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文檔簡介

孫權勸學三國演義主題曲.flv學習目標1、了解本文的文學常識。2、識記生字詞，疏通文意3、理解本文開卷有益的主旨。作品·簡介《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。

司馬光,字君實,陜州夏縣人，北宋政治家、史學家。世稱涑水先生。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

作者·簡介一、注音卿（qīng）涉（shè）獵（liè）孰（shú）邪（yé）遂（suì）二、解釋詞語

當涂（當道，當權）治經（研究儒家經典）涉獵（粗略的閱讀）更（重新）刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）字·詞·音文言翻譯五字法：友情提示留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現代漢語詞替換古代文言詞。調：調整句子次序，使之符合現代漢語的說法。補：補充出句中省略的內容。刪：刪去沒有實在意義的詞。整體·感知(疏通文意，注意人物對話的語氣)

初，權謂

呂蒙曰：“卿今當涂掌

事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈

欲卿治經為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對……說說現在掌管事情用事務難道想要做句末語氣詞，嗎只應當歷史罷了說誰比得上認為整體·感知(疏通文意，注意人物對話的語氣)蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現在就怎么無實義遲于是拜見表承接讀書人再，又整體·感知(疏通文意，注意人物對話的語氣)孫權勸誰學習？為何勸學？被勸者是否欣然接受？孫權又如何勸？被勸者是否接受？結果如何？誰能證明（怎樣看出）？問題：（邊問邊答即可，力求從文中找答案）孫權學呂蒙學魯肅學求學過程呂蒙魯肅孫權勸就贊整體·感知嚴格要求部下，循循善誘，耐心教導。善于聽取建議，會讀書，有進取心。敬才愛才,對朋友的進步十分高興。

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業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。－韓愈莫等閑,白了少年頭,空悲切！－岳飛讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。

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