《通俗音樂》教案教學目標1、能認真聆聽本課的作品，并積極參與討論、交流、評價、演唱等活動。2、了解中國通俗音樂的發展狀況，能列舉出幾首不同年代的作品。3、能對眾多通俗音樂作品進行價值判斷，且能用簡單的語言表達自己的觀點。4、能積極、自信地演唱通俗作品。教學重點了解中國通俗音樂的發展歷史及現狀，關注其未來發展的趨勢。教學難點信息量大教學準備多媒體課件課時一課時教學過程一、導入：《悟空》片段師：同學們，剛才這首歌曲大家熟悉嗎？這種音樂的形式我們籠統的稱為“通俗音樂”，今天，就讓我們一起走進通俗音樂，去探索通俗音樂的奧秘。二、新授：1、師：說到通俗音樂，請同學們思考一下，什么是通俗音樂？你對通俗音樂是怎么理解的？生答。教師根據課堂情況引導學生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。教師總結通俗音樂的概念。2、播放影片《毛毛雨》。問：這首歌曲屬于通俗歌曲嗎？生答。教師講解通俗音樂的特點及中國近代通俗音樂奠基人及主要作品，講解中國近代通俗音樂脈絡。3、播放影片《青年友誼圓舞曲》、《鄉間小路》《小城故事》，引出鄧麗君及港臺音樂。4、播放2016年日本制作的鄧麗君全息影像，引導學生理解鄧麗君在亞洲音樂界的影響。5、學生活動：跟隨字幕清唱《外婆的澎湖灣》、《童年》等港臺流行音樂。6、播放《冬天里的一把火》，講解八十年代中國通俗音樂中的經典，春晚走出的港臺明星費翔及費翔帶動一系列經典——霹靂舞、喇叭褲等。7、播放搖滾歌曲《一無所有》，引導學生總結中國的搖滾樂發展。總結中國通俗音樂發展歷程8、欣賞中國近年來比較流行的音樂，學生活動中加入學生自己的表演和展示。9、通俗音樂中的新形式：Rap音樂。通過短片激發學生對音樂的熱愛。10、播放阿寶演唱《我熱戀的故鄉》，引導學生思考：通俗音樂的生命力。三、拓展欣賞：欣賞兩段外國通俗音樂，引導學生展示自我。四、課堂小結：通俗音樂的生命力體現在哪里？如何辯證的看待通俗音樂？如何提高通俗音樂的質量。通俗音樂學情分析現代的學生對于非常喜歡中外通俗音樂，但是大部分學生并不知道中國通俗的發展歷程及各個時期的代表作品，信息量大是本節課的難點，能夠正確對待通俗音樂也是非常重要的。我國通俗音樂豐富多彩，但有些通俗音樂內容消極、情趣低迷，乃至帶有低級趣味和色情內容。對于這些不利于學生身心發展的作品，應該引導學生通過比較和鑒別之后加以抵制。調動學生主動參與的積極性；設計多種新穎的體驗活動，使他們逐步感受通俗音樂的美。在愉悅--樂趣--興趣--情感的教學過程中，使學生得到對歌曲的審美體驗和情感升華，讓學生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅。通俗音樂效果分析本課學習前，我對學生的基本情況進行了了解，對學生整體的情況也進行了排查，大體對本課的教學有了規劃。課堂中根據本人的調動，結合學生們聽過、看過、聽說過的內容有針對性的講解通俗音樂，使學生大部分能夠了解通俗音樂的發展簡史。本課教學目標基本完成，學生的學習積極性較高，能夠給出自己的見解，也能夠和教師比較好的進行溝通，學生非常喜歡通俗音樂，甚至有些學生課后專門向我請教了有關的知識。音樂鑒賞畢竟只能教授簡單的知識，引起學生的興趣才是關鍵，激發學生主動學習的積極性，才能使學生更好的鉆研音樂。由于課堂的容量很大，只能將通俗音樂中突出的、有代表性的作品簡單介紹，剩下的就看學生的課下的功夫了。總體來講，本課效果還是很明顯的，學生學有所得，各個層面的學生也都有自己的收獲。屬于比較成功的案例。通俗音樂教材分析通俗音樂是高中學生最喜愛和關注的一種藝術形式。然而，現在大多數同學對這種現代音樂發展的文化背景知之甚少，更不能站在一定的高度帶著理性的思維來審視和欣賞這一現代音樂形式。這樣導致許多人在對待通俗音樂時良莠不齊，缺少了一種批判精神和鑒賞能力。因此在本節課讓學生在了解通俗音樂的發展線索和文化背景的基礎上，幫助和引導學生面對通俗音樂時，能多一份清醒，少一份狂熱；多一份理性，少一份盲目。學習本課要求能夠基本做到以下幾點：1.能夠用自己的語言講述中國通俗音樂發展的簡要歷程，及其每個發展時期最具代表性的通俗音樂作品，拓展欣賞外國通俗音樂。2.能夠隨樂演唱兩至三首中外通俗音樂。在此目標的基礎上結合歷史、文化的教育，因此本課的信息量大，學習內容多，對教師的要求也很高，必須緊緊的抓住課堂，才能獲得更好的教學效果。選用學生熟悉的內容入手，在后面的音樂、視頻選取上可以貼近學生的生活，選取精煉、高質量的音視頻，從而達到事半功倍的效果。通俗音樂評測練習通俗音樂年代發展狀況萌芽時期（20年代末—40年代

初）誕生停滯發展期（新中國成立—70年代末）輕音樂再生模仿期（70年代末—80年代初）港臺音樂、抒情歌曲探索發展期（80年代末—90年代初）通俗音樂民族化深化發展期（1996年—至今）通俗音樂國際化通俗音樂教學反思本節課欣賞的通俗音樂較多，并且能夠總結中國通俗音樂發展的簡要歷程及各個時期的音樂作品是本課的重點。俗話說“好的開始是成功的一半”，所以我決定在導入環節中采用最新的《歌手》中的視頻片段為引導，讓學生融入課堂，從而激發學生的興趣，并成功吸引學生的注意力，讓學生能在隨后的環節中緊跟我的步伐。在教學環節中，我也沒有采用傳統的教學方式，而是讓學生學會發散性思考問題，從一個簡單的問題入手，結合自己知識去思考與音樂的結合。用“通俗音樂”作為貫穿課堂的主線，圍繞通俗音樂展開課堂。達到讓學生成為課堂主體的目的。遺憾的是雖然是高二的學生，但對于中國通俗音樂的發展不夠清楚，各個時期的代表作不夠明了，尤其在最后的展示階段，學生比較羞澀，沒有放開去表演與演唱。今后的教學中會更加注重學生能力的培養，彌補這方面的不足。通俗音樂課標分析通俗音樂分為中國通俗音樂和外國通俗音樂，現在的學生對通俗音樂發展的文化背景知之甚少，我們應該站在一定的高度帶著理性的思維來審視和欣賞這一現代音樂藝術。本節課帶領學生了解中國通俗音樂的