案任務二兒童圖畫書閱讀活動演練完成課本P162中的任務1.兒童圖畫書的特征有哪些？結合具體的圖畫書作品進行說明。2.賞析經典圖畫書《你看上去好像很好吃》，完成任務書（一）、（二）。3.設計圖畫書《你看上去好像很好吃》閱讀活動教案。思考練習題想一想想一想第9單元

兒童圖畫書child

literature!

兒童文學第10單元

兒童卡通讀物知識目標1·了解兒童卡通讀物的定義、特征；2·了解兒童卡通讀物的作用；3.掌握兒童卡通讀物的構成及表現方式；4.熟悉兒童卡通讀物的經典作家作品。技能目標

1·能夠賞析具體的兒童卡通讀物作品，掌握賞析的角度、內容；2·能夠對兒童及家長卡通讀物的閱讀進行指導；3.能夠結合個人所長組織兒童進行卡通讀物閱讀活動。第10單元

兒童卡通讀物理論知識第10單元

兒童卡通讀物一、兒童卡通讀物的定義與特征（一）兒童卡通讀物的定義第10單元

兒童卡通讀物

卡通讀物通常是指有主題和情節，有連續性畫面，有對話、旁白及音響符號的故事畫。5.風格幽默、詼諧、夸張4.圖文一體性3.畫面是表情達意的最主要符號，而文字更少，甚至沒有2.畫面動感強1.頁面畫格多一、兒童卡通讀物的定義與特征（二）兒童卡通讀物的基本特征第10單元

兒童卡通讀物一、兒童卡通讀物的定義與特征第10單元

兒童卡通讀物《貓和老鼠》插圖一、兒童卡通讀物的定義與特征第10單元

兒童卡通讀物《機器貓》插圖二、兒童卡通讀物的作用第10單元

兒童卡通讀物1.使兒童感到愉悅、放松2.促進兒童的社會化3.影響兒童的價值觀4.開發兒童的創意思維三、兒童卡通讀物的分類及表現形式第10單元

兒童卡通讀物（一）兒童卡通讀物的分類擬人體卡通故事高科技科幻卡通故事常人體卡通故事（1）（2）（3）三、兒童卡通讀物的分類及表現形式第10單元

兒童卡通讀物（二）兒童卡通讀物的表現形式1.2.3.4.

分格系統

營造動感與渲染氛圍的技法

電影技法的借用

文字的別樣功用四、兒童卡通讀物作家及其作品推介第10單元

兒童卡通讀物（一）手冢治蟲（二）藤子·F·不二雄（三）蔡志忠（四）胡蓉（五）陳翔實踐活動第10單元

兒童卡通讀物第10單元

兒童卡通讀物實踐項目一兒童卡通讀物經典作品賞析

《哆啦A夢之錢筆寫出來的大富翁》賞析范例第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導掌握卡通讀物閱讀的相關知識任務一（一）卡通讀物閱讀的指導思想1.保護孩子的天性，尊重孩子的閱讀興趣。

3.以潛移默化的形式逐漸引導孩子由淺入深地理解讀物內涵。2.引導孩子恰當選擇，多多推薦經典讀物，讓孩子遠離粗鄙讀物。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導掌握卡通讀物閱讀的相關知識任務一（二）卡通讀物閱讀的具體方法1.找出卡通作品的“文眼”2.理解作品背后的深層意蘊3.讀出卡通讀物作者的創意與幽默感4.走出對卡通讀物的認識誤區第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導德國卡通作家卡勞恩名作《父與子》教學活動設計任務二【任務目標】學會卡通讀物閱讀活動教案設計。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導德國卡通作家卡勞恩名作《父與子》教學活動設計任務二【任務要求】（1）尊重兒童的閱讀水平。（2）在認真賞析《父與子》的基礎上，結合自己特長，設計教案。（3）采用合適的閱讀方式，便于兒童對畫面的理解。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導兒童卡通讀物閱讀活動演練任務三【任務目標】體驗卡通讀物閱讀教學。第10單元

兒童卡通讀物實踐項目二兒童卡通讀物閱讀指導兒童卡通讀物閱讀活動演練任務三【任務要求】（1）每5人為一小組，分別扮演老師與學生進行演練。（2）模擬演練完成后，各小組總結，對老師的扮演者做出評價。（3）實習教師自評，并填寫課本P180-181中的任務。1.卡通讀物的基本特征有哪些？結合具體作品談一談。2.卡通讀物有哪些表現形式？結合具體作品說一說。3.結合卡通讀物的基本特征與表現形式，賞析《哆啦A夢之他來自未來》。思考練習題想一想想一想第10單元

兒童卡通讀物child

literature!

兒童文學第11單元

兒童戲劇文學知識目標1·了解兒童戲劇文學的定義；2·了解兒童戲劇文學的作用；3.掌握兒童戲劇文學的特征；4.熟悉兒童戲劇文學的經典作家作品。技能目標

1·能夠賞析具體的兒童戲劇作品，掌握賞析的角度、內容；2·能夠對兒童的戲劇文學于都進行方法、方式等方面的指導；3.能夠結合個人所長組織兒童進行戲劇文學閱讀活動。第11單元

兒童戲劇文學理論知識第11單元

兒童戲劇文學一、兒童戲劇的定義與特征第11單元

兒童戲劇文學（一）兒童戲劇的定義

兒童戲劇專指為兒童創作的反映兒童生活，具有兒童情趣的戲劇。一、兒童戲劇的定義與特征第11單元

兒童戲劇文學（二）兒童戲劇的特征1.濃郁的游戲意味2.單純而有趣的戲劇沖突3.動作化、口語化、個性化的人物語言4.兒童生活化的題材二、兒童戲劇的分類及表現形式第11單元

兒童戲劇文學（一）兒童戲劇的分類獨幕?。?）根據場次不同分多幕劇二、兒童戲劇的分類及表現形式第11單元

兒童戲劇文學根據作品的內容、性質和產生的審美感受不同分：悲劇正劇喜劇二、兒童戲劇的分類及表現形式第11單元

兒童戲劇文學（3）根據題材的不同分：歷史劇童話劇現代劇神話劇二、兒童戲劇的分類及表現形式第11單元

兒童戲劇文學幼兒話劇幼兒歌舞劇幼兒木偶劇（4）根據藝術表現方式不同分：二、兒童戲劇的分類及表現形式第11單元

兒童戲劇文學（二）兒童戲劇的表現形式簡單靈活的結構簡單的敘事方式擬人手法1.3.2.三、經典兒童戲劇作品推介第11單元

兒童戲劇文學1.《彼得?潘》2.《假象》3.《快樂的漢斯》4.《馬蘭花》5.《三個問題的答案》6.《魔鬼面殼》7.《小胖墩告狀》8.《斑點狗馬鳴加》四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學（一）兒童戲劇教育簡介

南京師范大學教育科學學院張金梅教授將兒童戲劇教育定義為：在激發兒童創作戲劇的過程中，教師培養兒童運用戲劇語言表達自我、思考和認識周圍世界，由師生共同建構的指向人文精神的一種審美教育。它包括三方面的內容：戲劇表達、戲劇創作與戲劇表演。四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學（二）兒童戲劇教育的作用1.有利于激發孩子們的感受力、想象力，培養孩子們的創造能力。

3.有利于孩子們提高表達與溝通能力。2.有利于孩子們對自己及周圍世界的理解，提高其社會化程度。四、兒童戲劇教育第11單元

兒童戲劇文學（三）兒童戲劇教育的主要形式1.2.3.滲透式戲劇教育活動主題式戲劇教育活動區域式戲劇教育活動實踐活動第11單元

兒童戲劇文學第11單元

兒童戲劇文學實踐項目一兒童戲劇經典作品賞析

任務一讀劇本《小熊拔牙》，完成賞析表第11單元

兒童戲劇文學實踐項目一兒童戲劇經典作品賞析

任務二讀劇本《回聲》，完成賞析文章第11單元

兒童戲劇文學實踐項目二兒童戲劇的排演掌握兒童戲劇排演的相關知識任務一

（一）突出孩子的主體性，尊重孩子的情感體驗

（二）注重讓孩子獲得多元能力的發展

（四）創設和諧寬