PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn【學習內容】人教版PEPBook6Unit4ALet’stalkLet’slearn，課本P38-P39【學習目標】一、能力目標能夠在真實情景中運用本節課所學內容。二、知識技能目標1.能熟練朗讀并模仿本節課對話。2.能表演本節課對話。3.能聽、說、讀、寫1st、2nd、3rd、4th、5th，并能在“Whenis...?It’son...”句型實際運用中替換描述以上單詞。4.能在實際生活中運用本節課主要對話（創編對話，“任務型”教學），如：Whenis...?It’son...并能在實際中適當做到語篇運用。5了解知識點：in+月份；on+具體日期。三、情感態度目標1.讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。2.引導學生理解中西方不同的節日。【學習準備】教師準備課件、教學句型卡片、卡通人物頭像、彩蛋、每生一張表格。【學習過程】一、熱身（Warm-up）說唱做演，激情引趣（一）評價分組中注意力熱身將全班同學分為clown和Bunny兩組，課堂中表現好的，可以得到一個彩蛋張貼。（二）游戲復習中情緒熱身“Sharpeyes”游戲，教師播放自制魔術手視頻，學生快速認讀，為學生營造輕松的學習氛圍，復習舊知。（三）創設情景話題熱身T:Boysandgirls,we’vejusthadabigpartylastweek?Doyouknowwhatisit?出現班級運動會圖片T:Yes.It’sourschool’ssportsmeet.Inthesportsmeet,weallexcitedandallofyoudidaverygoodjob.Look!Whoishe?He’sWangZihan.Hewasthefirstin800metrerace.Congratulations!【設計意圖】通過分組、歌謠等活躍氣氛，使學生集中注意力，快速融入課堂。二、呈現（Presentation）（一）話題交流，導入新課教師承接sportsmeet話題，聽Let’stry回答問題，引入課題。T:Look!OuroldfriendZhangPengalsowillhaveasportsmeet.Heispracticingrunningontheplayground.MrJonesiscoming.Theyaretalkingaboutthesportsmeet.Nowlet’slistenandtrytofindWhichmontharetheytalkingabout?播放Let’stry錄音Ss:April.T:DoesZhangPengloveApril?Why?Now,let’swatchavideotogetherandtrytofindouttheanswer.（二）問題試聽，分段學習教學對話第一部分1.問題視聽，整體感知出示問題，看視頻，整體感知文本，回答問題。①DoesZhangPengloveApril?②Why?2.情景創設，理解語意教學specialdaysT:DoesZhangPengloveApril?Ss:Yes.T:Let’scheck.出示Wow!IloveApril!T:Doyouknowwhy?Ss:BecausetherearesomespecialdaysinApril.(師領讀special，生跟讀。)T:Doyouknowwhataspecialdayis?TherearesomespecialdaysinMay.TheyareMayDayandMother’sDay.Therearesomanyspecialdaysineverymonths.Nowdoyouunderstand?（師領讀句子，生跟讀。）3.盲聽對話，深入理解出示問題：Whatarethespecialdays?播放課文錄音，讓學生進一步了解課文。Ss:AprilFool’sDayandEaster.師領讀，生跟讀。4.listenandrepeat跟讀第一部分對話內容，小組練習教學對話第二部分5.自讀課文，深入文本出示問題：WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?學生自讀課文，回答問題。①T:WhenisAprilFool’sDay?Ss:It’sonApril1st.T:DoyouknowAprilFool’sDay?Wecanmakejokeswitheachotheronthatday.IhaveaninterestingvideoaboutAprilFool’sDay,let’senjoy.（播放AprilFool’sDay視頻）T:Look!Therearesomefamoussentencesaboutfool.Let’sseetogether.（介紹有關fool的諺語）T:SodonotbeangrywhensomeonefoolsyouonAprilFool’sDay!②Pairwork.練習句型Whenis...?It’son...1st.③感知語法點in與on的區別in+月份；on+具體日期④T:WhenisEaster?Ss:It’sonApril5th.師簡單介紹Easter.T:PeoplecanmakeEastereggs,hideEastereggs,lookforEastereggsandplayEgg-rollinggameonthatday.IhavesomeEastereggnow.Ineedavolunteertocometotrytoplaytherollinggame.一名學生上前嘗試滾彩蛋，感受Easter.⑤教學序數詞T:Nowlet’sthinkaboutAprilFool’sDayisonApril1st.Whatisnextday?Ss:It’sAprilsecond.以此方式學習序數詞：first，second，third，fourth，fifth⑥Let’sdoT:Let’sdoIsay,youdo.Isayone,yousayfirst.One,first.One,first.Isaytwo,yousaysecond.Two,second.Two,second.Isaythree,yousaythird.Three,third.Threethird.Isayfour,yousayfourth.Four,fourth.Four,fourth.Isayfive,yousayfifth.Five,fifth.Five,fifth.⑦Listenandrepeat跟讀第二部分對話內容，小組練習（三）板式呈現，突出重點通過板書呈現重點句型。WhenisAprilFoolWhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.WhenisEaster?It’sonApril5th.【設計意圖】通過問題試聽，多樣練習，鞏固新知，提高學習興趣，使學生能夠把握本課重點，更好的理解文本。三、練習（Practice）（一）跟讀模仿，歌謠強化1.Let’schant.通過朗朗上口的chant，鞏固強化主要句型。WhenisAprilFool’sDay,WhenisAprilFool’sDay?AprilFool’sDay,AprilFool’sDay,it’sonApril1st,hahaha...it’sonApril1st,hahaha...WhenisEaster,WhenisEaster?HappyEaster,HappyEaster,it’sonApril5th,wow,wow,wow.it’sonApril5th,wow,wow,wow2.播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調，形成語感和語速。3.Roleplay。表演對話，比一比哪一組學生的語音語調最好。（二）創編對話，提升運用1.Pairwork.創編新對話，練習運用文中主要句型和五個序數詞。四、運用（Extension）（一）活動運用，任務落實1.Let’swriteT:Look!Thisismyfavouriteholiday.Howaboutyou?Pleasewriteitdownandthenintroduceinyourgroup.（二）總結賞析，情感升華1.情感升華T:Boysandgirls,ourcountryhasalotofimportanttraditionalFestivals.Forexample:theMid-autumnday,springFestival,dragonboatFestival,doublenineFestivalandsoon.Andinwesterncountry,theyalsohavemanyholidays.Forexample:ChristmasDay,Easter,ThanksgivingDay,Halloweenandsoon.Wehavedifferentholidays,butweareinthesameworld.Weareabigfamily.Sorespectthedifferentcultureindifferentcountry.（三）作業分層，自主拓展1.Listenandreadthedialoguefor3times.2.Makeanewdialoguewithyourpartners.3.Makeasurveyaboutmoreholidays.【設計意圖】通過任務活動和分層作業強化鞏固所學新知的同時也讓學生能夠在具體情景中學會運用所學。【板書設計】Unit4WhenisEaster?Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn---WhenisAprilFool’sDay?---It’sonApril1st.---AndEaster?---It’sonApril5th.PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn學情分析本課時是人教版PEP五年級下冊第四單元第一課時內容，學生通過兩年多的學習，已經積累了較多的英語知識，有了一定的英語表達能力，能夠通過已有英語知識聯系并解決一定的英語問題。本課時主要圍繞詢問具體日期展開，學生對于該話題比較感興趣，同時這一話題也是學生比較熟悉的內容，有較豐富的生活經驗，學習積極性會比較高。學生已經在四年級學習了“first”和“second”，在五年上冊也已經接觸過了“special”這一單詞，雖然詞義有所卻別，但是學生對該詞并不陌生。同時，在本冊第三單元中學生已經學習了詢問日期及用月份回答的基本句型“Whenis...?It’sin...”。可以說，在學習本課時之前，學生已經有了較為豐富的知識積累。學生通過已掌握的單詞和句型可以比較好的運用新句型和詞匯表達本課時內容。對于學習基礎較好的學生掌握本課時的文本和詞匯內容較為容易，該部分學生能夠在課上較好的掌握本課時的內容，應適時拓展提升以使其達到更好的學習效果；對于學習基礎較差的學生，本課時文本較長，熟練掌握有一定難度，應設計合理的教學活動，降低學習難度，以使該部分學生能更好的掌握本課時內容。在本課時的教學過程中，教師需要針對不同學習層次的學生設計合理的教學環節，以滿足學生多方面的學習需求。教師可以引導學生將已學舊知運用到新知當中，如可以通過first，second引導學生學習third，fourth，fifth幫助學生拓展新詞匯，提升學習內容。同時可以通過已學習過的詢問日期的句型“Whenis...?It’sin...”過渡到本課時的新句型，以降低文本的理解難度等等。總之，教師應根據學生的實際情況合理設計教學內容，由易到難，適時提升，以達到最好的教學效果。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn效果分析本節課是人教版PEP五年級下冊第四單元第一課時的內容，本課時包括對話課及詞匯，現對本節課的當堂學習效果進行分析：本次授課班級人數為40人，通過本節課的學習，學生能全部朗讀本課時內容，部分學生已能做到當堂背誦表演，但個別學生發音仍存在問題，如fool，fifth等，都是學生讀音易錯之處。在評測練習中，大部分學生能快速積極地參與，部分學生需要老師的指導和同學的幫助，正確率較高。說明在本節課的學習中，多數學生能夠比較準確的掌握和運用本節課的學習內容，同時樂于參與到本課的學習環節中。但也應注意到，少部分學生存在膽怯，不敢回答問題的現象，個別學生在回答問題時仍有讀音不準的現象，說明本節課的學習內容，仍有部分同學不能夠熟練掌握，需要進一步的鞏固練習。一、原因分析：1、不同學習基礎的學生存在學習差異，對于基礎較差的學生熟練掌握本課時內容，一節課時間略顯不足。2、教學環節中練習不夠充分，掌握不夠牢固。3、個別學生的英語學習習慣不夠好，沒有養成良好的聽說習慣，不敢開口表達。二、改進措施：1、合理設計教學內容，因材施教，注意兼顧不同學習層次的學生；采用多樣的教學活動，吸引學生的學習興趣，提高課堂效率。2、加強英語基礎知識的鞏固學習，增強英語知識的拓展、延伸及運用，注重提高學生的綜合語言運用能力和核心素養。3、培養學生的良好的英語習慣，鼓勵學生學習英語、運用英語，提升學生的學習自信心。由以上分析可見，本節課的總體學習效果較好，但仍需要加強練習鞏固。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn教材分析本課時是人教版PEP五年級下冊第四單元第一課時，課型為對話+詞匯。本單元學習的主題是詢問日期，學生對于該單元的內容有較豐富的生活經驗和常識，能夠比較容易的理解本課時的內容。在本冊第三單元中學生已經學習了詢問日期的方法“Whenis...?It’sin...”，本單元主要學習的是詢問具體日期的問答形式。同時，在學習本課時內容之前，學生已經在四年級學習了“first”和“second”，在五年上冊也已經接觸過了“special”這一單詞，雖然詞義有所卻別，但是學生對該詞并不陌生。同時五年級的學生已經積累了一定的英語知識。由此可見無論從話題內容還是英語知識本身，本單元都是對學生已有英語知識學習的延伸和拓展。本課時文本有四個輪次共8句話以及序數詞從1到5五個單詞，語言內容較豐富，知識點較多。教材設置了ZhangPeng和MrJones在操場對話的情景，使得整個課時內容有了貫穿統一的線索。本課時的教學重點是掌握核心句型：Whenis...?It’son...以及初步掌握first，second，third，fourth，fifth五個單詞，并要求學生能在真實情景中運用；本課時教學難點是正確運用新學句型和新單詞談論學習和生活實際。本課時文本分為兩部分。第一部分是Let’stry。該部分是由ZhangPeng在練習跑步引起，再由ZhangPeng和MrJones在操場談論運動會話題引入Let’stalk。Let’stry部分既創設了本課時的具體情景，同時也為本課時的文本學習做好了鋪墊。第二部分是Let’stalk。教材繼續承接Let’stry的話題內容，在具體情景中讓學生感知本課時核心句型“Whenis...?It’son..”的語義和語用情景，為學生如何在真實情景中運用本課時內容提供了范例。在文本之后，教材又進一步提供了一個對話練習。本課時的單詞教學課本中主要分為1至5序數詞的學習和“askandanswer”的小組練習兩個板塊。總之，在本課時的設計上，教材既提供了真實的情景同時又增加了語言的信息量，設計巧妙細致。教師應充分挖掘教材，合理利用教材，設計豐富多彩的教學活動，同時應在教學中注重德育和文化教育的滲透，這些都能幫助學生更好地理解和運用本課時內容。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn評測練習PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn課后反思對于本節課，各位觀評課老師一致認為教學設計比較合理，教具形式多樣，教學環節緊扣，教學課件新穎，總體教學效果較好。回顧整個過程，我收獲了很多，現對本節課做出如下的總結和反思：優點：1、本節課通過挖掘教材，結合本校剛剛舉行了運動會這一實際生活中的話題引入文本學習，并將學習情景合理地貫穿于課堂的始終，使得整個教學內容在一個相對真實且完整的情景中呈現，能夠讓學生學會如何更好地在真實情景中運用本課時的內容。2、本課時通過多媒體技術設計了多處較為新穎有趣的教學活動，能夠較好的吸引學生的注意力和學習興趣。復習環節中的“sharpeyes”游戲，雖然游戲本身學生并不陌生，但是游戲的設置依托了較為新穎的形式，不僅能夠充分調動學生的學習積極性，同時起到了很好的復習鞏固作用，為后面課堂的開展打下了良好的基礎。3、本課時的教學重難點是讓學生能夠掌握并學會在真實情景中運用核心句型“Whenis...?It’son...”以及五個序數詞，因此在本節課的教學設計中，通過猜圖、連線