四川省樂山市成考專升本2021-2022年教育理論模擬練習題三及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()。

A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內化

2.

第

1

題

在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立三結合的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）

3.根據教育目的和不同類型的教育任務，由國有教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是

A．課程計劃

B．學科課程標準

C．教材

D．教參

4.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）。

A.合作教學B.復式教學C.設計教學D.分組教學5.能力是一個人順利完成活動的（）。A.A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

6.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）。

A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特7.人類最早的教學手段是（）。A.A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

8.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

9.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。

A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

10.傳統教育理論的代表人物是()

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．昆體良

D．杜威

11.下列哪一個觀點不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點?（）

A.小學階段以綜合課程為主B.初中階段以分科課程為主C.高中階段以分科課程為主D.初中階段分科與綜合課程相結合

12.卡特爾將人格特質分為（）。

A.晶體特質和液體特質B.共同特質和個人特質C.首要特質和次要特質D.表面特質和根源特質

13.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除受教育權性別和職業限制的學制是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制14.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）。A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性15.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項中的哪種情緒狀態?（）A.A.心境B.激情C.應激D.熱情

16.我國確立教育目的的理論依據是()。

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發展學說17.班主任工作的基本任務是()。A.教好課B.帶好班級，教好學生C.與其他教師處好關系D.認真執行校長指令

18.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?（）

A.課堂教學以外B.學校以外C.課堂教學和學校以外D.課程計劃和學科課程標準以外19.學校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.社會勞動C.體育活動D.教學

20.在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態稱之為（）。

A.激情B.心境C.應激D.熱情二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學生。

22.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

27.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

28.培養全面發展人的方法是________。

29.義務教育具有普遍性和_______的特點。

30.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

31.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。

33.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

35.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

36.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

37.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

38.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

39.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

40.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(2題)41.簡述技能的特點。

42.思維的基本過程和創造性思維的過程分別是什么?

四、論述題(2題)43.持“教師中心論”的人把學生比作“船”，把教師比作“舵手”，學生必須無條件地服從教師的指揮。試從學生在教育過程中的地位簡評這個觀點。

44.結合實際，談淡班主任應如何組織和培養一個良好的班集體。

五、辨析題(2題)45.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發揮集體對個人的教育作用。

46.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

六、(0題)47.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。A.贊科夫B.皮亞杰C.亞里士多德D.桑代克

參考答案

1.D所謂原型內化即心智活動的實踐模式(原型)向頭腦內部轉化，就是智力活動離開原型中的物質客體及外顯形式而轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主觀表征進行加工改造，并使其發生變化。

2.D

3.AA

[解析]這里考查對課程計劃、學科課程標準、教材、教參概念的掌握，這四個概念有著層次范圍的區別，可以從這個角度把握。

4.B教學組織形式有三種：第一種是教學的基本組織形式——班級授課制(或課堂教學)；第二種是教學的輔助形式——個別教學、分組教學和現場教學；第三種是教學的特殊形式——復式教學。

5.A

6.C

7.B最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史知識應該能夠判斷出來。

8.D

9.D

10.BB

[解析]赫爾巴特的理論是傳統教育理論代表，杜威是現代教育理論的代表。

11.B

12.D

13.C

14.C

15.B心境、激情和應激三個概念在表現程度上有差異。心境較輕，激情較重，應激是高度的緊張狀態，所以選B。

16.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

17.B班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。具體說來，就是在學校行政領導和其他老師的配合下，按照全面發展的要求和學校的教育教學汁劃，結合本班的具體情況，將本班培養成積極向上、奮發學習、遵守紀律、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結友愛的堅強集體，同時統一協調本班教導工作，全面關心學生的品德、學習、勞動、生活、健康。促進學生全面發展。本題只要掌握班主任工作的基本任務內容即可知選B。

18.D該題考查的是課外校外教育的基本概念。考生在學習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學計劃)和學科課程標準(原教學大綱)以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。

19.D

20.C應激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。當遇到突然出現的事件或意外發生危險時，人們為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定．迅速地做出反應。而應激正是在這種情境中產生的內心體驗。

21.社會知識社會知識22.壬寅學制23.穩定，統一24.比較與分類，抽象與概括25.一般能力；特殊能力

26.社會問題社會問題

27.先快后慢先快后慢28.教育與生產勞動相結合

29.強制性強制性

30.強化強化

31.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象32.概念，判斷，推理

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記

34.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

35.學生集體學生集體36.社會家庭

37.生活化生活化

38.夸美紐斯夸美紐斯

39.認識

40.評比操行評定評比，操行評定

41.技能的特點表現在以下幾方面：

(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。

(2)技能是一種活動方式，區別于知識。

(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。

42.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統化與具體化。(2)創造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。43.這種觀點是片面的。首先，它只強調學生作為教育的客體，而忽了學生還是自我教育和發展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調動學生的主動性、積極性，把學生當作學習活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現。總之，我們既不能忽，也不能夸大學生的客體地位。要認識到學生既是教育的客體，又是自我發展和教育的主體，在教育過程中應使學生的雙重地位統一起來。

44.應結合實踐論述，論述時要把握以下要點：組織培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。班主任組織和培養班集體的辦法有：(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養班干部；(3)培養正確的集體輿論和