《中東》（第1課時）教學設計【教學目標】1.知識與技能讀圖分析中東“兩洋三洲五海之地”的位置。讀圖了解中東的范圍及中東與西亞的區別與聯系。了解中東的地形區及地區特點。運用資料了解中東石油資源的地位、分布、主要產油國、石油輸出路線。歸納中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因一和原因二。2.過程與方法通過地圖和資料分析，了解中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因。3.情感態度和價值觀通過學習中東重要的地理位置和優越的資源條件，樹立因果發展意識，培養學生熱愛和平的態度。【教學重點】中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因一：“兩洋三洲五海之地”的位置。中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因二：石油資源豐富。【教學難點】中東“兩洋三洲五海之地”的位置。中東石油資源分布及主要產油國。【課前準備】多媒體課件【課時安排】2課時（第1課時）【教學過程】情景導入視頻欣賞閱讀了解你認為戰爭對國家發展和人民生活好嗎？（我們應該呼吁和平）材料中提到的次數最多的是哪個國家？（伊拉克）伊拉克位于哪里？（位于中東）為什么中東是世界上戰爭、沖突不斷的熱點地區？今天，我們共同來探討中東的地理位置和資源狀況。（出示目標）新課學習自主探究1.自學課本第44—45頁內容；2.完成學案【新課學習】（一）“三洲五海之地”題目。（一）“三洲五海之地”1.位置和范圍：（1）位置中東位于亞洲西南部和非洲東北部。中東地處哪三個大洲之間？（亞、非、歐）中東地處哪兩個大洋之間？（大西洋和印度洋）中東地處哪五個海之間？（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海之間）活動：認識中東地理位置的重要性。1.讀圖，找出中東地跨兩大洲的國家，填入下面表格。國家所跨大洲土耳其亞、歐埃及亞、非阿塞拜疆亞、歐2.中東周圍有阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和里海，其中哪一個是湖泊？里海，叫海不是海，是世界上面積最大的咸水湖。3.在下列框圖中填出相互連通的海洋名稱。（略）4.(小組探討)土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯系方面的重要作用。土耳其海峽是亞、歐兩洲的分界線，是黑海出入地中海的門戶。蘇伊士運河溝通紅海和地中海，同時也是亞洲和非洲的分界線，連接了印度洋和大西洋，使中東地區成為東西方的交通要道。21總結：中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因一：“兩洋三洲五海之地”，使中東成為東西交通樞紐，戰略位置極為重要。（2）范圍中東包括西亞的大部分和非洲的埃及。拓展延伸：(小組探討)中東和西亞在范圍上有什么不同?中東的范圍與西亞相比在于多了一個埃及，少了一個阿富汗，又加上了土耳其的歐洲部分（即中東=西亞-阿富汗+埃及）【來源：21·世紀·教育·網】自主探究1.自學課本第46—47頁內容；2.完成學案【新課學習】（二）“世界石油寶庫”題目。（二）世界石油寶庫1.地位說說中東石油在世界上的地位。中國是石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。2.分布讀圖說說中東石油主要分布在哪里？波斯灣及其沿岸地區。3.主要產油國讀圖找出中東的主要產油國有哪些？沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯聯合酋長國。拓展延伸：石油輸出國組織石油輸出國組織，即OPEC，中文音譯為歐佩克。成立于1960年9月14日，1962年11月6日歐佩克在聯合國秘書處備案，成為正式的國際組織。其宗旨是協調和統一成員國的石油政策，維護各自和共同的利益。21·cn·jy·com4.未來發展實施經濟發展多樣化戰略。例如：開展沙漠旅游、節水農業等。5.石油輸出路線動動手：在圖中描出中東的石油輸出路線。活動：(小組探討)找出波斯灣石油外運三條主要航線所經過的海洋、海峽、運河和所到達的地區，并按順序填寫在下面的表格中。21·世紀*教育網經過的主要海洋、海峽和運河到達的地區航線A霍爾木茲海峽→阿拉伯海→紅海→蘇伊士運河→地中海→直布羅陀海峽→大西洋歐洲西部、北美洲航線B霍爾木茲海峽→阿拉伯海→印度洋→好望角→大西洋歐洲西部、北美洲航線C霍爾木茲海峽→阿拉伯海→孟加拉灣→馬六甲海峽→南海→臺灣海峽→東海東亞總結：中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因二：豐富的石油資源。【課堂小結】請你談一談本節課中的收獲有哪些？（中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因一：“兩洋三洲五海之地”的位置；中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因二：石油資源豐富。）【課堂練習】1.中東與西亞范圍的差別是（A）A．少了阿富汗，多了埃及B．少了巴基斯坦，多了土耳其C．少了土庫曼斯坦，多了埃及D．少了格魯吉亞，多了土耳其2.中東的石油主要分布在是（C）A．波斯灣B．瀨戶內海C．波斯灣及沿岸地區D．太平洋沿岸及瀨戶內海3.西亞地處“三洲五海之地”，五海之中有一個“海”實為湖泊，它是（D）A．黑海B．阿拉伯海C．紅海D．里海4.中東的石油主要輸往的地區是（A）A．東亞、歐洲西部、北美洲B．東亞、歐洲西部、非洲C．歐洲西部、北美洲、南美洲D．東亞、北美洲、大洋洲5.中東地處“兩洋三洲五海”之地，其中“三洲”指的是（C）A．亞洲、非洲、大洋洲B．亞洲、非洲、拉丁美洲C．亞洲、非洲、歐洲D．歐洲、北美洲、南美洲6.中東地區因（B）資源特別豐富而成為世界的熱點地區。A．煤炭B．石油C．鐵礦D．錫礦【鞏固提升】完成《自主學習指導課程》第52頁“基礎訓練”題目。【作業布置】完成《地理填充圖冊》第19頁2、3題。【教學反思】課堂采用多媒體展示中東戰爭視頻和材料，通過師生談話導入新課。通過本節課的學習，學生了解了中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因，同時培養了學生熱愛和平的意識，進而突出戰爭的殘酷，突破情感目標，基本達到情感教育的目的。關于中東問題，多數學生對其戰爭現象很感興趣，但由于認知水平的限制，對戰爭局勢的成因、后果缺乏理性思考。因此，在教學中應利用多媒體輔助教學的手段，創設情境，讓學生貼近真實。并設置符合學生認知規律的問題，啟發學生去思考，達到認識上的提高。可安排相關的視頻提供給學生看。很多學生對地理認識不夠，認為地理沒用處，導致了學生的上課態度不夠積極，因而從整體來看，學生的地理知識基礎較差。針對這種情況，我在課堂導入時插入視頻資料，使學生對中東地區有一個初步的認識。在課堂上利用課件，創設生動、直觀的教學情境，激發學生的學習興趣，同時也培養學生獲取信息、處理信息的能力。本節課學習給學生很深的體會，對學生的教育效果更進一步。通過世界和平的主題和中東動蕩不安的局勢的鮮明對比，學生直觀的感受戰爭給中東地區的人民帶來的深重災難，進而突出戰爭的殘酷，突破情感目標。在課堂教學活動中，如何突出體現以學生為主體，教師的主導作用應該怎樣發揮，是整個課題設計的難點。我認為，應該堅持以人為本的理念，站在學生的角度去思考，讓學生的心靈去旅行，在45分鐘的時間里，如果能夠和學生心靈相通，達到思想的共鳴，那么，設計的內容就會被學生接受和認可，課堂教學就取得了成功。七年級地理下冊第八章第一節《中東》，是在學生學習了我們鄰近的國家和地區之后，從重視世界上地理問題突出的地區和國家出發，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區出發，選擇了在第二次世界大戰之后半個多世紀里，世界上沖突、戰爭最頻繁的熱點地區──中東地區進行突出介紹。教材共包括三洲五海之地、世界石油寶庫、匱乏的水資源、文化差異四部分內容。本節課我選取了“三洲五海之地”和“世界石油寶庫”內容進行教學。《中東》（第1課時）學案【新課學習】（一）“三洲五海之地”（1）位置中東位于世界的大洲位置？。中東地處哪三個大洲之間？。中東地處哪兩個大洋之間？。中東地處哪五個海之間？。活動：認識中東地理位置的重要性。1.讀圖，找出中東地跨兩大洲的國家，填入下面表格。國家所跨大洲2.中東周圍有阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和里海，其中哪一個是湖泊？。3.在下列框圖中填出相互連通的海洋名稱。4.(小組探討)土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯系方面的重要作用。土耳其海峽蘇伊士運河總結：中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因一：（2）范圍中東包括。拓展延伸：(小組探討)中東和西亞在范圍上有什么不同?【（二）世界石油寶庫1.地位說說中東石油在世界上的地位。2.分布說說中東石油主要分布在哪里？3.主要產油國找出中東的主要產油國有哪些？拓展延伸：石油輸出國組織石油輸出國組織，即OPEC，中文音譯為歐佩克。成立于1960年9月14日，1962年11月6日歐佩克在聯合國秘書處備案，成為正式的國際組織。其宗旨是協調和統一成員國的石油政策，維護各自和共同的利益。21·cn·jy·com4.未來發展5.石油輸出路線動動手：在圖中描出中東的石油輸出路線。活動：(小組探討)找出波斯灣石油外運三條主要航線所經過的海洋、海峽、運河和所到達的地區，并按順序填寫在下面的表格中。21·世紀*教育網經過的主要海洋、海峽和運河到達的地區航線A航線B航線C總結：中東成為戰爭、沖突不斷的熱點地區的原因二：【課堂小結】請你談一談本節課中的收獲有哪些？【課堂練習】1.中東與西亞范圍的差別是（）A．少了阿富汗，多了埃及B．少了巴基斯坦，多了土耳其C．少了土庫曼斯坦，多了埃及D．少了格魯吉亞，多了土耳其2.中東的石油主要分布在是（）A．波斯灣B．瀨戶內海C．波斯灣及沿岸地區D．太平洋沿岸及瀨戶內海3.西亞地處“三洲五海之地”，五海之中有一個“海”實為湖泊，它是（）A．黑海B．阿拉伯海C．紅海D．里海4.中東的石油主要輸往的地區是（）A．東亞、歐洲西部、北美洲B．東亞、歐洲西部、非洲C．歐洲西部、北美洲、南美洲D．東亞、北美洲、大洋洲5.中東地處“兩洋三洲五海”之地，其中“三洲”指的是（）A．亞洲、非洲、大洋洲B．亞洲、非洲、拉丁美洲C．亞洲、非洲、歐洲D．歐洲、北美洲、南美洲6.中東地區因（）資源特別豐富而成為世界的熱點地區。A．煤炭B．石油C．鐵礦D．錫礦【鞏固提升】完成《自主學習指導課程》第52頁“基礎訓練”題目。【作業布置】完成《地理填充圖冊》第19頁2、3題。課堂采用多媒體展示中東戰爭視頻和材料，通過師生談話導入新課。通過本節課的學習，學生了解了中東