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文檔簡介

18生命生命、語文、四年級、下冊、人教版、東平縣第二實驗小學高中丹18生命生命整體感知

請同學們自由朗讀課文,思考:作者是從哪幾個事例引發對生命的思考的？我會讀騷擾

動彈鼓動躍動欲望磚縫沖破不屈茁壯生長聽診器沉穩震撼糟蹋擾飛蛾求生瓜苗生長靜聽心跳

自由讀飛蛾求生部分：

畫出自己感悟最深的句子，在旁邊寫一

寫自己的體會。品讀感悟

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！總結體會句子的方法：①抓住關鍵詞句體會；

②抓住標點符號體會；

③通過聯想或想象；

④結合自己的生活體驗……

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

用剛才體會句子的方法，自由讀瓜苗生長的部分，你又體會到了什么？

墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

生命就是在沒有（）、沒有（）的磚縫中，仍然不屈向上，茁壯生長。陽光泥土那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。這就是我的生命，單單屬于我的。杏林子（1942-2003），本名劉俠。十二歲時，杏林子患上“類風濕性關節炎”全身大部分關節遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，讓她由一個原本健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。但她靠著自己的信心、毅力，著有四十多本散文、小說、傳記、劇本，被譽為“臺灣最具影響力的作家”杏林子簡介

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

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