《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱相關(guān)資料等方式學(xué)會(huì)“徑，暢，磕”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“暢，磕，弧”等7個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2.能借助“三讀（讀通，讀準(zhǔn)，讀好）”學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累好句佳句。3.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍愛(ài)生活，珍惜生命。4.理解文中含義深刻的句子，揣摩其蘊(yùn)含的道理，并受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)理解課文揭示的道理：每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天；教學(xué)難點(diǎn)：感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，體會(huì)文中含義深刻的句子教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法，想象法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感受春天。欣賞一組美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語(yǔ)形容一下春天的樣子。我們已經(jīng)積累了很多有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)。那么，同學(xué)們，你們想象一下，在春天來(lái)臨的時(shí)候，我們?cè)诖禾炜梢钥匆娺@些景色，我們可以聽到什么呢？可以聞到什么呢？在這個(gè)五色斑斕的季節(jié)里，我們可以打開所有的器官與春天進(jìn)行對(duì)話，我們用眼睛去捕捉春天的色彩，用耳朵聆聽春天的旋律，用鼻子去嗅聞春天的氣息，那么，如果是一個(gè)盲童的話，她眼中的春天是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟著盲童安靜一起去觸摸春天。板書課題。分析觸摸，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想：盲童安靜的表現(xiàn)讓我（）。（板書：盲童，安靜）2、安靜的一舉一動(dòng)都讓作者看在眼里，作者也被深深震撼了，于是發(fā)出——真是一個(gè)奇跡！（板書：奇跡）齊讀。三、重點(diǎn)研讀，感受神奇（一）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—4自然段，想想盲童安靜發(fā)生了哪些奇跡？學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語(yǔ)句。）（二）通過(guò)這三個(gè)句子，你從哪些地方或者哪些詞語(yǔ)看出安靜所創(chuàng)造的就是一個(gè)奇跡？小組討論交流，討論時(shí)在旁邊做一下標(biāo)注。1、出示句子：安靜在花叢中穿梭，她走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。（1）找生讀一下這一句并談感受。感受穿梭，流暢，磕磕絆絆這幾個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的奇跡。講解穿梭并出示圖片。（2）生活中見過(guò)盲人走路嗎？找生表演。（3）安靜是個(gè)盲女孩為什么能在花叢里自由穿梭？到文中找答案。相機(jī)出示：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。分析這個(gè)句子。找生讀。（4）總結(jié)在這句話里所用到的學(xué)習(xí)方法：做批注、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際和聯(lián)系上下文。后面兩句話請(qǐng)同學(xué)們按照這些學(xué)習(xí)方法以小組合作的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、出示句子：她慢慢地伸出手來(lái)，極其準(zhǔn)確地你從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出是一個(gè)奇跡？極其準(zhǔn)確分析“慢慢地”，為什么要慢慢地伸出手？因?yàn)榘察o怕傷著小花。可以看出她是一個(gè)善良的孩子。3、在這樣一個(gè)春日的早晨，奇跡還在不斷發(fā)生，又發(fā)生了什么奇跡呢？出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。你從句子中哪些字詞感受到神奇？分析悄然合攏帶來(lái)的奇跡。（抓關(guān)鍵詞）⑵“竟然”表現(xiàn)出了怎樣的情感？不可思議，請(qǐng)生讀出你的不可思議。出示句子：睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

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想想在生活中，你抓過(guò)蝴蝶嗎？能抓住嗎？好抓嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際）（2）安靜是一個(gè)盲童，她怎么能抓住蝴蝶呢？聯(lián)系下文找出“神奇的靈性”。“神奇的靈性”指的是什么？小組討論。4、感受“神奇的靈性”⑴“神奇的靈性”到底指的是什么呢？先別告訴我，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露著答案。⑵學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示句子，引導(dǎo)理解“神奇的靈性”。同桌互讀、小組讀、指名讀、范讀、齊讀這句話。⑶

教師總結(jié)：正因?yàn)樗炝鬟B在花叢中，她對(duì)每一朵花都是極其熟悉，她能夠在花叢中自由的穿梭，她是如此的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)花，讓我們看到了一個(gè)熱愛(ài)生命的安靜。這就是我們要尋找的答案啊，神奇的靈性不就是安靜對(duì)生命的這種熱愛(ài)嗎？（板書：熱愛(ài)生活）⑷

同學(xué)們，讓我們一起走入安靜的內(nèi)心。（播放音樂(lè)，教師深情誦讀）：閉上眼睛，伸出雙手，輕輕地，悄然合攏，一只睜著眼睛的蝴蝶被你攏住了，一個(gè)鮮活的生命躍動(dòng)在你的指間，跳動(dòng)在你的心田，睜開眼睛，說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么？想到了什么？想說(shuō)些什么？四、拓展延伸，升華情感1、安靜是一個(gè)盲童她在張望什么？她能張望到什么？發(fā)揮你的想象力，寫一寫。2、這只蝴蝶對(duì)于安靜和作者來(lái)說(shuō)意義非凡，因?yàn)榘察o創(chuàng)造的這一個(gè)又一個(gè)的奇跡讓作者明白了——齊讀最后一段。還包括誰(shuí)啊？出示圖片（貝多芬、海倫凱勒）他們生活的都很精彩，是因?yàn)樗麄儭R讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！3、教師總結(jié)，安靜是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，通過(guò)她對(duì)蝴蝶的態(tài)度，還可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：熱愛(ài)生命）五、布置作業(yè)，遷移內(nèi)化1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫下來(lái)。2、推薦閱讀：《假如給我三天光明》。板書設(shè)計(jì)：觸摸春天盲童

安靜熱愛(ài)生活

熱愛(ài)生命方法批注抓關(guān)鍵詞聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系上下文《觸摸春天》學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已有前三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學(xué)生缺乏對(duì)盲童生活方式的體驗(yàn)，他們很難真正體會(huì)盲童春天、對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)，所以教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)情境，一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解課文。《觸摸春天》效果分析體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍愛(ài)生活，珍惜生命。這是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，我采用欣賞圖片的方式導(dǎo)入話題，感受春天之美。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的描寫春天的四字詞語(yǔ)，接著講解課文，自由讀課文，讓學(xué)生找出描寫安靜創(chuàng)造奇跡的語(yǔ)句，小組展示交流。學(xué)生們發(fā)言踴躍，效果良好。因?yàn)橛新犝n的老師，學(xué)生們比平時(shí)上課聽課效率要高很多。分析完第一句話，我跟學(xué)生一起總結(jié)所用到的方法，然后讓他們?cè)诤竺鎯蓚€(gè)句子中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生們很快地就能運(yùn)用這些方法去自學(xué)，效果非常好。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生揣摩張望的意思，展開想象續(xù)寫盲童安靜能張望到什么？伴著優(yōu)美的音樂(lè)學(xué)生開始進(jìn)行想象，回答的也很精彩，課堂效果很好。這節(jié)課基本上達(dá)到了我想要的課堂效果，不過(guò)中間有些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改善和加強(qiáng)。在以后講課中會(huì)注意這些。《觸摸春天》教材分析《觸摸春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第8冊(cè)第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛(ài)生命”為主題，選編了4篇有關(guān)生命的課文，從而使學(xué)生感受生命的美好，學(xué)會(huì)善待生命，熱愛(ài)生命。《觸摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個(gè)故事。編選本課的意圖一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，明白每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)文中含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)的效果，增加語(yǔ)言積累。《觸摸春天》評(píng)測(cè)練習(xí)一、照樣子組詞。例：暢流暢舒暢暢想歡暢1．奇________________________________2．感________________________________3．確________________________________4．靈________________________________二、區(qū)別下面的詞語(yǔ),選取合適的填在括號(hào)里。1、畫劃（1）她用彩筆（）了幾條美麗的弧線。（2）漆黑的天空中,流星（）過(guò)一道美麗的弧線。2、伸向升向（1）裊裊炊煙徐徐（）空中.（2）新修建的公路（）群山中.3、訴說(shuō)述說(shuō)（1）從盲童的神情中,我們可以看出她的內(nèi)心在（）著對(duì)生活的渴望和追求。（2）奶奶在（）著舊社會(huì)悲慘的遭遇。快樂(lè)晉階讀句子,按要求作答。1、（1）我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（2）許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。（3）此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。這三句話中哪些句子是作者的想象？從哪些詞語(yǔ)可以看出？請(qǐng)寫下來(lái)。________________________________________________________________2、安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（1）“穿梭”的原意是像織布的梭子來(lái)回活動(dòng).在這句中是指________。（2）從“穿梭”“流暢”“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會(huì)到,她是個(gè)________。3、在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。（1）“這樣的道理”是指________。（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的？________________________________________________________________三、生活拓展聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題。展開想象,續(xù)寫一段話。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.她仿佛看到________________________________________________________。《觸摸春天》課后反思《觸摸春天》這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境俊美但蘊(yùn)含著深刻道理的文章。文章通過(guò)盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點(diǎn)，我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)1、自由讀課文，把文中表現(xiàn)安靜奇跡的重點(diǎn)詞句找出來(lái)，小組討論思考。2、在我講解課文內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來(lái)，讓各自在不同的領(lǐng)悟中，再加于自己的見解通過(guò)再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1、教師的情感投入，語(yǔ)言的感染力強(qiáng)，無(wú)形之中把調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習(xí)本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對(duì)學(xué)習(xí)課文的積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭(zhēng)著發(fā)表見解。2、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，就清清楚楚一條線“通過(guò)盲女安靜對(duì)春天、生活的熱愛(ài)，使作者感悟生命，感悟人生的真諦。”這節(jié)課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會(huì)含義深刻的詞句。3、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí)，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會(huì)張望，（用心來(lái)感受）想象安靜用心感受到什么？不足：雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒(méi)有層次感，坡度不大。《觸摸春天》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：（1）會(huì)寫本單元17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)22個(gè)生字。掌握讀讀寫寫29個(gè)詞語(yǔ)；讀讀記記28個(gè)詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)的積累。不懂的詞語(yǔ)借助工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解。（2）學(xué)