人教版小學數學《可能性》教案范文

數學《可能性》教案一

教學目標：

1、知道事情的發生的可能性有大有小，領悟到可能性大小與數量多少之間的親密關系，正確推斷事情發生的可能性大小。

2、培育同學的歸納、推理和推斷力量。

3、在參加豐富的數學活動中獲得樂觀的情感體驗和團結合作精神。

教學重難點：

領悟并推斷事情發生的可能性及大小。

教學設計：

一、創設情境、導入新課。

課件出示商場大轉盤，與同學同玩抽獎嬉戲。

師：小明要參與抽獎了，猜一猜，小明第一次可能轉到什么獎?

其次次，第三次、、、、、、

看來事情的發生不僅存在著各種可能性，而且發生的可能性還有大有小，今日這節課我們就來學習討論可能性大小方面的學問。

二、實踐體驗、探究新知。

師：下面我們還是以小組為單位進行一個摸球的試驗來討論好嗎?

1、試驗預備：

(1)介紹試驗材料：老師給你們每個小組預備了一個盒子，每個盒子中都有黃、白兩種顏色的球。

(2)電腦出示試驗要求：1、摸球時眼睛不能看，每次摸完球后還要將球放回盒子，搖一搖，接著再摸。2、小組內每人摸2次球。3、各小組記錄員把試驗的結果用畫“正”字的方法記錄在表格中。

2、各小組合作試驗，初步推想。

(1)各小組試驗，老師巡察、指導。

(2)觀看匯報。

師：請每個小組的同學觀看一下自己小組的摸球狀況統計表格你有什么發覺?把你的發覺和小組內的同學說一說。

3、推理、驗證、歸納。

師：同學們，這是我們六個小組的摸球狀況統計表格，請同學們認真觀看，你能發覺什么?(同學自由回答)

師：咦!每個盒子里都有黃球和白球，為什么每個小組都是摸出的黃球的次數比較多呢?(同學猜想)

師：這都是你們的猜想，究竟你們猜得對不對呢?讓我們一起數一數吧。(小組共同完成并匯報)

師：看到你們盒中的球，再聯系剛才摸球試驗的摸球結果，你明白了什么?

(同學自由發表意見)

師：看來，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學們再思索一下：假如讓你從你們小組的盒子中再摸一次球，你覺得你摸出什么顏色球的可能性大?為什么?

師生小結并板書：同學們，在摸球試驗中可能性的大小究竟跟什么有關系呢?依據同學的回答板書：

數量少可能性小

三、應用拓展。

1、轉盤嬉戲。多名同學參加活動，引導同學通過活動結果總結出可能性的大小與涂色范圍大小的關系并板書出：范圍大范圍小

2、手勢推斷。(活動前教給同學推斷的手勢)

①酒后開車發生車禍的可能性()

②啊!爸爸買福利彩票中500萬元大獎的可能性()

③刮臺風時，在海上行使的漁船發生翻船事故的可能性()

④我長大后到太空旅游的可能性()

⑤雨天在校內內追趕奔跑摔跤的可能性()

在聯系中滲透思想訓練

3、設計裝球活動：

①出示主題圖

②師：現在老師請你設計一下，怎樣往這個盒子里裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小?

③總結裝球方法。

④小結：盼望同學們每天笑臉多一點，笑聲每天多一點。盼望同學每天都生活得快樂!

4、設計游園活動：同學們，2024年元旦立刻就要到了，讓我們來為2024年元旦設計一些游園活動好嗎?老師為我們的每個小組預備了一幅畫，請同學們依據畫中的要求涂顏色，這個涂色活動需要我們小組的每個成員來參與，要想把我們的活動設計好，活動前我們每個小組必需要做到：活動前各小組仔細讀圖中要求;還要商議?好你們小組準備怎樣分工?小組長從抽屜里拿出畫來就可以開頭了。(搶凳子嬉戲、釣魚嬉戲、踩氣球嬉戲、摸信封嬉戲、摸獎球嬉戲、轉獎嬉戲)

師：現在請哪個小組來大聲的匯報出你們小組是怎樣設計的?

師：同學們來評一評，你認為哪個小組表現最優秀?優秀表現在哪兒?

四、全課小結：

五、板書設計：

可能性

數量多(范圍大)可能性大

數量少(范圍小)可能性小

數學《可能性》教案二

教學目標：

1、讓同學初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的。

2、初步能用“肯定”、“可能”、“不行能”等詞語來描述生活中一些大事發生的可能性。培育同學學習數學的愛好，形成良好的合作學習的態度。

教學過程：

一、活動導入

1、師拋硬幣生猜結果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)

2、你想試一試嗎?在組長的帶領下同學進行拋硬幣的活動。

3、活動總結導入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今日我們就一起來討論可能性。(板書課題：可能性)

二、探究體驗

1、肯定是黃球、不行能是黃球。

(1)摸球競賽。競賽規章：分男、女生組來進行一次摸球競賽，誰摸到黃球的次數多，誰就獲勝。(男生瓶內全是黃球，女生瓶內全是白球)競賽開頭。

(2)肯定是黃球。

A、師：(懷疑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀看。

B、追問：全是黃球，那任意摸一個，結果會是?肯定嗎?(師板書：肯定)

(3)不行能是黃球。

A、師：那女生怎么一次黃球也沒摸到?你有什么想法?師打開瓶觀看。

B、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個，結果會是?可能是黃球嗎?(不行能是黃球，由于里面沒有黃球)(師板書：不行能)

2、可能是黃球

A、師：競賽結束了，男生隊贏得了最終的成功，女生隊你們服氣嗎?

B、你認為怎樣才公正呢?生自由說一說。

C、組織同學匯報溝通。派一個小組裝球，進行一場公正的競賽。

D、師：通過剛才摸球，你認為我們能摸到黃球嗎?(能)肯定能摸到黃球嗎?(不肯定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)

3、超級競猜：出示掛圖，同學搶答。(課本105頁例1)

三、拓展應用

1、師：在我們生活中同樣有許多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。

2、完成例2。

(1)出示掛圖，小組爭論。

(2)組織同學匯報溝通、評價，你想說哪一幅圖的內容就說哪一幅。

3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎?先和同桌溝通，然后組織匯報、評價。

4、嬉戲：在三疊卡片中各選一張，按排列挨次組成一句話，說一說這件事發生的可能性。

5、作業：在書上完成108頁第1、2題。

四、總結全課

1、師：今日，我們主要學習了什么內容?

2、小結：生活里可能性的事情還有許多許多，有些事情肯定會發生，有些事情可能會發生，有些事情不行能會發生。盼望同學們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。

數學《可能性》教案三

教學目標：

1、能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的。

2、通過實際操作活動，培育同學的動手實踐力量。

3、通過同學的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增加同學間的溝通，培育學習愛好。

教學過程：

一、復習引入

1、用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。

2。、談話導入：今日我們連續學習關于“可能性”的學問，板書課題。

二、探究體驗

1、出示例3，觀看、猜想。

(1)出示小盒子，展出其中的小球顏色、數量(四紅一藍)。

(2)假如請一位同學來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球?

(3)和同桌說一說，你為什么這樣猜?

2、實踐驗證

(1)同學小組操作、匯報實踐結果。

(2)匯總各小組的試驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。

(3)從小組匯報中你發覺了什么?為什么會有這樣的狀況?

(4)小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，由于盒中球紅多藍少。

3、活動體驗可能性的大小

(1)小組成員輪番摸一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

(2)活動匯報、小結。

(3)試驗過程中，要讓同學體會到兩點：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。

4、小組試驗結果比較

(1)比較后，你發覺了什么規律?

(2)展現多組試驗結果，雖然數據不全都，但呈現的規律是相同的。

三、實踐應用

1、