創意速寫———單體元素教材本課節選自舜耕中學高中高效課堂自研教材，在舜耕中學自身環境下，我明確了本課課型屬于繪畫領域。主要通過課程讓學生們動手畫畫，讓學生不畏懼畫畫。根據本課的教學內容，我設置了本課的教學目標是：1、知識目標：讓學生了解什么是創意速寫2、發展目標：讓學生明白學好創意速寫能考哪些大學和就業方向，把美術的專業融入課堂讓更多的學生了解美術。3、能力目標：讓每個孩子有自己的作品，讓孩子們自己動手畫。下面是教學重難點教學重點：創意速寫是“創意”和“速寫”的結合。以速寫的形式完整、準切地體現創意與理念。讓學生思維發散。教學難點：創意速寫需要大量的練習手頭功夫要強，創意和主題結合的貼切。二、教法現代學生處于科技發展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創意但是由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握能力有限，經過正確的引導，以學生為本的自主研究，有利于知識的積累和運用。結合本課教學人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學更貼近學生實際，從而激發他們的創作靈感并遠離誤區。三、學法依據本課實際，我將引導學生以體驗、問答、小組合作的方式來學習本課內容，目的在于激發學生的學習興趣，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。教學準備教師準備教具：上課前視頻，PPT，優秀作業圖片，主題和聯想圖片學生準備學具：針管筆，高效課堂專用紙，鉛筆，橡皮擦教學過程依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下：點評上節課優秀作業—導入新課—講授新課—學生練習、作業展示—總結我的時間安排：點評上節課作業5分鐘、講授新課10分鐘、學生練習50分鐘、作業點評15分鐘第一環節，點評上節課優秀作業：這個環節我將通過PPT展示圖片點評作業，目的在于，通過學生的觀察思考并參與作品的分析鼓勵學生。第二環節，創設情境導入新課：通過一個和本節課內容相似的作業來引導這節課的內容激發學生學習興趣，調動學生主動參與。第三環節，講授新課教師演示：通過，分析作品的表現方法、表現內容以及作品表達的主題。第四環節，學生練習作品展示：小組合作練習，教師提出明確要求。聯想元素，樹樁；聯想主題，環保；采用自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主。第五環節，總結這一環節，我將通過提問方式來完成本課的總結部分，目的是通過學生來回顧本課內容，尊重個人感受，從而實現本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用，為今后學習美術做鋪墊。（本節學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）依據以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。最后，我說一下我的板書設計創意速寫之單體元素讓學生了解什么是創意速寫創意速寫能考哪些大學和就業方向學情分析

實施對象：高中一年級學生學生通過美術課選修模塊的學習，對美術已經有了一定的了解。在美術繪畫的過程中基本上已不存在什么問題，但只限于興趣，對于專業知識少之又少。他們對美的理解比不多，通過美術課提高學生的審美能力是件很好的事情。在對美術課堂的研究，在這方面應該說已經取得了不少的成果，在我們的課堂上，學生的自主學習、合作學習、探究學習以及成果展示都形成了一定的程式和規范，取得了較好的效果。在我們現在的課堂上，從學生對課堂的理解上看，學生對這門的的興趣至關重要。通過學生的求知欲和興趣點來提高課堂的氛圍。教材分析《創意速寫之單體元素》是山東美術出版社《裝飾畫進教室》中的一個章節，該章節實用性強，易于理解，讓學生對美術裝飾畫有了深刻的認識。通過本章節的學習，奠定了學生對美術裝飾畫認知的基礎。對于美術教學，一定要聯系生活實際，發揮學生的主體作用，把課堂還給學生。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。一、教材分析本節分別從創意速寫興趣的角度給學生展開了教學設計，讓學生有興趣的、主動的去畫畫，創意速寫就是一個有樂趣的繪畫，對學生的繪畫要求不高。創意速寫也是裝飾畫的一種。

二、學生分析

實施對象：高中一年