實習班主任實習報告參考5篇實習班主任實習報告篇1

一個階段到另外一個階段需要一個跨越的過程，昨天我踏入實習的中學，由學生轉變成為實習老師，如今記錄兩天來的感受。

我是初二x班的實習班主任，剛進去就聽人說這個班的紀律不是很好，這也給我很大壓力，我從來沒有面對過怎么多的學生，并且是這樣的一個班。但是當我看到他們的時候，他們也用詫異的目光端詳著我，那個時候我覺得他們真的很可愛。但是通過這兩天和他們的接觸，我發覺他們的紀律性的確很差，我都在想方法這樣去做好去當好一個班主任。

今日我第一次正式上課了，站在講臺上的確有點緊急。當他們走進教師以后我覺察我不太緊急了，因為我覺得假如講課失敗了我更知道自己的缺點到底在哪里，所以我根據向老師給我的意見把課仔細的講給同學們。這些學生實在是太頑皮了，我本想用親切的言語和笑容對待他們的，但是他們老是交頭接耳，讓我不得不把自己的嗓門張大。一節課下來了，還算好，看我上課的老師和同學都表揚了我。到我上音樂課的第2節課，就是我們班的學生，這節課可以說也是很難忘的，同學們給我太深刻的印象了，是從頭到尾都表現很懶散，也是說話聲傳遍整個教室。

我說了一遍又一遍，最終在忍無可忍的狀況下爆發出來了。當時大家都清靜了，可能沒有想到我會這樣吧。中午我看到了班主任，他問我音樂課狀況，我把經過都說了，結果他狠狠的批判了同學們，因為不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差，所以基本上的同學都被扣了操行分，我很心疼他們。到了下午，竟然聽其他老師說班上紀律很好，感到很差異，班主任得知這個消息給同學們都加了操行分。我也真為他們高興。班上的同學們其實看起來都很聰慧，但是愛玩的太多，我真的好期望在我實習的這段時間能讓他們有很大的轉變，不知道這個愿望能不能實現。

除了在音樂室和教室，我有大部分時間還會在老師辦公室，既然是實習班主任，我就必需要為班上做事情，為班主任分擔一些事情。所以這兩天都過得很充實，我也學到了許多東西，也很感謝班主任和我的專業指導老師。

今日寫到這里，太困了，一天下來很困，太多事情了。

實習班主任實習報告篇2

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種劇烈的懼怕感。在擔任高一(3)班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。現將我的工作總結，工作心得整理如下：

一.敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。〞老師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素養趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己肯定的推斷能力，也有了自己肯定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶著下，我在班中教好自己數學課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都特別注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

二、抓住時機，增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區分的，因為我除了數學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的狀況;在每次同學們進行班內、校內勞動時，我主動與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時，我主動協作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了預備。

三.敬重學生，以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠〞的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴〞的表達。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生主動性的調動，能力的培育。在擔任高一(3)班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批判意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批判，這多丟面子〞而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

四、一視同仁，平等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的看法。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒觀察。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去進展他們自己。

五、鉆研教學，提高自己

在這一年的擔任高一(3)班實習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，做好教學工作計劃，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。

一學期實習班主任的工作經受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我誠心地感謝給了我很多幫助的高迪老師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，做好班主任工作總結，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

實習班主任實習報告篇3

我們小組十一人分別負責初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，協助原班主任進行包括常規工作、自習課管理、監考、值周、組織參與校運會、開展主題班會等主要工作。

1主要工作

常規工作。從教育實習工作之始，我們小組十一人就開始了解并漸漸開展班主任的常規工作。7:30，我們要下班里檢查學生的遲到狀況，并協助第一節課的任課教師開展當天的早讀工作；

9:30，我們要下班里協助第二節課的任課教師催促學生完成眼保健操；13:00，我們要下班里催促學生午休，直到他們都清靜地睡覺或做作業方能離開；14:00，初中部的隊員要下班里組織學生讀報；16:00，初中部的隊員要到操場上催促學生仔細地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會課。總的來說，班主任的常規工作特別瑣碎，同時也特別緊湊，跟大學自由到有點懶散的生活形成了鮮亮的對比。我們小組十一人也因此不斷強化了自己的時間觀念，愈發懂得惜時如金。

自習課管理。每周星期二下午是全校的自習課時間，由于同時又是教職工的集體培訓時間，所以自習課的管理就由我們這些實習班主任獨立承當。管理自習課可不簡潔。部分男生雖然沒有破壞課堂紀律，但一節課下來只是坐在那里，偶爾相互竊竊私語；女生常常相互商量作業問題，特殊是高中的作業難度較大，五十人在細聲商量，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經受過中學生活的我們都深深知道，這是一個矛盾。學生們的確有不懂的問題，假如阻擋他們商量要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴重降低效率，要么就為了應付任務而盲目抄襲別人；但是假如不加以阻擋，喧鬧的課堂氣氛特別不利于其他學生的學習。對于這個麻煩的問題，我們小組十一人常常請教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍舊沒有妥當地解決，但自習課的紀律是有所改善不少的。

監考。由于每周星期二下午有連續兩節的自習課時間，因此任課教師常常利用這個良機來作為測驗時間。正如我上述所說的，此時又是教職工的集體培訓時間，所以監考的重任就又落在我們這些實習班主任的肩上，并且我們往往需要一個人監考兩個班來保證全年級的測驗工作順利完成。一個人監考兩個班，就意味著我們要打游擊戰了，有時候從這個班的前門出去，又從后門進去；有時候從那個班的前門出去，又從前門再進去；有時候從那個班的前門出去，又從這個班的后門進去。反反復復，進進出出，突然前門突然后門，突然剛出去又進來，不僅學生不知所措，連我們自己都不知道自己預備從哪個門出或從哪個門進。在這樣的游擊戰下，學生基本保持了清靜的氣氛，沒有發覺交頭接耳的狀況。

值周。依據學校德育處的支配，每個班要輪番開展值周工作，首先自然從初一年級和高一年級開始了。值周工作包括每天早上7:10的大門站崗，組織學生歡迎教師和檢查全校學生的打卡狀況；中午13:00的巡察各班午休狀況；下午14:00的又一次大門站崗，工作與上午相同；下午17:00的統計各班當天扣分狀況。值周工作加上每天的常規工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。

組織參與校運會。在九月中旬到十月上旬，育才中學開展了每年一度的校內運動會，包括初賽和決賽兩個部分。學生剛上初中或高中，對環境感到生疏，不敢呈現自己，所以有時候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當他們興高采烈地參與競賽以后，其他學生會自覺地為他們呼喊助威，形成團結的班級氣氛。初中部的隊員除了組織學生參與校運會以外，還要協助原班主任設計班旗班徽，利用午休或下班后的時間將班旗設計得精益求精，每一個詳情都務求呈現出自己班同學的特質與精神，并且將電子稿件帶到專業印刷工廠進行加工成形。同時，校運會也是班主任接觸并與學生談心的機會，有助于我們更充分地了解學生的狀況。

實習班主任實習報告篇4

這一周過的也無比的充實，因為課組的廖老師請了兩周的婚假，所以她教的6、10、18班的課又分到了我和平英的身上，這對課組的其他老師來說可以減輕了不少負擔，對我和平英來說也未嘗不是好事。

可是到底是什么緣由造成了我們的懈怠心情呢?我覺得自己沒有之前那么有熱情有精力地去備課了，雖然也很重視每一堂課，可是就是提不起十二分的精神來。是新課太多重復課太少，備課太辛苦了?是學生對我太過親熱沒有師生的距離讓我覺得自己有失身份?是學生基礎太差，講個好多遍還是錯讓我大受打擊?還是?自己也想過很多可能存在的問題，到最終還是沒有個定論。或許是因為實習已經進入后期，太長時間的工作和壓力讓我們都有些身心疲乏了吧，也或許是因為實習快結束了，我沒有到達自己預先設想的目標，有些沮喪吧。但是無論怎樣，我想每一名隊友都是有進步的，我確定也不會是無功而返的一個。有收獲就不會遺憾，畢竟真正在實習的時間是那么的短暫，滿打滿算也就一個月多，只要我們都為之奮斗過就好了。

上過課的班級的學生，都說喜愛我，這點很欣慰，但我更想聽到的是他們喜愛我上的課，那才是對我真正的確定。看來我還是要繼續努力，在教學方面進步，讓學生首先關注到的是我的教學質量，然后才是我這個人。

班主任工作，我自認為是勤奮有余，收效缺乏。每天早6點50，晚7點到班級監督學生早晚讀。學生的一句話道出了原委。"老師你太和善了，這樣管不住我們的。"我思索了很久，莫非學生只有靠兇巴巴的老師才能制得住他們嗎?也或許是這個年紀的孩子，還沒有自控能力，他們知道老師管著自己自己才能學好，可是又因為逆反心理厭惡老師管束自己，于是就將教育這雙向活動變了味，變成只有老師采納強硬的手段才能取得成效。老師也讓我對學生兇一點，不要跟他們走太近，我知道這樣才能樹立老師的威信，可是我的性格讓我很難做到這一點。何時才能做到該兇的時候兇，該跟他們玩的時候就不吝嗇笑容呢?我想我還要不斷的摸索才能找到一條屬于自己的出路。

實習隊內的事務，原來屬于我來負責的方面應當是不少的，可是因為國慶后又請假了一周，讓我忘了自己的職責，全身心地撲在了教育實習和班主任工作實習的方面，說來真是很慚愧，上周沒有過多的去完成我主管教學的副隊長的任務。這周開始，我每天晚上都登記好第二天要上課的隊員的上課信息，并以飛信的形式發給每一名隊友，好讓他們第二天可以支配時間去聽其他隊友的課。

實習時間所剩無幾了，我會把握好最終的時間，多學習多進步，期望最終能滿載而歸。

實習班主任實習報告篇5

4月10號，我安靜地離開我的實習學校——渦陽第二中學。這意味著一個半月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中，我緊急過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經受讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸許多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他英語老師的課。

在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我留意學生的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達良好的效果，也就是“備學生〞。我們班是文科〔藝體〕班，學生普遍基礎不是很好，課堂氣氛不如其他班活躍，緣由是他們覺得語法枯燥難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和例句，盡量使課堂生動起來，并應用現代教學手段“多媒體〞進行教學，即方便又能吸引學生。

在院系老師王老師和指導老師郝老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱情，讓我覺得假如將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我與其他得英語老師之間相互溝通，吸取閱歷彌補自己的缺乏。

我一共上了七節課，基本上到達了預期的效果，但是還是有許多令人遺憾的地方，比方有一個語法學問點，例句預備得不是很充分，沒有給學生更多形象的例子。還有時間的把握不好，造成任務沒有完成。有時候課堂任務之間的連接做的也不是特殊順暢，這些要在以后的工作中得以改良。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導老師帶了三個班，所以作業量比較多，但我都會仔細批閱，并注評語，將學生作業中的問題準時的反映給郝老師，協作老師作分析總結，我覺得做這些事情真的事很歡樂了的事情，能夠了解學生的程度。周末小考試前，我會幫組里面的老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感和成就感。

郝老師告知我：最初接觸這些高中生的時候，我一點都不了解他們，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。我的第一節課，根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，文七和文九班的同學雖然比較活躍，上課氣氛主動，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間〞，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。當講到“surprise〞和“shock〞時的時候，我通過舉例子來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有主動性。因此在練習句型時，學生特殊用功，教學效果也十分理想。可見，仔細備課對教學十分重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此