年四班級上冊語文新編名師教案3篇下面是我共享的年四班級上冊語文新編名師教案3篇(新編小學四班級語文上冊教案)參考。

年四班級上冊語文新編名師教案1《小城鳳凰》

知識目標：

熟悉、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中美麗的語言，并學會積累。

情感目標：感受小城的美、激發熱愛家鄉的情感。

教學重點：理解課文內容，感受小城的美。

教學難點：從字里行間體會對家鄉的摯愛，學習如何表達真情實感。

教具打算：生字卡片、小黑板、錄音機、課件

教學時數：兩課時

第一課時

教學內容：

1、學習生字、詞語，指導書寫。

2、初讀課文，感知課文內容。

教學重點：把握生字的音、形、義。

教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具打算：生字卡片、小黑板、課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情制服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎?(鳳凰)今日就讓我們來學習第28課，走進小城鳳凰，一起領會它那獨特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)

2、學生質疑。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

2、學習小組溝通自己識記生字的方法。

3、檢查學生生字詞把握情況。

(1)熟悉生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導讀準字音，識記字形。

“凰”是三拼音節，不要讀成“fàng”“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

(3)指導書寫。

“凰”字是半包圍結構的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要留意留出“皇”字的空間“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要留意寫均衡“舀”字的兩短橫不能連起來“蔥”字中間部分的一點不能丟。

三、再讀課文，理清脈絡

1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美?

2、找出詳細描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號，打算質疑。

四、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

年四班級上冊語文新編名師教案2《國王的寶碗》

教學目標：

知識與技能：

1、學習并把握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語。

2、理解課文內容，理解含義深刻的句子。

3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

過程與方法敬重學生的主體地位，發揮學生合作學習的作用，引導學生自主、合作、探究，討論溝通，讀、說、議中理解課的內容，體會故事蘊涵的做人處事的道理。

情感、態度與價值觀：“”

1、激發學生對爺爺的敬佩和贊嘆的思想感情。

2、啟迪教育學生要專心地對待每一件事情，并盡自己所能努力反民事情做得完善。

教學重難點：

1、理解文中含義深刻的句子。

2、感悟課文所蘊涵的人生哲理。

教學課時：二課時

教學過程：第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習并把握本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內容，說說課文的主要內容。

3、有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

教學過程：

一、讀題，導入新課

1、老師板書課題，全班讀課題。

2、老師導讀：同學們，這篇課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?又將給我們是什么啟示呢?請大家自讀課文。

二、出示要求，學生自讀

1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2、思考：課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事?

3、畫出烏斯曼老爹說的話，并讀一讀。

(充分體現學生的主體性，引導學生自讀，理解課文內容，把握本課的生字新詞)

三、檢查生字，整體感知

1、檢查生字新詞

(1)老師出示本課的生字新詞，指名讀—讀，其他正音，老師再強調。字音：“曼”是前鼻音“瓷”是平舌音“攏”的聲母址“|”字形：留意“陶”字的右邊里面足“伍”“傻”下中部分的撇和點不能丟，留意區分“意”和“競”。

(2)老師再出示生字詞語卡片，讓學生在讀中鞏固

2、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況。

3、指名說一說課文國王的寶碗講廠—件什么事?(國王的寶碗不當心打碎了。他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時間研制出和國王的寶碗—樣的碗，但卻沒有把這個隱秘告知國王和陶工們)

(反饋白讀的情況，發揮老師和學生的多邊互動作用，溝通學生的情況。重點認讀生字，積累詞語，引導學生抓住關鍵的要點語，說一說，鞏固對生字的認讀和書寫，整體溫表感知課文內容。

四、理清條理，講故事

1、引導學生想—想事情的起因

2、指名反饋。

起因：國王的寶碗不當心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。

經過：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應他們用一年的時間試

結果：一年后，烏斯曼老爹研制出—個和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不愿把方法告知大家。加法爾發現了其中的隱秘。

3、要求學生以小組為單位，根據事情進展的挨次把這個故事說—說。

4、指名說一說這個故事。(在講故事，讓學生弄清晰事情的來龍去脈，訓練學生說的能力)

五、課堂小結

老師小結：同學們，烏斯曼老爹的隱秘到底是什么呢?我們下節課再來探討這個問題。

六、布置作業

1、熟讀課文。

2、抄寫本課的生字新詞

第二課時

教學目標：

1、繼續學習課文、理解課文內容，體會烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理。

2、總結全文，明白道理。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習，導入新課

1、聽寫下列詞語

精致欣賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇

2、師導：今日，我們來看看烏斯曼老爹的隱秘到底是什么?

二、理解句子、感悟道理

1、師導：同學們，請大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的隱秘到底是什么?

2、指名反饋，老師引導，(烏斯曼老爹換給國王的寶碗并不是原來的那個，而是他自己重新做的)

3.老師質疑：是呀，這只寶碗并不是補好的，而是重新做的。同學們，這只寶碗能修補的沒有一點兒裂縫嗎?(不行能)那烏斯曼老爹為什么要答應幫助陶工們呢?(指名反饋：由于假如他不答應，陶工們就必死無疑)

4.老師出示句子，引導讀一讀。我們來看看烏斯曼老爹當時是怎么答應陶工的請求的。烏斯曼老爹想了想說：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出方法來。”

(1)老師：同學們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時間去想修補寶碗的方法嗎?(不是)

(2)老師引導學生展開想像：你能想像一下，他當時心里是怎么想的呢?(這個寶碗肯定是修不好的，可是假如我不答應，這些陶工就都會被絞死。假如我用一年的時間試著去重新研制一個和這個寶碗一樣的瓷碗，成功的話，他們才有可能獲救??)

5.老師：烏斯曼老爹成功了嗎?(成功了)可是他沒有把這個隱秘告知任何人，這是為什么呢?(保住大家的性命)，

6.老師導讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒有把自己的方法告知大家，可是大家就是奇怪???，把烏斯曼老爹圍起來，想問個明白。這時老爹是怎么說的呢?(指名讀，老師出示句子)我和你們做的一樣，沒有什么隱秘。我專心對待每一件陶器，努力把它做得精致完善。

(1)指名說說烏斯曼老爹的隱秘是什么?(專心、努力)

(2)能用自己的話說一說這句話的意思嗎?(只要專心、努力地去做一件事情，就能事情做得完善)

(3)指導學生有感情地朗讀這句話.

7.老師引導烏斯曼老爹說的話中還有哪一句和這一句的意思差不多?(指名反饋)熱愛自己的工作吧，只要專心對待每一件陶器，就沒有做不到韻事。

(1)引導學生聯系課文內容說說這句話的意思。(烏斯曼老爹專心對待每一件陶器，努力討論，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。原來根本做不到的事情他用自已的專心和努力做到了)

(2)從烏斯曼老侈說的這句話中，你受到了什么啟發?(學生自由地說一說)

(3)老師出示下列句子，學生讀一讀，加深學生對這個道理的感悟。世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。

(4)指導學生有感情地朗讀這一句話。(引導學生聯系課文內容，抓住烏斯曼老爹說的話，進行深入的探究，在理解句子意思的過程中，感悟其中的道理，使學生受到啟發)

三、總結全文，談感想

1、老師：同學們，烏斯曼老爹用自己的專心和努力，研制出一個和國王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了全部陶工的生命。這原來是不行能的事情，但經過烏斯曼老爹的努力，這件事情成了可能。你們想對烏斯曼老爹說什么呢?(學生抒發自己的感要盧)

2、老師：這個故事又告知了我們一個什么道理呢?(學生自由地說一說，老師適當地引導：要專心地對待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完善)

四、課堂小結

老師小結：同學們，世上無難事，只怕有心人。只要你們專心地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。

年四班級上冊語文新編名師教案3《尺有所短寸有所長》

[預習提示]

按課文內容填空。

1、這篇課文是兩封信，一封是，一封是回信。

2、寫信時信開頭的稱呼要寫，稱呼后面要加信末應寫上

和。柯巖老師的回信告知我們。

[基礎達際]

一、將正確的讀音與相對應的字連線。

m?im?m”x‰hu?nf?iy’

睦析昧寞逾患匪

二、擇優錄用，選字填空。·

1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()

2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀

3、[輿寞]寂()()非落()變化()測

4、[非匪]()常土()()議獲益()淺·

三、給下面的詞語找一個意思相近的好伴侶。

孤獨?????——嫉妒——討教——

和諧——形單影只——患難與共——

四、填一填，讀一讀，背一背。

1、尺有所短，。

2、有志者。

3、莫以善小而不為，。

4、業精于勤，行成于思，。

5、，一日難再晨。

五、聯系上下文，理解下列詞語。

(1)冒昧：。

(2)受益匪淺：。

(3)形單影只：。

(4)年逾古稀：。

六、“尺有所短，寸有所長”的意思是。你從柯巖老師的這封信中，懂得了的道理。

七、火眼金睛，找出句中的錯別字并改正。

1、弟二天早晨.烏塔向我道別，說她晚上坐火車去波恩。()()

2、她一見我，立既坐起來打召呼。()()

3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。()()

八、在括號里寫出加點詞的反義詞。

1、虛心使人進步，()使人()。

2、他們在試驗中不怕失敗，堅持討論，終于獲得了()。

3、他遇到任何事件都顯得十分鎮靜，一點兒也不()。

4、我們學習一定要專心，來不得半點兒()。

5、原來與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地()我了。

6、文章篇幅太長了，不能增只能()，

7、他的一番表功，不僅沒得到()，反而換來了一頓訓斥。

8、從早晨一直到()，奶奶不停地勞碌著。

九、快樂閱讀

丹頂鶴

丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最好玩的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來姿態很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧