云南省昆明市成考專升本2021-2022年教育理論模擬試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.德育過程中，關鍵在于培養學生的品德（）。A.A.認識B.情感C.意志D.行為習慣

2.提出自我效能的心理學家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

3.班主任工作的重點是對學生進行（）。

A.德育B.智育C.體育和美育D.體育、美育和勞動技術教育

4.一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫（）

A.表象B.聯想C.做夢D.幻想

5.以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為（）

A．教育生物起源論

B．教育心理起源論

C．教育需要起源論

D．教育勞動起源論

6.智力的核心是()

A．觀察力

B．記憶力

C．思維力

D．注意力

7.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一教育流派?（）

A．形式教育派

B．實質教育派

C．傳統教育派

D．現代教育派

8.精神分析的人性觀屬于()。A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

9.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）

A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型

10.人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性?()。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

11.強化、處罰與消退，系統脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法

12.人的認識的傾向性是（）。A.興趣B.需要C.動機D.理想

13.教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的內在、必然的聯系稱為（）

A．教育規律

B．教育法規

C．教育原則

D．教育政策

14.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。A.課外活動B.實踐活動C.教學活動D.班主任工作

15.實施素質教育的重點是（）。A.A.加強德育B.發展智力C.培養創新精神和實踐能力D.健康第一

16.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點？（）

17.我國第一部以馬克思主義觀點系統論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《教育學》D.《教育原理》

18.當人們認識物體時，物體所處的條件可能發生改變，但人們仍然能把它認出來，這是知覺的()。

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性19.主張以教師、課堂、書本為中心的教育理論被稱為()。A.現代教育派B.傳統教育派C.形式教育論D.實質教育論

20.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習B.感知C.活動D.思維二、填空題(20題)21.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

22.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

23.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

24.義務教育具有普遍性和_______的特點。

25.培養全面發展人的方法是________。

26.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

29.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

32.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

33.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

34.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

35.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

38.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

39.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。40.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(2題)41.簡述教育功能的類型。

42.簡述情緒的性質。

四、論述題(2題)43.試述我國新課程設置的特點。

44.分析意志行動的心理過程。五、辨析題(2題)45.注意是心理過程的積極狀態，是心理活動的共同特性。

46.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

六、(0題)47.教學過程最優化的提出者是（）。

A.巴班斯基B.杜威C.斯賓塞D.贊可夫

參考答案

1.D

2.D

3.A

4.D

5.A

6.CC

[解析]A、B、C、D都是智力的組成成分，但核心是思維力。

7.C

8.C

9.B

10.B人的知覺具有這樣一種特性，即對優先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

11.B

12.A

13.A

14.C教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持“教學為主、全面安排”的原則。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，但不是唯一途徑，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等對學生進行教育。

15.C

16.B

17.B

18.B知覺的恒常性是知覺條件在一定范圍內變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。

19.B這三中心是舊“三中心”，杜威在此基礎上提出新”三中心”。

20.A

21.學生集體學生集體

22.生活化生活化

23.教學價值取向教學價值取向

24.強制性強制性25.教育與生產勞動相結合

26.感知思維認識感知,思維,認識

27.評比操行評定評比，操行評定

28.先快后慢先快后慢

29.夸美紐斯夸美紐斯

30.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)31.壬寅學制

32.強化強化

33.制度文化

34.獨立性新穎性獨立性,新穎性

35.認識36.德育內容，德育方法

37.意義識記機械識記意義識記，機械識記

38.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要39.穩定，統一40.概念，判斷，推理

41.對教育功能類型的劃分，可以從多角度著手。

(1)從作用的對象劃分，可分為教育的個體功能和社會功能。

(2)從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能。

(3)從作用的呈現形式劃分．可分為教育的顯性功能和隱性功能。

42.情緒為刺激所引起；情緒是主觀意識經驗；情緒狀態不容易自控；情緒與動機關系密切。

43.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。44.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現目標的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目標的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所做出的決定。克服困難實現所做出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是