四川省眉山市成考專升本2022年教育理論第一次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.精神分析的人性觀屬于()。A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

2.出乎意料的緊急情況引起的情緒是（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情

3.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）

A.知覺的選擇性B.知覺的規律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

4.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()。

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創設良好的教育情境

5.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

6.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?()A.A.復雜性B.師范性C.創造性D.主體性

7.

第

24

題

心理健康最基本的條件是（）

8.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始的人是()。

A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特

9.將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”四個階段的教育家是()。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特10.人類特有的最高級的心理現象是()A.認識B.情感C.能力D.意識

11.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現了課外校外教育的（）。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性12.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現了教育具有（）。A.A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性13.課外校外活動是促進學生全面發展的()。A.基本途徑B.唯一途徑C.重要途徑D.主要途徑

14.家庭教育的前提和基礎是（）。

A.創造和諧的家庭環境

B.對孩子的要求要合理、統一

C.不斷提高家長的文化素養和思想素養

D.要理解和尊重孩子

15.心理學科學體系中的基礎學科是（）。

A.實驗心理學B.普通心理學C.發展心理學D.生理心理學16.個人觀念與行為由于群體的引導或壓辦，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從

17.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

18.

第

22

題

下列哪個選項是注意穩定性的品質特征？（）

19.

第

11

題

班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方法是（）

20.根據思維的指向性，可將思維分為（）。

A.分析思維、直覺思維B.形象思維、抽象思維C.求同思維、求異思維D.再造思維、創造思維二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.制約課程的基本因素是______、______和學生。

23.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

24.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

25.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

26.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

30.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

31.培養全面發展人的方法是________。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.義務教育具有普遍性和_______的特點。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

38.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

39.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

40.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

三、簡答題(2題)41.教育的文化功能主要包括哪些內容?42.簡述心理學科的任務。四、論述題(2題)43.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

44.現代人應樹立怎樣的健康觀念?五、辨析題(2題)45.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。46.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。六、(0題)47.簡述我國中小學德育的任務。

參考答案

1.C

2.C

3.B

4.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

5.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

6.C

7.C

8.D奧爾波特是美國著名的社會心理學家和人格心理學家。1937年他出版了《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。

9.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據倫理學建立教育目的論，根據心理學建立教育方法論。教育要培養學生多方面的興趣，發展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯想、系統、方法四步去進行，這就是所謂“四段教學法”。

10.D意識是人特有的心理現象，是與動物的最本質的區別。

11.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養各種能力。

12.B

13.C課外校外活動是促進學生全面發展的重要途徑。A基本途徑是教學。B唯一途徑是指教育與生產勞動相結合。C重要途徑是本題的答案，而D主要途徑也是通過教學實現。

14.D家庭教育的基本要求有：(1)創造和諧的家庭環境；(2)對孩子的要求要合理、統一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不斷提高家長的文化素養和思想素養。其中，理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。

15.B普通心理學研究心理現象產生和發展的最一般的規律，它在心理學中處于基礎學科的地位。

16.A

17.D

18.C

19.A

20.C根據思維的指向性可把思維分為聚合思維和發散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

22.社會知識社會知識23.隨意運動克服內外困難

24.社會問題社會問題

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性

26.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

27.學科課程學科課程28.德育內容，德育方法29.一般能力；特殊能力

30.混合課混合課31.教育與生產勞動相結合

32.評比操行評定評比，操行評定

33.強制性強制性

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.生活化生活化

36.認識

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.制度文化

39.學生集體學生集體

40.教學價值取向教學價值取向41.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創造文化的功能。42.心理學科的基本任務是了解、掌握人的心理與行為活動的規律，并為有效地指導、控制和調節人的心理與行為提供依據。具體任務包括以下三個方面：(1)探討人類心理活動的積極性規律，促進和維持學生的學習動機；(2)探討人類認知活動的規律，為知識掌握、技能形成和能力培養提供依據；(3)探討人類情意活動和性格形成的規律，為健康人格的培養提供依據。

43.(1)教師教的標準：

①教學目的明確；②內容正確；③結構合理；④方法恰當；⑤語言藝術；⑥板書有序；⑦教態從容自如。

(2)學生學的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學生得到照顧。

(3)上述要點要求結合實例論述。44.現代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統的生物醫學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態或完全安寧。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展到最佳狀態；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協調、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關系；獨立、自主、有責任心；有良好的環境適應能力；⑦及時診斷和調整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態。45.答案要點正確。(2分)知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。(4分)